品政治試題，悟育人導(dǎo)向

蔡?hào)|海

一年一度的高考伴隨著火熱的夏天的離去已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，但高考帶給人們的思考卻日漸濃厚和深沉。2015年福建高考文綜政治試題的命制在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展，既堅(jiān)持了高考政治試題命制的一般原則，又突出了福建高考政治的具體實(shí)際。通過(guò)品味福建高考政治試題，我們可以感悟到高考政治試題不僅具有選拔人才的功能，更具有教化育人的導(dǎo)向功能。這一點(diǎn)在2015年福建省高考文綜政治39題中體現(xiàn)得尤為明顯，這也是2015年福建文綜政治試卷的一個(gè)突出的亮點(diǎn)。在福建高考政治試題所體現(xiàn)出來(lái)的這種教育功能值得肯定、值得學(xué)習(xí)，更值得在教學(xué)過(guò)程中實(shí)踐、發(fā)展。

一、總結(jié)課改成果，突出理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科能力培養(yǎng)

2016年高考全國(guó)統(tǒng)一命題，因此2015年是福建省高考自主命題的階段性總結(jié)之年。通過(guò)試卷分析，我們可以看到命題者把福建省思想政治學(xué)科建設(shè)中的一些做法加以總結(jié)，形成固化的成果，就產(chǎn)生了這一份突出反映新課標(biāo)理念的試卷。思想政治課新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊。課程立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于生活主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象有機(jī)結(jié)合的課程模塊。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中思想政治課教師應(yīng)該堅(jiān)持生活邏輯與知識(shí)邏輯的統(tǒng)一，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，合理設(shè)問(wèn)，積極探究，從而拉近理論和實(shí)踐的距離，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義的基本觀點(diǎn)和方法，與時(shí)俱進(jìn)地觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

2015年福建高考文綜政治試卷39題以“一帶一路”和福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)為情境主題，分別從“一帶一路”的概況、福建省在“一帶一路”中的區(qū)位、依法治國(guó)背景下福建自貿(mào)區(qū)工作的依法有序推進(jìn)、海上絲綢之路的建設(shè)等具有濃厚的時(shí)代性話(huà)題切入設(shè)計(jì)三則材料，材料簡(jiǎn)潔，一材多用，設(shè)四個(gè)小問(wèn)，從《經(jīng)濟(jì)生活》、《政治生活》、兩點(diǎn)論和重點(diǎn)論及文化發(fā)展等四個(gè)角度進(jìn)行設(shè)問(wèn)考查。這樣的情境展示直接反映了當(dāng)前黨和國(guó)家的重點(diǎn)路線(xiàn)、方針、政策，彰顯了國(guó)家意志和時(shí)代精神，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)。

福建文綜政治39題從自主命題以來(lái)都非常關(guān)注當(dāng)前的社會(huì)生活，2009年考查應(yīng)對(duì)金融危機(jī)、2010年“人們心中的幸?！敝黝}、2011年以海洋經(jīng)濟(jì)為主題、2012年的社會(huì)主義義利觀、2013年的“美麗中國(guó)”等，這些主題均緊扣當(dāng)時(shí)的社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)，帶有思想政治課的命題特色，但是福建卷又凸顯獨(dú)特的區(qū)域性特征，如2011年立足于福建省海洋大省的實(shí)際探討了海洋經(jīng)濟(jì)的建設(shè)問(wèn)題；2015年以福建省是海上絲綢之路的核心區(qū)的實(shí)際命制福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)的相關(guān)試題。

思想政治課在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該密切關(guān)注這些國(guó)家發(fā)展中的緊迫問(wèn)題，讓學(xué)生“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。政治教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事政治不是簡(jiǎn)單的介紹和堆砌，而是要精心選擇符合時(shí)代特征，緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際和課程實(shí)際的內(nèi)容，并且多角度、多方面、多層次地利用所學(xué)知識(shí)對(duì)事件進(jìn)行挖掘拷問(wèn)，從而在對(duì)這些熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注中，既提升了學(xué)生對(duì)時(shí)事的熱愛(ài)，又提升了學(xué)生的思維品質(zhì)；既提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，又使學(xué)生深刻地體察了時(shí)代，在時(shí)代的發(fā)展中建立起了個(gè)人的人生坐標(biāo)。

二、創(chuàng)新命題形式，培育具有世界眼光的中國(guó)公民

命題的內(nèi)容與形式是一對(duì)矛盾，二者相輔相成。高考政治課命題的內(nèi)容主要在于學(xué)科思維素養(yǎng)的考查，具體來(lái)說(shuō)是考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力考查。高考政治科命題的形式主要是指命題的呈現(xiàn)方式，如采用文字、圖畫(huà)、表格等方式展現(xiàn)試題的情境。命題形式離不開(kāi)命題的內(nèi)容，同樣，命題者目的的實(shí)現(xiàn)必須借助文字、圖表等形式，有了好的情境材料往往可以把命題者的意圖充分展現(xiàn)，從而做到命題內(nèi)容與形式的有機(jī)統(tǒng)一。2015年福建卷39題在形式上的創(chuàng)新就是首次引入地圖作為高考政治的命題資源，利用這一命題形式創(chuàng)新，把命題者關(guān)于人才培養(yǎng)的方向意圖內(nèi)置進(jìn)去，實(shí)現(xiàn)了命題內(nèi)容的重大創(chuàng)新，指引了新形勢(shì)下我國(guó)人才培養(yǎng)的重要方向。

2015年福建高考文綜政治試卷39題材料一介紹“一帶一路”戰(zhàn)略的提出和福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)，同時(shí)用兩張地圖補(bǔ)充說(shuō)明，第一張地圖是“一帶一路”示意圖，從世界層面上展示了“一帶一路”的簡(jiǎn)況，拓寬了人們的世界視野。第二張地圖是福建自貿(mào)區(qū)示意圖，地圖包含福建自貿(mào)區(qū)的三個(gè)部分地理方位信息，整個(gè)自貿(mào)區(qū)放在了海峽兩岸的背景下進(jìn)行考查，彰顯了福建自貿(mào)區(qū)獨(dú)特的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)。本題的導(dǎo)向方向是很明確的，就是要把福建的發(fā)展放在海峽兩岸、乃至全國(guó)甚至是整個(gè)世界的背景下來(lái)認(rèn)識(shí)。這就要求考生面向世界，以寬廣的世界視野思考問(wèn)題。從第一小問(wèn)的考查設(shè)問(wèn)角度及參考答案來(lái)看體現(xiàn)了這樣的要求?？忌鷳?yīng)該從閩臺(tái)交流、國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源、全面對(duì)外開(kāi)放等角度回答本題。

1983年9月，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞，提出了“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”。1985年5月27日《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》再一次提到，教育必須面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)。這是根據(jù)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期的總線(xiàn)路、總?cè)蝿?wù)，對(duì)教育戰(zhàn)線(xiàn)提出的戰(zhàn)略方針和教育發(fā)展方向。思想政治課教師應(yīng)該始終牢記“三個(gè)面向”。在目前的形勢(shì)下，中國(guó)的國(guó)家發(fā)展已經(jīng)達(dá)到了這樣一個(gè)高度，中國(guó)發(fā)展中的問(wèn)題必須在世界范圍下才能夠得到更好的解決，如人民幣的國(guó)際化、國(guó)際政治多極化、利用“一帶一路”戰(zhàn)略加強(qiáng)世界合作發(fā)展，等等。這就要求我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該有世界眼光，積極融入到世界的競(jìng)爭(zhēng)與合作中。培養(yǎng)世界眼光，要求我們?cè)谖幕蠎?yīng)該堅(jiān)持文化的交流與借鑒。在39題第四問(wèn)中，命題者要求從文化發(fā)展的角度，展望中華文化與沿線(xiàn)各民族交流合作的美好遠(yuǎn)景。這個(gè)小題再次強(qiáng)調(diào)了放眼世界、與世界平等交流的重要意義。

三、堅(jiān)持“四個(gè)全面”，培育敏銳的政治觀察力

“四個(gè)全面”即全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨。自從2014年12月在江蘇調(diào)研時(shí)第一次提出后，在全國(guó)政協(xié)新年茶話(huà)會(huì)上、在黨校省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部專(zhuān)題研討班上、在中央政治局會(huì)議和集體學(xué)習(xí)中、在春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上……習(xí)近平總書(shū)記一而再、再而三地不斷強(qiáng)調(diào)，讓“四個(gè)全面”成為備受關(guān)注的“新提法”。

思想政治課作為執(zhí)政黨意識(shí)形態(tài)宣傳教育的一個(gè)重要陣地，應(yīng)該及時(shí)敏銳地反映中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政的新動(dòng)向、新思路、新舉措?！八膫€(gè)全面”，作為新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體治國(guó)理政的偉大創(chuàng)造，進(jìn)一步升華了對(duì)共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會(huì)主義建設(shè)規(guī)律、人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，無(wú)論在理論層面還是在實(shí)踐層面，無(wú)論對(duì)推進(jìn)民族復(fù)興還是對(duì)促進(jìn)人類(lèi)文明，都具有重大而深遠(yuǎn)的里程碑意義。縱觀2015年福建高考文綜政治試卷，全卷以“四個(gè)全面”為命題指導(dǎo)，一是題目?jī)?nèi)容涉及經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)等諸多方面的內(nèi)容，體現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)要求。二是強(qiáng)調(diào)改革，改革是全面建成小康社會(huì)的重要?jiǎng)恿Γㄟ^(guò)改革創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步。在39題第一小問(wèn)中研究福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)中明確確立自貿(mào)區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目186項(xiàng)，從體制創(chuàng)新、對(duì)臺(tái)開(kāi)發(fā)、投資管理等多個(gè)方面進(jìn)行探索。三是堅(jiān)持全面依法治國(guó)。十八屆四中全會(huì)提出，全面推進(jìn)依法治國(guó)，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。全面依法治國(guó)就必須依憲治國(guó)、依法執(zhí)政、執(zhí)法行政。在39題第二小問(wèn)中，命題者通過(guò)福建自貿(mào)區(qū)依法有序推進(jìn)的過(guò)程，要求考生運(yùn)用政治生活相關(guān)知識(shí)，建議分析福建自貿(mào)區(qū)建設(shè)應(yīng)如何依法推進(jìn)。綜合考查了各個(gè)政治生活主體（執(zhí)政黨、人大、政府、公民）在法律范圍內(nèi)的責(zé)任、權(quán)力（利）和義務(wù)，貫徹了全面依法治國(guó)的要求。

對(duì)于思想政治課教師來(lái)說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)該有一桶水。要讓學(xué)生形成敏銳的政治觀察力，教師平時(shí)就應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)執(zhí)政黨的指導(dǎo)思想、路線(xiàn)、方針、政策，以政治老師對(duì)學(xué)生、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感引導(dǎo)學(xué)生敏銳把握社會(huì)的發(fā)展方向，最終才能在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中全面提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的接班人，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的人生價(jià)值。

2015年高考結(jié)束了，但是高考折射出來(lái)的人才的培育導(dǎo)向值得我們不斷回味，除了以上幾個(gè)方面外，我們還可以感悟很多，筆者僅管窺其略，以此求教于大方，希望能夠得到同行的指教，不勝感謝。