新課改背景下如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量

范琳

摘 要： 隨著新課改“生本”教學(xué)理念的提出，學(xué)科教育被賦予了新的要求，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)紛紛轉(zhuǎn)變教學(xué)策略。政治學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生理性思維，培養(yǎng)學(xué)生人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡具有重要的引導(dǎo)意義。本文以高中政治教學(xué)為例，探討如何促進(jìn)學(xué)生智力與能力的共同發(fā)育，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 新課改 高中政治 教學(xué)質(zhì)量

新課改提出以學(xué)生為本的教學(xué)理念，不再僅僅局限于知識(shí)的傳授，而是更傾向于對(duì)學(xué)生自身能力、知識(shí)及思想層面的培養(yǎng)。當(dāng)前政治課堂較沉悶、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣普遍不高；社會(huì)上較浮躁，高中學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，成長(zhǎng)之路較為彷徨，學(xué)生政治學(xué)習(xí)的效果普遍較差[1]。新課改背景下為提高教學(xué)質(zhì)量，各學(xué)科的老師紛紛探尋新的教學(xué)策略，眾多高中政治老師也加入政治策略教學(xué)的探討中。

一、轉(zhuǎn)變課堂主體，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

“以學(xué)生為本”是新課程改革的核心理念，要求老師在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自身發(fā)展為主要培養(yǎng)方向。因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師要基于學(xué)生的實(shí)際開(kāi)展教學(xué)工作，轉(zhuǎn)變?cè)疽岳蠋煘橹鲗?dǎo)的地位，積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)[2]。如在《投資的選擇》中的學(xué)習(xí)，老師應(yīng)改變?cè)竟噍斒降慕虒W(xué)模式，以學(xué)生知識(shí)與能力的增強(qiáng)為目的，提高學(xué)生的主體地位?？稍谥R(shí)梳理環(huán)節(jié)由學(xué)生自己梳理，由學(xué)生自行找出儲(chǔ)蓄存款與商業(yè)銀行的定義，商業(yè)銀行的類(lèi)型等，由學(xué)生自行討論存款儲(chǔ)蓄的機(jī)構(gòu)有哪些等問(wèn)題，并由其他學(xué)生補(bǔ)充的方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。將課堂交到學(xué)生的手中，增加學(xué)生的發(fā)言、表現(xiàn)、自主探究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

二、應(yīng)用多種教學(xué)方式，提高教學(xué)效率

提高教學(xué)質(zhì)量可通過(guò)多種方式開(kāi)展教學(xué)。形式多樣的教學(xué)活動(dòng)在提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的時(shí)候還可以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。如教學(xué)《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放》，可通過(guò)PPT進(jìn)行，使用多媒體展示國(guó)際上各國(guó)之間經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)該課時(shí)的學(xué)習(xí)興趣。創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放，將中國(guó)人與外國(guó)人的距離拉近?？捎蓪W(xué)生發(fā)言列舉各國(guó)之間的美食、建筑、文化特色及在我國(guó)的應(yīng)用流行等，將學(xué)生的生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加深學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開(kāi)放的理解。還可開(kāi)展課堂辯論賽，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將辯論題目為“經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊”、“對(duì)外開(kāi)放的利與弊”，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)辯題查找資料并開(kāi)展辯論，學(xué)生在辯論過(guò)程中可培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力，提高辯證思維能力，促進(jìn)知識(shí)與能力的同步增長(zhǎng)。

三、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)

21世紀(jì)，在學(xué)校階段培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的洞察力，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。此外，在高考中時(shí)事熱點(diǎn)占有一定分量的分值。因此，老師應(yīng)以時(shí)事熱點(diǎn)為課堂突破口，在增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知度[3]。如以當(dāng)前“二孩政策”為教學(xué)案例，由學(xué)生根據(jù)所學(xué)的相關(guān)知識(shí)討論該政策實(shí)施的必然性、可行性及帶給我國(guó)社會(huì)帶來(lái)的影響等相關(guān)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解后，老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)。還可以“扶摔倒老人被訛”、“公共場(chǎng)合哺乳嬰兒”等具有現(xiàn)實(shí)意義的案例作為教學(xué)內(nèi)容。以時(shí)事熱點(diǎn)為教學(xué)案例，提高學(xué)生的興趣，增加學(xué)生的社會(huì)閱歷的同時(shí)還為高考等各種階段考試奠定基礎(chǔ)。

四、開(kāi)展課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

在新課改背景下，不僅要對(duì)學(xué)生做思想上的巨人，在行動(dòng)上也要做一個(gè)巨人。將政治教學(xué)延伸到課堂之外能有效提高學(xué)生的動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展[4]。如在課外開(kāi)展知識(shí)講座、成立愛(ài)心小組等，可指導(dǎo)學(xué)生收集富有哲理的典故，如“臥冰求鯉”、“唇亡齒寒”等，由學(xué)生向其他學(xué)生講述故事并說(shuō)明自己從中明白的道理；或者組織學(xué)生觀(guān)看具有教育意義的視頻并發(fā)表觀(guān)后感等，該方式在陶冶學(xué)生的道德情操的同時(shí)也有利于老師及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)向。此外，還可組織學(xué)生在周末、課余時(shí)間去低保家庭、空巢老人或者養(yǎng)老院陪孤獨(dú)老人聊天，幫助行動(dòng)不便的老人做力所能及的家務(wù)；到學(xué)校、社區(qū)各個(gè)角落清除小廣告、打掃街道等。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、責(zé)任心等優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

在新課改教育背景下轉(zhuǎn)變、創(chuàng)新教學(xué)手段已成為必然趨勢(shì)。在這個(gè)大趨勢(shì)下，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與能力的同步發(fā)展。教學(xué)過(guò)程中還要應(yīng)用多種教學(xué)手段提高教學(xué)效率；以時(shí)事熱點(diǎn)為教學(xué)案例，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；將教學(xué)活動(dòng)延伸到課外，組織學(xué)生開(kāi)展課外政治教學(xué)活動(dòng)。此外，老師還要加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用各種教學(xué)方式提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任波.新課改背景下如何提高高中政治教學(xué)質(zhì)量初探[J].學(xué)周刊C版，2013（07）：43.

[2]杜娟.新課改理念先導(dǎo)下提高政治教學(xué)質(zhì)量的探索實(shí)踐[J].教育觀(guān)察（下旬），2015（02）：69-70.

[3]時(shí)興榮.新課改下提高高中政治教學(xué)質(zhì)量策略[J].才智，2014（31）：68.

[4]趙國(guó)容.新課改生本理念在高中政治教學(xué)中的實(shí)踐與思考[J].文理導(dǎo)航·教育研究與實(shí)踐，2014（02）：8.