淺談?dòng)變簣@交互式主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

北京市豐臺(tái)區(qū)芳莊第二幼兒園 趙如月

一、把握小班的年齡特點(diǎn)，生成主題活動(dòng)

教師要針對(duì)本版幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)為背景，創(chuàng)設(shè)主題活動(dòng)，例如，在上一個(gè)學(xué)期我們已經(jīng)進(jìn)行了小手真能干系列活動(dòng)，家長(zhǎng)們反映都很不錯(cuò)，孩子們動(dòng)手能力有了明顯的提高，希望我們?cè)谶@學(xué)期繼續(xù)延伸，擴(kuò)大這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)一個(gè)假期，孩子們來(lái)園后我們對(duì)他們進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)，他們的自理能力有些退步，對(duì)成人的依賴性還是很強(qiáng)，不愛(ài)用自己的小手做事情，因此，在本學(xué)期開(kāi)展《我的小手真能干》的主題活動(dòng)，目的是讓幼兒初步了解了手的作用，愿意自己的事情自己做，運(yùn)用豐富的活動(dòng)鍛煉手的靈活性，從而促進(jìn)幼兒各方面協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境新樣式

（一）中遠(yuǎn)期目標(biāo)滲透環(huán)境，情景性強(qiáng)

幼兒是運(yùn)用多種感官感受周圍事物的變化，環(huán)境的布置上首先要對(duì)幼兒的視覺(jué)有沖擊，色彩鮮艷，形象生動(dòng)或者是生活化吸引幼兒注意。

例如，在我們的主墻上柳樹(shù)發(fā)芽了，綠色的草地，燕子從南方飛來(lái)了，池塘的水化了，貓媽媽帶著小貓?jiān)诔靥吝呩烎~(yú)，小動(dòng)物們正在開(kāi)心的游戲；在《我的小手真能干》的主題活動(dòng)中，說(shuō)說(shuō)我的小手能幫誰(shuí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們說(shuō)的最多的是我?guī)椭藡寢尭墒裁?、幫助了爸爸干什么，所以在上墻的房子里的小朋友正在幫媽媽做家?wù)，幫下班的爸爸捶背，引導(dǎo)幼兒感受父母及周圍人對(duì)自己關(guān)愛(ài)的，初步懂得尊重為自己服務(wù)的人。能做好力所能及的事情，有初步的責(zé)任感。在我們的側(cè)墻有小動(dòng)物滑滑梯，引導(dǎo)幼兒理解并遵守生活中的行為規(guī)則，初步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。

中遠(yuǎn)期目標(biāo)的環(huán)境扯呈現(xiàn)主要是以情景引導(dǎo)的形式，讓孩子們親近大自然，關(guān)心周圍環(huán)境，引導(dǎo)幼兒大膽的用語(yǔ)言、表情、動(dòng)作表達(dá)自己的感受，鼓勵(lì)幼兒參與戲劇性表演活動(dòng)的欲望，應(yīng)到幼兒在日常生活中和游戲中觀察并模仿感興趣的動(dòng)物、人物的動(dòng)作，表情并嘗試加入自己的想象與創(chuàng)造。從而發(fā)展幼兒的想象與創(chuàng)造性思維。

環(huán)境教育是從課程向主題型的轉(zhuǎn)變，打破了幼兒原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對(duì)各種知識(shí)之間的界限，使幼兒有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己的智力特點(diǎn)將自己的智力潛能最大限度地發(fā)揮出來(lái)。利用情景形式引入活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)一：活動(dòng)中通過(guò)有趣的游戲，愉悅幼兒的身心，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索愿望，從孩子們的興趣入手，引導(dǎo)幼兒有系統(tǒng)，有層次的學(xué)習(xí)區(qū)分大和小。通過(guò)準(zhǔn)備郊游的物品和去動(dòng)物園喂小動(dòng)物，通過(guò)看一看，想一想，比一比，玩一玩的過(guò)程中，充分享受游戲化的學(xué)習(xí)帶給他們的快樂(lè)，最終達(dá)到數(shù)學(xué)活動(dòng)回歸生活活動(dòng)的目的。

活動(dòng)二：小班幼兒對(duì)周圍的事物充滿了好奇，喜歡和教師一起在游戲中探索學(xué)習(xí)。因此，教師要為幼兒提供游戲化的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)幼兒在情景化的游戲操作中，感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。日?；顒?dòng)中，我們經(jīng)常引導(dǎo)孩子數(shù)數(shù)衣服上的扣子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)玩具，數(shù)數(shù)拿了幾塊水果……我發(fā)現(xiàn)孩子們數(shù)數(shù)的方法五花八門(mén)，雖然不是每次都能數(shù)對(duì)，但孩子們對(duì)數(shù)數(shù)活動(dòng)都很感興趣。為了讓孩子對(duì)點(diǎn)數(shù)產(chǎn)生更深的興趣，學(xué)習(xí)正確的點(diǎn)數(shù)方法，我設(shè)計(jì)了本次小雞找蟲(chóng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（二）近期目標(biāo)滲透環(huán)境、互動(dòng)性強(qiáng)

《我的小手真能干》主題活動(dòng)中，我們有一個(gè)板塊學(xué)數(shù)學(xué)我最棒，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)很感興趣，所以在下墻我們將科學(xué)目標(biāo)滲透在環(huán)境里，讓孩子在玩中學(xué)，例如，下墻環(huán)境中池塘里有許多的魚(yú)，池塘是一塊磁鐵，孩子們通過(guò)自己擺弄，學(xué)會(huì)分出到大魚(yú)、小魚(yú)、一條大魚(yú)、和許多的小魚(yú)，使幼兒通過(guò)感知、操作比較體驗(yàn)到物體的大、小一和許多及他們之間的關(guān)系。在側(cè)墻上小蜜蜂拿著小水桶給小花和胡蘿卜澆水，胡蘿卜是互動(dòng)環(huán)境，幼兒通過(guò)感知、操作比較3種物體驗(yàn)到最大，最小、能按：“由小到大”和“由大到小”進(jìn)行排序。樹(shù)上的貓頭鷹和屬下的小松鼠，引導(dǎo)幼兒正確辨別上下、方位。下墻是我們的互動(dòng)環(huán)境、在這里滲透了大小，形狀、點(diǎn)數(shù)、一一對(duì)應(yīng)，排序的目標(biāo)。

近期目標(biāo)的環(huán)境呈現(xiàn)主要是以互動(dòng)游戲的形式，充分讓幼兒感知利用小手操作游戲的快樂(lè)。主要的目標(biāo)是：引發(fā)幼兒對(duì)事物簡(jiǎn)單的數(shù)、量、形、空特征感興趣和有好奇心，從而發(fā)展幼兒的邏輯性思維。

三、創(chuàng)設(shè)區(qū)域環(huán)境新想法

好奇是幼兒的天性，在活動(dòng)區(qū)中要不斷更新內(nèi)容和材料：例如，在美工區(qū)老師可為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)展示臺(tái)，小朋友把泥工的作品展示在臺(tái)上，設(shè)置了一個(gè)海洋的背景，在美工區(qū)小朋友使用剪刀制作的小魚(yú)，水泡、水草、可以裝在海洋里。通過(guò)畫(huà)線，涂色、剪紙，玩泥的游戲，學(xué)習(xí)掌握握筆方法，初步養(yǎng)成擺放和使用工具、材料的好習(xí)慣，喜歡操作這些材料，逐步掌握它們的用法、進(jìn)行自我表現(xiàn)，從中體驗(yàn)到創(chuàng)作美和表現(xiàn)美。

在建構(gòu)區(qū)，教師可以把用各種材料拼搭成的實(shí)力布置在區(qū)域內(nèi)，利用圖片指導(dǎo)幼兒進(jìn)行圍攏、堆高、延長(zhǎng)等技能練習(xí)。讓幼兒參考，使幼兒邊操作邊探索。在幼兒的時(shí)間活動(dòng)中，教師適當(dāng)?shù)摹包c(diǎn)撥”，即融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以收到寓教于樂(lè)，雅俗共賞的藝術(shù)效果。這種新穎別致的活動(dòng)方式活躍了幼兒的思維，使其在輕松、愉悅、興奮的氣氛中產(chǎn)生了愿學(xué)、愛(ài)學(xué)、了學(xué)的情感。

區(qū)域活動(dòng)，以其豐富多彩的內(nèi)容、靈活齊全的功能深深地吸引著不同層次的幼兒，培養(yǎng)和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，形成了認(rèn)知活動(dòng)的良好開(kāi)端。

四、創(chuàng)設(shè)主題延伸新動(dòng)力

在《小手真能干》的主題活動(dòng)延伸活動(dòng)中，老師特設(shè)了一個(gè)版塊《能干的我》在上墻有一個(gè)照片展示墻，其內(nèi)容是我的小手會(huì)做什么。讓幼兒知道班級(jí)常規(guī)并有一定的規(guī)則意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒做自己能做的事情，在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)輪流、體驗(yàn)規(guī)則的作用、逐步養(yǎng)成遵守規(guī)則的意識(shí)。例如，我會(huì)排隊(duì)、我會(huì)穿衣服，我會(huì)畫(huà)畫(huà)、我會(huì)使用剪刀、我會(huì)拍球、我會(huì)當(dāng)值日生、我會(huì)塞褲子……，從而感受獨(dú)立做事的快樂(lè)和滿足，對(duì)自己有信心。老師用進(jìn)行鼓勵(lì)，每個(gè)星期為表現(xiàn)出色的幼兒給予：“明星寶貝”的稱號(hào)。

總之，在很多時(shí)候，環(huán)境會(huì)影響著一個(gè)人的發(fā)展，也左右著一件事情的發(fā)生與變化，更決定了一件事物的價(jià)值，幼兒教師要?jiǎng)?chuàng)造一種能吸引幼兒心理、激發(fā)幼兒的興趣、滿足幼兒的好奇心的班級(jí)環(huán)境，才能順應(yīng)幼兒的發(fā)展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，這樣的班級(jí)環(huán)境才是無(wú)窮力量的環(huán)境。