中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)基于能力本位的教學(xué)研究

連志民

摘 要 中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育要能夠基于能力本位進(jìn)行教育創(chuàng)新，這樣，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，有效提升學(xué)生的崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，這里提出基于能力本位的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新改革策略，對(duì)于促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)具有積極的意義。

關(guān)鍵詞 中職 計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè) 能力本位 教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G712；TP393.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)，能夠基于學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新改革，這樣，中職計(jì)算機(jī)教育才能有效實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，所培養(yǎng)的學(xué)生在畢業(yè)后才能有效就業(yè)。要實(shí)現(xiàn)這種教育目標(biāo)，中職計(jì)算機(jī)教育必須要進(jìn)行改革創(chuàng)新，必須要基于能力本位進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，改革落后的教學(xué)理念和教學(xué)模式，這樣的教育才能成功。這里探究基于能力本位進(jìn)行中職計(jì)算教學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新策略，對(duì)于促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展有著重要意義。

1構(gòu)建教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式

基于能力本位進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革，必須要構(gòu)建教學(xué)與實(shí)踐相統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式，需要落實(shí)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，突出計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)，通過(guò)工學(xué)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算機(jī)理論素養(yǎng)與實(shí)踐能力的共同發(fā)展，通過(guò)這種教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技能和學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生能夠有效的就業(yè)。

構(gòu)建教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，需要對(duì)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行有效地安排，把學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)的時(shí)間做好安排，保障使學(xué)生在一定時(shí)間的計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)上，能夠安排一段時(shí)間的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)， 最好采用的實(shí)訓(xùn)方式的頂崗實(shí)習(xí)方式，學(xué)校為學(xué)生提供到企業(yè)參與實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)教學(xué)，訓(xùn)練與學(xué)生參與生產(chǎn)活動(dòng)的統(tǒng)一，教練結(jié)合，促進(jìn)人才的有效培養(yǎng)。

2加強(qiáng)課程體系建設(shè)

工學(xué)結(jié)合，教學(xué)與實(shí)踐人才的培養(yǎng)模式的有效實(shí)施，必須要有完善的課程體系作為保障。學(xué)校要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程體系建設(shè)，要根據(jù)學(xué)生崗位能力培養(yǎng)的需要，職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需要，進(jìn)行文化課與專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程建設(shè)。文化課程體系建設(shè)要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培提升學(xué)生的心理素質(zhì)等進(jìn)行建設(shè)，完善《應(yīng)用文寫(xiě)作》、《英語(yǔ)》、《德育》、《心理學(xué)教育》等課程內(nèi)容。在專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)中，要圍繞提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基本技能，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，提升學(xué)生的崗位適應(yīng)能力和崗位能力進(jìn)行建設(shè)。完善《計(jì)算機(jī)常用軟件》、《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》、《Internet應(yīng)用》等課程內(nèi)容，并能夠根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)需要，崗位需要，圍繞提高學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)代辦公室應(yīng)用、計(jì)算機(jī)硬件與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、平面廣告設(shè)計(jì)、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等專(zhuān)業(yè)技能進(jìn)行相關(guān)課程體系建設(shè)，要落實(shí)實(shí)踐課程體系建設(shè)，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)提供有效的支持。

3創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教學(xué)方式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式不能有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專(zhuān)業(yè)能力，為了滿(mǎn)足能力本位教學(xué)模式的需要，必須要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要能夠根據(jù)學(xué)生能力的培養(yǎng)把項(xiàng)目教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法等多種實(shí)踐性強(qiáng)的教學(xué)模式應(yīng)用于課堂實(shí)踐中去，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，有效地發(fā)展自己的職業(yè)能力和崗位能力。

對(duì)于中職學(xué)生而言，他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)相差很大，學(xué)生的個(gè)體差異很大，因此，基于這種情況，在計(jì)算機(jī)教學(xué)方式選擇上，要能夠采用分層教學(xué)方式，要能夠按照學(xué)生的實(shí)際情況，安排教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)設(shè)置教學(xué)深度，保障通過(guò)分層教學(xué)使每個(gè)學(xué)生都能在計(jì)算機(jī)課堂學(xué)習(xí)中，在實(shí)踐活動(dòng)中，有所體驗(yàn)和收獲，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性。計(jì)算機(jī)教育要能夠根據(jù)學(xué)生需要綜合選擇多種教學(xué)方式，因材施教地設(shè)置一些教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能有效推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展。另外，隨著學(xué)校數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)的不斷完善，隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的有效建設(shè)，在計(jì)算機(jī)教育學(xué)習(xí)中，也需要積極利用多媒體手段，利用網(wǎng)絡(luò)仿真實(shí)訓(xùn)手段，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)代化，信息化發(fā)展，這對(duì)于有效豐富計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，對(duì)于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐的積極性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的主體作用具有積極的意義。

4進(jìn)行課程考核方式改革

基于能力本位進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式創(chuàng)新，需要改革課程考核方式，完善課程考核內(nèi)容。傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程考核是以學(xué)生計(jì)算機(jī)水平測(cè)試的成績(jī)好壞為主要標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)的。這種考核方式忽略學(xué)生綜合素養(yǎng)和能力的考核，制約了學(xué)生崗位能力和崗位素養(yǎng)的培養(yǎng)。任何考核都需要立足學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)行內(nèi)容選擇與方式設(shè)計(jì)，要重視對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素養(yǎng)的考核，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)考核的目標(biāo)與效果。

在中職計(jì)算機(jī)課程考核內(nèi)容設(shè)計(jì)中，不僅要設(shè)計(jì)理論內(nèi)容，同時(shí)還需要突出對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的考核，通過(guò)設(shè)置典型的任務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)考核。在考核方式選擇上，也可以通過(guò)多種方式，比如，在實(shí)際工作環(huán)境中，對(duì)學(xué)生的職業(yè)技能和能力進(jìn)行考核，通過(guò)實(shí)訓(xùn)操作方式、實(shí)踐報(bào)告總結(jié)、作品設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，要實(shí)現(xiàn)考核方式的創(chuàng)新，這對(duì)于提升考核效果具有積極的作用。

5為學(xué)生搭建就業(yè)跟蹤服務(wù)平臺(tái)

在計(jì)算機(jī)教育中，要能夠基于能力本位進(jìn)行人才培養(yǎng)，通過(guò)搭建就業(yè)跟蹤服務(wù)平臺(tái)有效為學(xué)生提供就業(yè)服務(wù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)引導(dǎo)教育，促進(jìn)學(xué)生有效就業(yè)，這對(duì)于提升學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育的認(rèn)同度具有積極的作用。學(xué)校要積極為學(xué)生提供就業(yè)信息，做好學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，開(kāi)展就業(yè)為服務(wù)，尤其是指導(dǎo)學(xué)生正確的就業(yè)觀，使學(xué)生明白有效就業(yè)需要掌握的技能與素養(yǎng)，以提升學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的積極性。另外，要建立就業(yè)信息資源庫(kù)，為學(xué)生提供廣泛的就業(yè)信息，使學(xué)生對(duì)崗位信息有所了解和認(rèn)識(shí)，并及時(shí)掌握學(xué)生工作的動(dòng)態(tài)發(fā)展情況，為學(xué)生提供跟蹤服務(wù)，有效促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和能力的提升。

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