初中英語教學(xué)策略探索

孔凡珍

1.初中英語教學(xué)中要注重文化意識(shí)的培養(yǎng)

英語是一門語言學(xué)科，語言有豐富的文化內(nèi)涵，不僅是最重要的交際工具，還是最重要的文化載體，語言學(xué)科的基本屬性就是工具性與人文性和諧統(tǒng)一。一個(gè)社會(huì)的文化不可避免地反映到語言中，所不同的是過去中學(xué)外語教學(xué)中，教師在教學(xué)中只注重傳授文化知識(shí)，缺乏培養(yǎng)文化意識(shí)的自覺意識(shí)，使培養(yǎng)的學(xué)生在交際能力方面大打折扣。當(dāng)我們把培養(yǎng)學(xué)生的交際能力作為外語教學(xué)的最終目的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)一種外語不僅要學(xué)習(xí)它的詞匯和語法規(guī)則，還涉及語言以外的文化規(guī)則?？缥幕g的人際交流離不開文化的理解和溝通，如交際中是否得體、是否符合習(xí)慣，這就要求學(xué)習(xí)者了解該民族的風(fēng)俗習(xí)慣，了解該民族的生活方式及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看做是語言交際能力不可分割的一部分。文化是社會(huì)的一種生活方式，民族傳統(tǒng)延續(xù)的手段，也是社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。在外語教學(xué)中，文化是指所學(xué)語言國(guó)家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等。接觸和了解英語國(guó)家文化，有益于對(duì)英語的理解和使用，有益于加深對(duì)本國(guó)文化的理解和認(rèn)識(shí)，有益于培養(yǎng)世界意識(shí)。沒有文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流中產(chǎn)生一些意想不到的問題，有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙，甚至產(chǎn)生誤解，這就是所謂的“文化休克”。在同外國(guó)人交流時(shí)，他們一般能容忍我們?cè)谡f外語時(shí)出現(xiàn)的語音或句法錯(cuò)誤，而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷。學(xué)了十幾年英語的學(xué)生和老師在交際中仍然出現(xiàn)意想不到的問題，這不能不說是英語教學(xué)的悲哀。

2.采用體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方法

體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)式，是將以往的體驗(yàn)教學(xué)與發(fā)現(xiàn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，通過把學(xué)生外在的學(xué)習(xí)行為轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的思維過程，在體驗(yàn)活動(dòng)中感悟和發(fā)現(xiàn)語言的生動(dòng)、美感和規(guī)則與規(guī)律的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種模式中，學(xué)生通過一系列的活動(dòng)建構(gòu)自己的新知識(shí)結(jié)構(gòu)，并在語言實(shí)踐中得到驗(yàn)證，體會(huì)成功感，建立自信和自尊，為初步形成綜合語言能力和素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式的操作和實(shí)施，體現(xiàn)了初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)語言內(nèi)在的組織規(guī)律，并在實(shí)踐中得到應(yīng)用和體驗(yàn)成功的教學(xué)理念。它不同于布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，布魯納的發(fā)現(xiàn)是類似于科學(xué)家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究的方法，這種方法的缺點(diǎn)是浪費(fèi)時(shí)間和精力，效率低下：也有別于單純的體驗(yàn)教學(xué)，單純的體驗(yàn)教學(xué)強(qiáng)調(diào)課程的原生態(tài)性，但是缺乏對(duì)教學(xué)材料的再生成，即教師創(chuàng)造性地使用教材。

3.運(yùn)用電子白板教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)形式多樣化，提高課堂教學(xué)效率

蘇霍姆林斯基指出：“如果不想法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，不懂有情感的腦力勞動(dòng)，就會(huì)帶來疲倦，沒有歡欣鼓舞的心情，沒有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！痹诮换ナ诫娮影装褰虒W(xué)環(huán)境下，教師可以利用聲音、圖片、動(dòng)畫、文字、視頻、游戲等方式創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)多媒體教學(xué)中，教師一方面要進(jìn)行講解，一方面要演示課件，有時(shí)還要進(jìn)行板書等操作，學(xué)生需要不停地關(guān)注黑板和顯示屏上的內(nèi)容，極易導(dǎo)致自控能力不強(qiáng)的學(xué)生注意力分散，或者影響學(xué)生思維的連貫性。電子白板的對(duì)象鏈接、頁面鏈接、拉幕工具等功能，將教師、課程資源和學(xué)生真正地融合在一起，使教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接更緊湊流暢，教學(xué)互動(dòng)更靈活，集中學(xué)生的注意力。

4.注意導(dǎo)課方式的運(yùn)用

一堂課從一開始就要完全吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生全身心地投入課堂中，這就使得導(dǎo)課這一環(huán)節(jié)非常重要。好的導(dǎo)入方式，可以使學(xué)生對(duì)這堂課留下深刻的印象。好的導(dǎo)課方式，可以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境中，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。好的導(dǎo)課方式，可以拉近學(xué)生與老師之間的距離，使學(xué)生配合完成一堂精彩的英語課，導(dǎo)課方式很多，我嘗試過幾種：提問式導(dǎo)入；歌曲式導(dǎo)入；短片式導(dǎo)入，學(xué)生比較喜歡歌曲式導(dǎo)入、游戲式導(dǎo)入和短片式導(dǎo)入。記得在Unit 9第一課時(shí)，我用一首老歌引入新課，我是這樣設(shè)計(jì)的：先放了一首My heart will go on，然后問學(xué)生：Just now we listened a song，do you know it？ Do you know the name of this song？大部分學(xué)生都知道這首歌，然后找同學(xué)說出歌名，這就使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。這種導(dǎo)課方式可以很自然地把學(xué)生的注意力從課外活動(dòng)的余熱中拉回到課堂上，而且大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

5.任務(wù)型語言教學(xué)要關(guān)注任務(wù)設(shè)計(jì)的興趣性、真實(shí)性

任務(wù)型語言教學(xué)與學(xué)生興趣、學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果密切相關(guān)，脫離學(xué)生的生活實(shí)際而設(shè)計(jì)的活動(dòng)根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更達(dá)不到運(yùn)用英語進(jìn)行交際的目的。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們感覺到這些活動(dòng)就發(fā)生在身邊，從而達(dá)到事半功倍的效果，使學(xué)生在輕松的氛圍中很自然地學(xué)會(huì)并運(yùn)用語言。

6.閱讀教學(xué)要注重教給學(xué)生方法

6.1快速閱讀，抓住主題。我們?cè)陂喿x文章時(shí)，首先應(yīng)看清文章題目（如沒有題目則直接閱讀文章），可能的話根據(jù)題目先做一些內(nèi)容猜想。然后本著“通讀一邊，抓住大意（中心）”的原則開始閱讀，中途不要停頓。對(duì)遺忘或不熟悉的詞，則要通過上下文、詞語的搭配或構(gòu)詞法去猜測(cè)。

6.2在粗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)理解句子。當(dāng)遇到句子、單詞都認(rèn)識(shí)，語法全了解，但就是弄不懂含義的時(shí)候，采用分析的方法是必要的。有些詞在句子里、句子之間或段落之間起連接或承上啟下的作用，所以熟悉這些詞語有利于提高閱讀速度和增強(qiáng)語感。

7.開展游戲競(jìng)賽

愛玩是每個(gè)中學(xué)生的天性，玩中樂，樂中學(xué)，學(xué)中受益，因此，教師可以經(jīng)常開展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性較強(qiáng)的游戲，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)。新教材中用較大篇幅給教師們介紹了豐富多彩的游戲活動(dòng)，如：Go，draw and guess，等等，這些游戲讓我受益匪淺，使我的課堂教學(xué)節(jié)節(jié)充滿樂趣，堂堂充滿笑聲。