兒童畫主題創(chuàng)作輔導(dǎo)工作中的常見問題與對策

張靜

摘 要： 兒童畫主題創(chuàng)作，是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)課外活動中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，本文對兒童畫主題創(chuàng)作中常見的問題及對策進行了探析。

關(guān)鍵詞： 兒童畫主題創(chuàng)作 常見問題 童眼 童心 童筆

兒童畫主題創(chuàng)作，是小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)和美術(shù)課外活動中經(jīng)常涉及的內(nèi)容，它不同于單純的兒童畫創(chuàng)作，完全是兒童心理的展現(xiàn)；也不同于兒童畫寫生，只要繪畫基本功扎實，就能成功，而是集對主題的理解、豐富的想象、扎實的構(gòu)圖和表現(xiàn)能力于一體的一項兒童美術(shù)創(chuàng)作活動，對學(xué)生和輔導(dǎo)教師的要求之高是顯而易見的。任憑學(xué)生自主完成，學(xué)生要么表現(xiàn)出的作品主題不突出，甚至?xí)叩街黝}的“對面”，要么被主題“框死”，失去兒童畫的生動與傳神。對于教師而言，在短期內(nèi)要輔導(dǎo)幾十幅甚至更多的作品，若包辦太多，構(gòu)思與創(chuàng)意會面臨“枯竭”，并且會助長學(xué)生的“依賴思想”，不宜學(xué)生良好美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣的養(yǎng)成。針對這樣的情況，只有讓學(xué)生的童心完全打開，才能收獲繪畫創(chuàng)作中無限的童趣。

一、童眼看世界

首先，學(xué)生。提到學(xué)生，很多同行會說：“學(xué)生本身就是兒童，他們張開眼睛去觀察事物時本身就用的是‘童眼?。　逼鋵嵅蝗?，學(xué)生是兒童不錯，但現(xiàn)如今飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)信息時代已使學(xué)生的心理過早地成熟，總認(rèn)為本真的童趣很“幼稚”，硬著頭皮故作成熟。針對這樣的情況，教師的首要任務(wù)是引導(dǎo)、幫助學(xué)生“恢復(fù)”真正的童眼。在實際操作中其實很簡單，就是讓學(xué)生大膽地選擇自己喜歡的事物，可以是攝影圖片，可以是圖畫書中的插圖，可以是自己最近比較滿意的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，還可以是自己隨心所欲的構(gòu)思等。只有這樣，學(xué)生身心才會達到完全松弛的狀態(tài)，將“埋藏”起來的童心“挖掘”出來。例如主題是“美好的學(xué)習(xí)生活”的創(chuàng)作，教師不要急著公布主題，而是讓學(xué)生先回家努力尋找自己平時最喜歡的內(nèi)容，包括自己出去玩的照片和自己寫的日記。學(xué)生一看，這么寬松的條件，非常興奮，第二天就帶來照片、圖片、插圖、構(gòu)思草圖、日記或文字感受等多種資料，充滿童趣，為后面的創(chuàng)作積累豐富的資料。

其次，教師。讓教師在輔導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作的過程中用“童眼看世界”比較好理解，就是要求教師用兒童的視角觀察客觀事物，這樣可以有效避免輔導(dǎo)出“小大人畫”。細細想來，讓教師用兒童的眼光看世界，說起來簡單，做起來又何嘗容易。往往我們在輔導(dǎo)學(xué)生繪畫創(chuàng)作的過程中，做著做著就奔上成人的路子，學(xué)生基于對老師的尊敬與崇拜，跟著“早熟”起來，童趣隨之蕩然無存。

二、童心讀主題

兒童畫主題創(chuàng)作的主題常常與德育掛鉤，可以從以下幾個方面進行優(yōu)化：

其一，在這種活動中，作為兒童，你能做什么？比如作為南京小學(xué)生的我們，在青奧活動中我們可以當(dāng)小志愿者，可以時刻約束自己的行為創(chuàng)建“文明青奧、綠色青奧”，我們可以通過用“少兒京劇”的形式表演國粹迎接青奧等，這樣思考比簡單地畫幾個青奧吉祥物、拉條橫幅效果好得多。

其二，在這樣的情況下，作為兒童，你想怎么做？比如有一年全國少兒繪畫書法比賽中，主題為“我們的感動”。首先要帶領(lǐng)學(xué)生弄清楚，生活中值得我們感動的事有哪些。學(xué)生很快就列舉出諸如抵抗災(zāi)害、幫助他人等?；蛟S這些時事對小學(xué)生來說距離比較遠，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，在這樣的情況下，你想怎么做？學(xué)生說了：我想去青奧現(xiàn)場當(dāng)個小解說員、當(dāng)個小導(dǎo)游；

其三，間接表現(xiàn)主題。比如主題是“節(jié)約能源”的創(chuàng)作，絕大多數(shù)學(xué)生都表現(xiàn)“循環(huán)用水”、“關(guān)緊龍頭”、“隨手關(guān)燈”等，大家都能想到，很常見的題材要使畫面出彩，只能在表現(xiàn)材料和表現(xiàn)技法上做文章。我想到學(xué)校“六一”活動中低年級學(xué)生表演的水果、蔬菜、廢舊材料的時裝秀，何不建議學(xué)生用廢舊材料拼貼的方式凸顯自己循環(huán)使用美術(shù)媒材的環(huán)保節(jié)能理念呢？

其四，換個視角，處處皆趣。不論是大師還是兒童，創(chuàng)作都需要找資料，需要在別人的作品中尋找靈感，現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)信息時代，為我們提供了豐富的資源。很多攝影師用鏡頭捕捉豐富的精彩瞬間，都是學(xué)生創(chuàng)作中絕佳的資料，當(dāng)學(xué)生用兒童的視角觀察這些作品時，會發(fā)現(xiàn)一些成人發(fā)現(xiàn)不了的趣味，選擇其中的一部分或是組合幾個作品，用充滿童趣的表現(xiàn)手法表現(xiàn)出來，便是一幅成功的作品。

三、童筆線條活，構(gòu)思創(chuàng)作的升華

首先，自信下筆，修正添加。其實不僅在輔導(dǎo)學(xué)生進行主題創(chuàng)作比賽時要鼓勵學(xué)生大膽下筆，在平時的美術(shù)教學(xué)中也要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成大膽落筆的良好繪畫習(xí)慣。鼓勵學(xué)生大膽下筆的方法很簡單，就是讓學(xué)生在思考好畫什么之后讓學(xué)生直接用黑色勾線筆大膽畫出外形，或是用水粉顏料大膽地擺出幾個主要的大色塊。有的同行可能會擔(dān)心學(xué)生這樣表現(xiàn)出的事物構(gòu)圖不理想或是過于粗糙，這就是我接下來要說的“修正添加”。

其次，大膽選材，組合表現(xiàn)。這里所說的“材”不僅僅指的是創(chuàng)作的素材，還有材料的意思。在兒童畫主題創(chuàng)作中，如果單純地用繪畫的形式表現(xiàn)，對于有的內(nèi)容不能很好地將其內(nèi)涵充分表現(xiàn)出來，尤其是比較簡單的內(nèi)容。這時老師要幫助學(xué)生選擇多種美術(shù)媒材、多種表現(xiàn)方式。

最后，借用特技，靈活掌控。在美術(shù)教科書中，有很多運用特技進行繪畫創(chuàng)作的內(nèi)容，比如手印添加、吹顏料、水性油性吸附等。可能很多同行認(rèn)為這些內(nèi)容不能等“大雅之堂”，其實不是這樣的，這些內(nèi)容動手性強，效果有不可預(yù)見的驚喜，深受學(xué)生喜愛。

對于兒童畫主題創(chuàng)作的輔導(dǎo)方法有很多，解決其中學(xué)生容易出現(xiàn)問題的方法也有很多途徑，在輔導(dǎo)中，教師千萬不能在構(gòu)思階段完全包辦，也不可代筆，一來這樣得出的作品缺乏兒童畫的“稚拙美”，二來會養(yǎng)成學(xué)生不好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣、固化學(xué)生的思維。在輔導(dǎo)過程中，教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生思考、幫助學(xué)生分析、及時根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作情況提出建議及時時刻刻的鼓勵。只有這樣，才能在輔導(dǎo)的作品有成果的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全學(xué)生的人格。