軍事院校學(xué)生心理特征與教育方法探析

黃 霞

（公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校，云南 昆明 650217）

軍事院校學(xué)生心理特征與教育方法探析

黃 霞

（公安消防部隊(duì)高等?？茖W(xué)校，云南 昆明 650217）

在介紹新媒體概念、特征基礎(chǔ)上，分析了新媒體對(duì)軍校大學(xué)生心理健康的影響，對(duì)新媒體時(shí)代軍校大學(xué)生心理特征進(jìn)行了研究，提出了改善其心理教育的新方法。

新媒體；軍校大學(xué)生；心理特征；教育方法

1 新媒體概念與特征

新媒體主要指的是依托于數(shù)字和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，以計(jì)算機(jī)、手機(jī)等新興媒體為主要代表的大眾傳媒方式。新媒體時(shí)代的到來，為信息傳播、資源共享提供了更便捷的媒介途徑。相對(duì)報(bào)刊、廣播等傳統(tǒng)媒體，新媒體的公眾參與性更廣泛、互動(dòng)功能更強(qiáng)勁，真正意義上實(shí)現(xiàn)了信息、資訊的實(shí)時(shí)傳遞和跨時(shí)空傳遞。

相比傳統(tǒng)媒體，新媒體具有其獨(dú)特的特征。①傳播主體的多元性。②傳播方式的平等性。③傳播速度的快捷性。④傳播過程的互動(dòng)性[1]。

2 新媒體對(duì)軍校大學(xué)生心理健康影響

2.1 積極影響

新媒體為大學(xué)生心理教育活動(dòng)的開展提供了更寬廣的途徑，提高了心理教育的時(shí)效性。新媒體的普及和使用，大大增加了心理教育的信息量，提高了內(nèi)容的豐富度，擴(kuò)大了傳播的輻射力。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，拓展了軍校內(nèi)心理教育的空間；虛擬空間的開發(fā)和利用，拉近了師生間的心理距離，為心理教育的開展提供了更有效的途徑；虛擬空間內(nèi)的平等對(duì)話，可以有效消除學(xué)生的心理戒備，提高心理教育和溝通的效果；新媒體設(shè)備大大增加了心理教育的信息量，同時(shí)也為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.2 消極影響

新媒體設(shè)備，尤其是手機(jī)的使用和普及，使信息的開放性、自由性更為突出，與軍校生活的枯燥、封閉形成鮮明對(duì)比，對(duì)軍校大學(xué)生心理造成了一定的沖擊。新媒體設(shè)備的使用，使得信息傳播和交流速度迅速提高，海量的信息流不僅是對(duì)軍校大學(xué)生處理、篩選、利用信息能力的挑戰(zhàn)，同時(shí)是對(duì)軍校大學(xué)生理想思維和判斷能力、平衡自己身心環(huán)境與周圍環(huán)境能力的考驗(yàn)。另外，新媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)的虛擬的信息交流空間，與現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境存在反差，吸引了眾多在現(xiàn)實(shí)中生活不如意的軍校大學(xué)生沉浸其中，忽視了自身軍人的角色，造成個(gè)人主義強(qiáng)化、社會(huì)責(zé)任淡化等一系列心理問題。

3 軍校大學(xué)生心理健康教育策略

3.1 樹立大學(xué)生心理健康教育的主體性理念

現(xiàn)階段大學(xué)生主要是“90”后，“90”后群體特征明顯，個(gè)性特征突出、自主意識(shí)較強(qiáng)，自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物更具好奇心。傳統(tǒng)的心理健康教育的工作重點(diǎn)往往放在“矯正”上，忽視了大學(xué)生個(gè)人的主體性，導(dǎo)致心理特征異化。新媒體出現(xiàn)后，網(wǎng)癮現(xiàn)象、符號(hào)化行為、去個(gè)性化現(xiàn)象等問題出現(xiàn)都給心理教育工作提出挑戰(zhàn)。為此，現(xiàn)代軍校心理健康教育應(yīng)重視大學(xué)生的主體觀念，通過科學(xué)方法，積極視角，探索更適合時(shí)代發(fā)展的教育方法[2]。

首先要將樹立大學(xué)生主體理念貫穿于心理健康教育的始終，以學(xué)生心理健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，建立能夠維護(hù)學(xué)生自尊、需要、發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的心理教育模式。以積極心理學(xué)為指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立發(fā)展意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)自身，推動(dòng)其和諧、健康的發(fā)展。另外，可設(shè)計(jì)與樹立主體理念相配合的心理健康教育活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，加入自己的創(chuàng)新設(shè)計(jì)；或以新媒體為基礎(chǔ)，充分利用微課堂、微信等新型交流平臺(tái)，利用現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與熱情和實(shí)際操作能力，推動(dòng)心理健康教育的順利進(jìn)行。

3.2 重視網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)的挖掘與應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)，即通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)社會(huì)群體的真實(shí)行為數(shù)據(jù)進(jìn)行的統(tǒng)計(jì)。當(dāng)前可利用網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)來探索軍校大學(xué)生心理健康教育方法，首先要確立科學(xué)的工作思路，在新媒體環(huán)境下，心理健康調(diào)查要充分重視社交網(wǎng)絡(luò)（微博、人人網(wǎng)等）、即時(shí)通信（QQ，微信，MSN等）、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（貼吧、論壇、博客等）等大學(xué)生群體廣泛使用的新媒體應(yīng)用。通過對(duì)各類信息的收集和整理，建立真實(shí)有效的大學(xué)生群體行為模型，為心理特征分析提供數(shù)據(jù)支持。其次，科學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)行為大數(shù)據(jù)，還應(yīng)該對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行更深入的挖掘和拓展，通過對(duì)在線用戶的行為特征進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)其真實(shí)心理特征，為網(wǎng)絡(luò)心理健康教育提供重要依據(jù)；另外，要通過對(duì)群體事件的觀察和研究，實(shí)現(xiàn)以網(wǎng)絡(luò)為媒介的破壞性心理因素的有效預(yù)警和動(dòng)態(tài)監(jiān)控。

3.3 加強(qiáng)多元的校園文化建設(shè)

軍校生活本身封閉性強(qiáng)，學(xué)生生活艱苦、枯燥，開展多元校園文化建設(shè)，能夠豐富學(xué)生生活，提高學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感，有助于軍校大學(xué)生自身的心理健康發(fā)展，例如通過開展紅色革命精神學(xué)習(xí)、部隊(duì)歷史學(xué)習(xí)等活動(dòng)，增強(qiáng)軍校學(xué)生的使命感、自豪感，提高凝聚力。

開展大學(xué)生的“信息素養(yǎng)教育”是指鍛煉學(xué)生個(gè)人對(duì)不同通訊媒體所傳播的各類大量信息進(jìn)行有目的、有意識(shí)地獲取、篩選、分析、匯總的能力。對(duì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)，可鍛煉其客觀分析周圍各類信息的能力，提高有效篩選和傳播信息的能力。但要想開展信息素養(yǎng)教育，務(wù)必重視起軍校內(nèi)輿論傳播和文化建設(shè)的作用，使其在潛移默化中逐漸影響學(xué)生，讓學(xué)生能夠在大量信息面前迅速分辨有效信息，保持頭腦清醒，冷靜分析。例如，可通過組織記者團(tuán)、開設(shè)廣播站等，讓學(xué)生參與軍校內(nèi)信息傳播和信息媒介分析，在實(shí)踐中不斷提高信息素養(yǎng)。

3.4 健全軍校大學(xué)生心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制

現(xiàn)階段軍校內(nèi)大學(xué)生心理健康教育工作仍在不斷探索階段，隊(duì)伍建設(shè)難以適應(yīng)新媒體時(shí)代的要求。進(jìn)行軍校大學(xué)生心理健康教育的隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)結(jié)合我國具體實(shí)際，從明確心理健康教育在軍校教育內(nèi)的角色定位、提高相關(guān)人員專業(yè)素養(yǎng)等方面開展。

首先，明確定位，積極學(xué)習(xí)并引入先進(jìn)的心理學(xué)理念，接受國外發(fā)達(dá)國家經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新教育模式和教育方法，積極開展各項(xiàng)心理健康教育活動(dòng)，充分發(fā)揮心理健康教育對(duì)軍校大學(xué)生心理健康的引導(dǎo)作用。另外，當(dāng)前軍校內(nèi)從事心理健康教育的人員可分為三類：針對(duì)有嚴(yán)重心理問題的學(xué)生進(jìn)行治療的精神病學(xué)、心理學(xué)的專業(yè)人員，從事心理問題疏導(dǎo)、心理健康教育的心理咨詢師或心理教師，以及負(fù)責(zé)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的班級(jí)輔導(dǎo)員。因此提高心理健康教育相關(guān)人員專業(yè)素養(yǎng)，應(yīng)主要從加強(qiáng)三者間交流著手，使相關(guān)人員對(duì)學(xué)生心理狀況能夠有更充分的了解，從而制定相應(yīng)的心理健康教育活動(dòng)。

4 結(jié)束語

新媒體時(shí)代的到來為軍校大學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了更多新途徑，也對(duì)這些大學(xué)生的心理教育產(chǎn)生了巨大影響。探索新媒體時(shí)代下軍校大學(xué)生心理特征及其教育方法，不僅是順應(yīng)時(shí)代的必然要求，更是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化軍校教育、培養(yǎng)時(shí)代軍事人才的重要路徑。

[1]蘇文明,王政書,奉姣.新媒體時(shí)代大學(xué)生心理特征的異化及對(duì)策研究[J].教育評(píng)論. 2015(1).

[2]何志強(qiáng).新媒體環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)[J].中國電力教育. 2011(16)．

On the psychological characteristics of students in military colleges

HUANG Xia
(Police fire brigade college, Kunming Yunnan 650217)

In the introduction to the concept of new media. On the basis of the characteristics of new media impact on the mental health of military college students, of new media era military college students psychological characteristics were studied put forward the new method to improve the psychological education.

New media; Military college students; Psychological characteristics; Educational methods

B841

A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.05.090

1672–7304(2016)05–0182–02

（責(zé)任編輯：張時(shí)瑋）

黃霞（1982-），女，云南大理人，研究方向：后勤管理、政治工作。