加強(qiáng)高中英語寫作教學(xué)提高學(xué)生書面表達(dá)能力

張義江

摘 要 在高中英語寫作中經(jīng)常會(huì)遇到很多問題，影響學(xué)生寫作水平的提升。寫作是英語考試中必考的知識(shí)點(diǎn)，由于學(xué)生在寫作方法上有些欠缺，失分現(xiàn)象比較嚴(yán)重，所以提高學(xué)生的寫作水平成為英語教學(xué)中急需解決的問題，教師必須及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握寫作技巧，提升學(xué)生的寫作水平。本文主要對(duì)高中生英語書面表達(dá)能力的提升進(jìn)行探索，有針對(duì)性地提出一些問題，希望可以為高中生的英語水平進(jìn)步提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞 高中英語 寫作水平 書面表達(dá)

中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

書面表達(dá)能力的考察是高中英語中必考內(nèi)容，是檢驗(yàn)學(xué)生英語綜合表達(dá)水平的主要手段。由于學(xué)生不能及時(shí)有效地掌握學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常在書面表達(dá)部分失分，打擊了學(xué)生寫作的積極性，不利于學(xué)生英語水平的進(jìn)展。培養(yǎng)學(xué)生的口語、寫作能力，是英語教學(xué)中主要的任務(wù)。但是從現(xiàn)如今高中英語的教學(xué)現(xiàn)狀來看，寫作成為了教師和學(xué)生面臨的共同難題。如何提升學(xué)生的寫作能力，減少高考中的失誤，成為英語教師急需解決的問題。

1教會(huì)學(xué)生審題

審題是寫好文章的基礎(chǔ)。只有正確認(rèn)識(shí)題目的要求，才能寫出符合要求的高質(zhì)量作文。通常情況下，英語作文的寫作，經(jīng)常有記敘文、議論文、日記、通知等幾種寫作類型。對(duì)每種體裁都有一定的要求，學(xué)生在寫作的時(shí)候需要對(duì)題目進(jìn)行合理分析，圍繞主題進(jìn)行寫作。首先，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作的時(shí)候需要對(duì)各種體裁的格式進(jìn)行說明，讓學(xué)生掌握各種體裁的區(qū)別；其次，確定時(shí)態(tài)問題；再次確定人稱。在寫作的時(shí)候，不管是第一人稱，第二人稱，還是第三人稱，學(xué)生需要對(duì)寫作對(duì)象進(jìn)行辨別，確定人稱的使用。例如，學(xué)生在寫議論文的時(shí)，首先對(duì)寫作中心點(diǎn)（The article center ）進(jìn)行定位，然后展示自己的觀點(diǎn)，利用充足的例子，證實(shí)自己的理論，最后進(jìn)行總結(jié)，嚴(yán)格按照題目要求進(jìn)展。

2理清思路，列出重點(diǎn)

在寫作的時(shí)候，學(xué)生寫作的內(nèi)容一定要按照題目的要求進(jìn)行創(chuàng)作，抓住文章重點(diǎn)。在寫作的時(shí)候一定要將題目寫進(jìn)去，防止跑題。為了避免遺漏，學(xué)生可以將文章的重點(diǎn)內(nèi)容逐條列出，讓讀者清晰地看到羅列的內(nèi)容。但是對(duì)于寫作沒有嚴(yán)格要求的圖表作文，學(xué)生可以充分發(fā)揮想象力，將圖形或者圖表的重點(diǎn)內(nèi)容展示在文中。有條理的文章不僅可以給閱卷老師留下很好的印象，還能幫助自己養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，對(duì)學(xué)生英語書面表達(dá)能力的提升具有重要幫助。例如，學(xué)生為了突出文章的重點(diǎn)，可以使用first of all、the second 、at last等順序詞將文章進(jìn)行串聯(lián)，讓讀者清楚寫作的思路，讓學(xué)生寫作的質(zhì)量得到提升。

3緊扣要點(diǎn)，行文流暢

經(jīng)過對(duì)學(xué)生寫作問題的分析，得知很多學(xué)生在寫作的時(shí)候，經(jīng)常出現(xiàn)語序混亂、跑題等狀況。學(xué)生在寫作的時(shí)候，首先對(duì)題目想要表達(dá)的觀點(diǎn)進(jìn)行分析，在腦海中羅列出自己要寫作的大綱，避免跑題。英語作文的寫作和語文寫作之間具有很大區(qū)別。學(xué)生在寫英語作文的時(shí)候，由于詞匯量的匱乏，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)詞語缺失。為了減少這種狀況，學(xué)生在寫作時(shí)，首先在腦海中將要表達(dá)的詞匯進(jìn)行組織；使用一些平時(shí)積累的詞匯和語法將表達(dá)的句子進(jìn)行連貫，讓文章具有層次感，讓讀者讀起來朗朗上口。例如，有一個(gè)考試題目為我的家鄉(xiāng)（My home town）的作文，學(xué)生在寫作的時(shí)候可以首先對(duì)確定文章的中心點(diǎn)為家鄉(xiāng)，然后對(duì)自己的家鄉(xiāng)進(jìn)行回想，在寫作內(nèi)容中，盡量將家鄉(xiāng)的特色進(jìn)行涵蓋，分級(jí)別進(jìn)行，可以按照位置-特色-感悟進(jìn)行著手，也可以利用We can hear the birds singing and smell the flowers. I hope my hometown will be better.等比較優(yōu)美的句子給文章添加光彩，提升文章的質(zhì)量。

4做好復(fù)查，減少錯(cuò)誤

在考試時(shí)，由于時(shí)間比較緊張，學(xué)生的寫作經(jīng)常不能對(duì)文章進(jìn)行檢查，導(dǎo)致文章經(jīng)常出現(xiàn)單詞缺失、語句不通順等情況，影響了學(xué)生水平的正常發(fā)揮。學(xué)生在寫作時(shí)，必須給文章的檢查留出一定的時(shí)間，將句子中出現(xiàn)的錯(cuò)詞和病句進(jìn)行改正，減少因非智力因素引起的失誤。學(xué)生在檢查的時(shí)候可以從以下幾點(diǎn)做起：第一，單詞的拼寫正確。第二，語句的通順。第三，時(shí)態(tài)問題。例如，在此項(xiàng)句子中，“我爸爸和我媽媽都是教師”學(xué)生容易寫成：“My father and my mother is all teacher”. 正確的寫法應(yīng)該是：“My father and my mother are both teachers.”再例如，在詞句中缺少動(dòng)詞。在漢語中句子沒有動(dòng)詞是允許的，但英語中每個(gè)完整的句子都必須由動(dòng)詞來構(gòu)成，如：“我累了?！边@個(gè)句子沒有動(dòng)詞作謂語，而用形容詞，但是由于英語中形容詞不能作謂語，一定要寫成：I'm tired. 經(jīng)過仔細(xì)的檢查可以減少考試中的失誤，提高成績(jī)，增加學(xué)生寫作的興趣，提升學(xué)生的寫作能力。

5結(jié)語

在高中英語學(xué)習(xí)中，寫作能力一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)該從平時(shí)的練習(xí)做起，對(duì)自己嚴(yán)格要求，規(guī)范自己的寫作格式，加強(qiáng)重點(diǎn)句式的學(xué)習(xí)和理解，加強(qiáng)詞匯的記憶，豐富文章寫作的內(nèi)容，抓住寫作重點(diǎn)，充分理解題目的要求。本文主要對(duì)高中英語寫作教學(xué)提高學(xué)生書面表達(dá)能力進(jìn)行分析，從教會(huì)學(xué)生審題；理清思路，列出重點(diǎn)；緊扣要點(diǎn)，行文流暢；做好復(fù)查，減少錯(cuò)誤等方面做起，希望可以為高中書面寫作提供參考，促進(jìn)高中英語寫作水平的提升。

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