如何實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂的有效教學(xué)

劉秋彤

高中英語(yǔ)課堂教學(xué)是完成育人任務(wù)的最基本的方式和途徑，是促進(jìn)和深化當(dāng)前學(xué)校教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)新一輪課程改革的主渠道。教學(xué)效率不僅影響學(xué)生的全面發(fā)展，而且影響教師自身的成長(zhǎng)和教學(xué)生涯的情緒體驗(yàn)，影響學(xué)校的整體形象和生存質(zhì)量。

1.樹(shù)立學(xué)生信心

當(dāng)學(xué)生在挑戰(zhàn)性任務(wù)上實(shí)際體驗(yàn)到成功時(shí)，他們會(huì)對(duì)自己的能力更有信心。因此，應(yīng)多方給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)到成功，這并不意味著學(xué)生不能體驗(yàn)失敗。比如詞匯背不出，可以和學(xué)生講解構(gòu)詞知識(shí)、前綴、詞根、后綴、詞的由來(lái)，提高他們對(duì)詞匯的興趣，增強(qiáng)他們的自信。要是英語(yǔ)奮斗目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)，可以和學(xué)生一起分析，把一個(gè)個(gè)目標(biāo)細(xì)化，看看究竟哪個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有做好，分析原因。對(duì)自己不能完成的任務(wù)，在老師和同學(xué)恰當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生能獲得成功的信心。根據(jù)維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，這是學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)和在幫助下完成任務(wù)的區(qū)域，在這區(qū)域中的問(wèn)題不是不能克服的。老師應(yīng)減少給學(xué)生幫助的機(jī)會(huì)，讓他們逐步獲得成功。

2.教師要努力提高理論修養(yǎng)

新課改一路走來(lái)，涌現(xiàn)的英語(yǔ)教學(xué)方法讓教師應(yīng)接不暇：翻譯法、直接法、交際法、情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法等。課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，但在平時(shí)我發(fā)現(xiàn)有些教師把小組合作交流當(dāng)成法寶，好像一節(jié)課如果沒(méi)有合作、沒(méi)有小組討論便不是一節(jié)完整的課，弄得小組合作漫天飛，不僅不能使全體學(xué)生主動(dòng)參與，反而讓大多數(shù)學(xué)生失去了獨(dú)立思考與自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。高中階段所用的英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)方式與方法受?chē)?guó)外的影響很大，有些方法在使用過(guò)程中一味模仿，生吞活剝，缺乏獨(dú)立的思考。教師應(yīng)該從源頭做起，提高理論修養(yǎng)，真正搞懂理論的核心內(nèi)容。我們有很多教學(xué)方式與方法，有沒(méi)有一個(gè)固定的模式可供參考？其實(shí)高中英語(yǔ)教學(xué)方式與方法不可能有一個(gè)固定的模式。任何一成不變的模式都不可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教師要在充分領(lǐng)會(huì)新課程理念的基礎(chǔ)上，挖掘自身的潛力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，創(chuàng)造性地選擇和設(shè)計(jì)自己的教學(xué)方式與方法?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，站在一定的高度才能對(duì)教學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。

3.采用討論教學(xué)法

討論式教學(xué)法的開(kāi)始是問(wèn)題的提出，問(wèn)題要具體、有代表性，要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在基于課本的同時(shí)適當(dāng)高于課本內(nèi)容，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，有一定的啟發(fā)性，可以激起學(xué)生的思維空間，挑起學(xué)生探究的欲望。教師要掌握好問(wèn)題的難易度及問(wèn)題是否會(huì)激發(fā)學(xué)生的思考和討論，難度必須與學(xué)生的能力相適應(yīng)，太容易的問(wèn)題學(xué)生不會(huì)花心思，問(wèn)題就沒(méi)有了討論的價(jià)值；太難的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生費(fèi)盡思索而不得要領(lǐng)，使學(xué)生灰心氣餒，喪失學(xué)習(xí)興趣。老師要掌握好班內(nèi)學(xué)生之間相互討論的情況，根據(jù)班內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況選擇安排好座位模式并分好組，使每個(gè)小組的實(shí)力相均，從而公正地進(jìn)行討論，盡量使每個(gè)學(xué)生都能有表達(dá)自己觀點(diǎn)和看法的機(jī)會(huì)。討論前要選擇好討論方式，討論主要分為小組討論式和全班討論式，要選擇好討論時(shí)機(jī)，按照討論時(shí)機(jī)可分為完整討論式和層層深入討論式，教師要根據(jù)教材設(shè)計(jì)問(wèn)題，選擇好討論方式和討論時(shí)機(jī)。在討論開(kāi)始前，要確定討論的原則和規(guī)則，所謂無(wú)規(guī)則不成方圓，有一定的規(guī)則下才能使教師更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，才能使討論更科學(xué)、更順利，因此要提出一定的原則和要求，布置學(xué)生搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備好發(fā)言。

4.合理地運(yùn)用新課標(biāo)教材，采取更靈活多變的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

目前新課標(biāo)教材經(jīng)過(guò)統(tǒng)一規(guī)范使用以后已經(jīng)漸趨成熟，并且在全國(guó)大部分地區(qū)使用。在英語(yǔ)教材中，選材的難易程度不盡相同，有科普性的文章，也有敘述性的文章，有與生活實(shí)際緊密相關(guān)的，亦有異國(guó)風(fēng)情的文章，選材具有多樣性、豐富性。很多文章重視內(nèi)容的實(shí)效性，卻很難吸引學(xué)生。英語(yǔ)老師可以通過(guò)靈活多變的方式對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整。對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容，學(xué)生難以理解的文章，我們?cè)趯?dǎo)入方式上應(yīng)該采用靈活多變的方式，可以利用音樂(lè)、幻燈片、提問(wèn)題、做游戲等方式引入教材內(nèi)容。在碰到較枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，教師要盡量挖掘其中的有趣的因素，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。英語(yǔ)教師應(yīng)該創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，也就是我們說(shuō)的要善于“教材活用”。教材是死的，但是教師和學(xué)生是活的，應(yīng)該采用靈活多變的教法。對(duì)于新課標(biāo)教材，我們應(yīng)該做的是教材活用，堅(jiān)決避免照著課本照本宣科。教師的教學(xué)方法要靈活多樣，不斷變化，把單一乏味的教材用活，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式更新和發(fā)展，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，在教法上不斷創(chuàng)新，做創(chuàng)新性的老師，不斷在教學(xué)實(shí)踐之中創(chuàng)造性地開(kāi)展自己的工作。

5.開(kāi)展有益的課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是重要的教學(xué)輔助手段，有利于增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)闊視野。有目的、有組織地開(kāi)展各種適合于學(xué)生語(yǔ)言水平和身心特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可促使學(xué)生主動(dòng)、健康、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)動(dòng)機(jī)。因此，開(kāi)展有益的英語(yǔ)課外活動(dòng)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的重要渠道。英語(yǔ)課外活動(dòng)形式多種多樣，如詩(shī)歌、散文朗誦、英文歌曲演唱、開(kāi)辟英語(yǔ)角，等等。教師要加強(qiáng)對(duì)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和管理，做到有計(jì)劃性，并不斷進(jìn)行總結(jié)調(diào)整，不要放任自流，切實(shí)注意有效性。不能把課外活動(dòng)作為英語(yǔ)課堂教學(xué)的繼續(xù)，不能加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，切實(shí)讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中獲得發(fā)展。

6.精選閱讀材料，擴(kuò)大閱讀范圍，增加閱讀量

教師在閱讀材料的選擇上，要使所選材料在題材、體裁、難度等方面適合教學(xué)的實(shí)際要求和學(xué)生的實(shí)際水平，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生在日益豐富的閱讀經(jīng)歷中提高閱讀能力。

6.1題材廣泛。閱讀材料可以是名人軼事、歷史傳說(shuō)、民間故事、幽默小品、日常生活、新聞報(bào)道、科普文章等，做到靈活多樣、生動(dòng)有趣。

6.2體裁多樣。敘述、描寫(xiě)、應(yīng)用、說(shuō)明、議論文等文體皆備。

6.3篇幅適當(dāng)，內(nèi)涵豐富，難度適中。通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思路，還有利于學(xué)生了解英、美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。