高校體育教學(xué)改革措施研究

解趙輝

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運(yùn)城 044004）

高校體育教學(xué)改革措施研究

解趙輝

（山西水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院，山西 運(yùn)城 044004）

本文首先分析了高校體育教學(xué)環(huán)境，并解析了高校體育教學(xué)環(huán)境涉及的主要內(nèi)容，指出其存在的問題，并提出了未來高校體育教學(xué)環(huán)境發(fā)展的兩點(diǎn)意見。

高校；體育教學(xué)；策略

教學(xué)環(huán)境對(duì)教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的智力發(fā)展、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及審美觀念等諸方面發(fā)生著重要的影響，它是構(gòu)成體育教學(xué)工作的一個(gè)重要方面，在改善教學(xué)效果，提升學(xué)生健身水平等多方面起著重要作用。

1 高校體育教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境從狹義上講，包括學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所需的各種物質(zhì)、制度及心理環(huán)境等，如校園教學(xué)設(shè)施、校風(fēng)及人際關(guān)系等；廣義上講，包括影響教學(xué)工作開展的各種社會(huì)環(huán)境，包括社會(huì)制度、科學(xué)技術(shù)及家庭社區(qū)條件等[1]。本文所研究的高校體育教學(xué)環(huán)境主要從狹義方面進(jìn)行分析。

2 高校體育教學(xué)環(huán)境主要內(nèi)容

2.1 體育教學(xué)物理環(huán)境

（1）體育教學(xué)場(chǎng)所和設(shè)備。體育教學(xué)場(chǎng)所主要是指輔助教學(xué)活動(dòng)開展的各種功能教室，體育場(chǎng)館及場(chǎng)地等，如田徑場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)及其周圍環(huán)境等。體育教學(xué)設(shè)備主要兩類，一是指課桌椅、圖書資料等常規(guī)性設(shè)備，二是指體操墊、排球、乒乓球臺(tái)等體育器材設(shè)備。

（2）體育教學(xué)的自然環(huán)境。體育教學(xué)的自然環(huán)境主要包括校園內(nèi)及校園周圍的草地、陽(yáng)光、小湖、樹木、空氣、雨雪、溫度等。體育教學(xué)的自然環(huán)境具有復(fù)雜多變，且難以改變的特點(diǎn)。

（3）體育教學(xué)信息。在信息內(nèi)容方面，主要涉及體育學(xué)科知識(shí)信息，以及在體育教學(xué)管理過程中包含的各種信息；在信息傳遞方面，主要包括本體信息與反饋信息。

2.2 體育教學(xué)的心理環(huán)境

（1）體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣。高校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣主要指高校在體育方面形成的，并相對(duì)穩(wěn)定且具有普遍性、重復(fù)出現(xiàn)的集體行為風(fēng)尚。高校體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣的形成會(huì)在很大程度上對(duì)學(xué)生的體育行為風(fēng)尚進(jìn)行約束，有利于學(xué)生的心理控制。

（2）體育教學(xué)中的人際關(guān)系?，F(xiàn)代社會(huì)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求人才具備良好的人際交往能力，若不能處理好人際關(guān)系，將影響其在工作中的協(xié)作，不利于提升工作效果。體育教學(xué)中的人際關(guān)系包括三種，即：師生關(guān)系，生生關(guān)系以及教師與教師之間的關(guān)系。

（3）課堂心理氣氛。高校體育課堂心理氣氛是在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中形成的態(tài)度與情感，具體包括師生的心態(tài)、情緒等，并分為消極、積極與對(duì)抗三種類型[2]。其中，積極的體育課堂心理氛圍必將促進(jìn)體育教師與學(xué)生間的情感交流，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠更有勇氣與信心去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的困難。

3 高校體育教學(xué)環(huán)境存在的問題

3.1 體育教學(xué)場(chǎng)所環(huán)境差，設(shè)備落后

目前，很多高校的體育教師都能認(rèn)識(shí)到體育場(chǎng)地環(huán)境在體育教學(xué)工作順利開展中的重要意義，但是卻只有一小部分教師能夠做到對(duì)教學(xué)設(shè)施及場(chǎng)所的科學(xué)設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展體育活動(dòng)創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。而目前各高校體育器材設(shè)備的應(yīng)用也存在著陳舊落后、年久失修等問題，尤其是在各高校紛紛擴(kuò)招的趨勢(shì)下，體育器材設(shè)備的數(shù)量及質(zhì)量已經(jīng)開始影響到正常的體育教學(xué)工作的開展。

3.2 體育教學(xué)的自然環(huán)境差

現(xiàn)在，不少高校內(nèi)部及周邊綠化環(huán)境都較差，為了適應(yīng)擴(kuò)招背景下校園教學(xué)樓需要，很多高校都開始將更多的土地用于樓房建設(shè)，而忽視了校園綠化，校園內(nèi)花草樹木較少。從美學(xué)視角來看，這不利于師生的身心愉悅，不能給師生形成一種賞心悅目的感受。通過改善高校校園綠化情況，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)自然環(huán)境，能夠?yàn)轶w育教學(xué)活動(dòng)的順利展開提供一個(gè)和諧溫馨的環(huán)境，有利于學(xué)生以一種輕松愉悅的心情參與體育教學(xué)，提升學(xué)生的體育鍛煉熱情。

3.3 課堂心理氣氛偏向消極

現(xiàn)在，高校體育教師的思想基本上能夠適應(yīng)新時(shí)期現(xiàn)代體育教育思維，在教學(xué)方式、教學(xué)方法等方面都能夠做到一定程度的與時(shí)俱進(jìn)。但是，在體育教學(xué)目標(biāo)方面師生的分歧較嚴(yán)重，體育教師基本上都能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，并樹立一種積極的心理態(tài)度，而學(xué)生則一般不能達(dá)到體育教學(xué)目標(biāo)，課堂心理氣氛偏向消極。此外，師生在體育教學(xué)內(nèi)容方面的態(tài)度也存在一定分歧，教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容不能滿足學(xué)生的實(shí)際需求。

3.4 高校體育教學(xué)人際關(guān)系問題

首先，高校體育教師與教師之間的人際關(guān)系總體表現(xiàn)良好，體育教師一般都能從心理環(huán)境上促進(jìn)體育教學(xué)工作的開展，但是還需進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)體育教師教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的公正公平性的關(guān)注。其次，在師生關(guān)系上，師生關(guān)系的密切程度不高，師生之間存在隔閡，這將不利于體育教學(xué)工作的開展。尤其是從體育教學(xué)較之于其他學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特性來看，要求體育教師能夠與學(xué)生之間形成良性互動(dòng)，以增強(qiáng)學(xué)生在體育課堂上的活躍度。最后，在學(xué)生之間的關(guān)系方面，體育教學(xué)中學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力較差，這與老師課程組織和學(xué)生群體性格都有關(guān)。

3.5 體育教學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)氣不良

目前，師生并沒有達(dá)成一致的目標(biāo)，兩者認(rèn)識(shí)存在偏差，除體育教師在體育教學(xué)中能保持了積極良好的情緒，以身作則這方面表現(xiàn)較好之外，體育教師在加強(qiáng)師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)方式，創(chuàng)建和諧教學(xué)環(huán)境，運(yùn)用自己的人格、形象及語(yǔ)言等手段促進(jìn)學(xué)風(fēng)的形成等方面表現(xiàn)都比較差，說明高校的體育教學(xué)傳統(tǒng)與風(fēng)氣還有待于加強(qiáng)提高。

4 高校體育教學(xué)環(huán)境發(fā)展建議

4.1 提供完備的體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境改善條件

一方面政府需增加在體育設(shè)施、設(shè)備及場(chǎng)地等方面的財(cái)政投入，同時(shí)做好有利于高校體育教學(xué)工作順利開展的校園綠化環(huán)境建設(shè)，為學(xué)生能夠正常參與體育教學(xué)活動(dòng)提供有力的物質(zhì)環(huán)境條件。此外，高校還應(yīng)廣泛爭(zhēng)取社會(huì)各方的支持，盡可能的多渠道獲取高校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境條件改善的資金來源，為高校體育教學(xué)活動(dòng)的開展及體育教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。

4.2 加強(qiáng)高校體育教學(xué)心理環(huán)境優(yōu)化

在高校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境不足的條件下，體育教學(xué)工作開展中的師生應(yīng)主動(dòng)從心理環(huán)境著手進(jìn)行體育教學(xué)環(huán)境的整體優(yōu)化。對(duì)此，筆者認(rèn)為重點(diǎn)識(shí)建設(shè)良好的體育傳統(tǒng)與風(fēng)氣，改善體育教學(xué)中的人際關(guān)系，營(yíng)造積極的課堂心理氣氛。同時(shí)，體育教師還應(yīng)不斷提升自身思想道德品質(zhì)，在為學(xué)生傳授基本的體育知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上，以身作則，用自己的言行舉止影響學(xué)生形成高尚的情操。此外，師生積極的人際關(guān)系也是提升體育教學(xué)效果，營(yíng)造良好體育教學(xué)環(huán)境的重要保障，教師應(yīng)主動(dòng)通過教學(xué)方式、方法的改進(jìn)為學(xué)生創(chuàng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，令其形成終身體育思想。

[1]呂利珊.廣州地區(qū)普通高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育行為的影響研究[D].廣州大學(xué),2013.

[2]楊少文.西安地區(qū)高校體育環(huán)境對(duì)大學(xué)生體育鍛煉行為的影響研究[D].西安體育學(xué)院,2011.

Reform measures of physical education in Colleges

XIE Zhao-hui
(Shanxi Conservancy Technical College, Yuncheng Shanxi 044004)

Firstly, this paper analyzes the college physical teaching environment, main content involved in college physical teaching environment and analyzed. It is pointed out that the existing problems, and puts forward two suggestions for the future development of the college physical teaching environment.

Colleges; Sports teaching; Strategy

G622.0

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.097

1672–7304(2016)05–0196–02

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

解趙輝（1982-），男，山西萬榮人，講師，研究方向：體育教學(xué)。