堵老鼠“風(fēng)波”

蔡云

連續(xù)幾天盥洗室里的下水道洞口都會被堵上許多紙，而且班上的保育員也反映這段時(shí)間盥洗室紙簍里的紙不知到哪里去了，并且下水道也總是被堵了起來。這到底是怎么回事呢？我非常納悶，詢問了孩子們，可孩子們都說不知道。我決定要弄個(gè)水落石出。

因此，我特別關(guān)注了孩子們進(jìn)入盥洗室做了些什么。有一天，我特地站在盥洗室門口看著孩子們一個(gè)個(gè)上廁所、洗手，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地洗完手都走了出來，結(jié)果毫無線索。我想沒有找到線索，也許是因?yàn)槔蠋熞恢闭驹陬孪词议T口，使得那個(gè)“搗蛋”的孩子在老師的“監(jiān)督”下不敢進(jìn)行自己的行動(dòng)。

下午，孩子們都在上廁所，準(zhǔn)備之后到戶外去做游戲，我正在盥洗室門口幫助一個(gè)孩子拉褲子，突然聽到幾個(gè)孩子在喊：“老師，龔XX把紙簍里的垃圾紙用手扔到下水道的洞口里了。”我一聽，馬上走過去看看究竟是怎么回事，一看真是氣死我了，半紙簍的垃圾紙快被他扔完了。當(dāng)時(shí)，我沒有控制好自己的情緒，大叫一聲：“龔XX，你在干什么？”他馬上回過頭，把手背到了身后。我狠狠地批評道：“龔XX，你把紙簍里的垃圾紙扔到洞里，你講不講衛(wèi)生，下水道堵起來了怎么辦？”他一言不發(fā)地盯著我看，從他的神情我知道他并不覺得自己錯(cuò)了，似乎還很委屈。

事情雖然已經(jīng)真相大白了，但是，我沒有在大家面前批評他，而是很耐心地詢問他：“能告訴老師你為什么要把紙簍里的垃圾紙扔到下水道洞口嗎？你是不是有什么新的發(fā)現(xiàn)，對不對？”原本神情緊張的他聽我這么一說，好像輕松了不少。他很自豪地對我說：“我聽老師你說，下水道有的時(shí)候會竄出老鼠，自然角里擺放的東西都被老鼠弄亂了（我們幼兒園座落在一座山的腳下，偶爾會有老鼠從下水道上來光顧我們的自然角，不過我們已經(jīng)采取了措施）。于是，我就想把紙簍里的垃圾紙扔到洞里，把洞口堵起來，這樣，老鼠就上不來了?！?/p>

果然，他的確有自己的想法，不過，他是想把下水道堵起來，不讓老鼠出來，當(dāng)時(shí)也沒有考慮到講不講衛(wèi)生以及下水道被堵起來的嚴(yán)重后果，這樣做的目的只有一個(gè)——不讓老鼠出來。這時(shí)，我很慶幸，當(dāng)時(shí)自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)的沖動(dòng)而盲目地批評他。

聽了他的解釋，我笑著問他：“在你想堵住下水道，不讓老鼠上來時(shí)，有沒有想到用手抓垃圾紙扔到洞里是不衛(wèi)生的？下水道被垃圾紙堵起來了，水流不下去怎么辦？”他抬起頭看了我一下，又低下頭，嘴里嘀咕了一聲，但是我沒有聽見什么。于是，我對他說：“沒關(guān)系，大聲說，老師不批評你。”這時(shí)，他才說：“我也發(fā)現(xiàn)很臟，下水道被堵了起來，水也下不去了，但我就是不想讓老鼠上來，也就沒想那么多了。”

孩子畢竟是孩子，雖然龔XX知道錯(cuò)了，但是，他為了不讓老鼠跑出來襲擊班上的自然角，根本顧及不了那么多了?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往，在交往時(shí)要傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，支持并鼓勵(lì)他們大膽地探索與表達(dá)，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。

我蹲在洞口邊用小棍子輕輕戳了戳，堵在洞口的垃圾紙都掉了進(jìn)去。我問：“如果真有老鼠想上來，這樣堵著有用嗎？”他看看我，搖搖頭。

顯然，洞口沒有被堵住，他的表情告訴我他是比較擔(dān)心的，也比較失望自己的方法不管用。其他小朋友都圍了上來，看到一雙雙充滿著焦急、渴盼的眼睛光，我想：為何不讓孩子們自己去尋找答案呢？科學(xué)教育不就是應(yīng)該密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象來進(jìn)行科學(xué)探索的嗎？

我轉(zhuǎn)過身，問孩子們：“你們有什么辦法不讓老鼠出來呢？”只見龔XX想了想說：“我們在洞口放一個(gè)老鼠夾，等老鼠出來了，就把它夾住。”有的孩子說，用一塊木板放在下水道的洞口上，老鼠就頂不上來了;還有的孩子說，買點(diǎn)滅鼠藥來放在洞口，老鼠比較貪吃，如果一出來，看到有吃的，就會把滅鼠藥吃掉，這樣它就被毒死。就這樣你一句我一句，想出了很多辦法。

大家都想出了許多辦法，但哪種辦法最好呢？孩子們的注意力已經(jīng)完全被吸引住了，探索的欲望更強(qiáng)了。

為了證實(shí)孩子們的想法，我弄來了一點(diǎn)滅鼠藥放在洞口，可是等到放學(xué)滅鼠藥都沒有被動(dòng)過。有的孩子說：“老鼠白天不出來，晚上才出來偷東西吃呢?！庇谑?，我們決定第二天再來觀察。

等到第二天一早，我剛踏入班級，龔XX就和幾個(gè)小朋友叫起來：“老師，快過來看呀！”果然，真的有只小老鼠晚上出來了，由于貪吃，被毒死了。有個(gè)孩子說：“還是這辦法好，把它毒死了，老鼠就再也不出來了?！笨粗麄兪治枳愕搁_心的笑臉，我也笑了。

實(shí)驗(yàn)證明用滅鼠藥來滅老鼠的方法是最好的。這件事中，教師不是充當(dāng)簡單的指揮者，而是從幼兒的需要出發(fā)，幫助幼兒更好地獲取知識，為幼兒更好地發(fā)展提供機(jī)會，通過實(shí)踐觀察、探索，幼兒的感性認(rèn)識又上了一個(gè)臺階，而這些經(jīng)驗(yàn)，正是幼兒通過自己的實(shí)踐，帶著問題去尋找答案的結(jié)果而獲得的。

（作者單位：江蘇省南京市江寧區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園）