史永祥
摘 要: 構(gòu)建高效課堂,是深化課程改革的關(guān)鍵。在新課程理念下,初中地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的以“教為中心”的教學(xué)方式,構(gòu)建以“學(xué)為中心”的高效課堂教學(xué)方式。只要師生在課前、課中、課后三管齊下,有效協(xié)調(diào),創(chuàng)新理念與方法,就一定能提高課堂教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞: 地理教學(xué) 高效課堂 課前準(zhǔn)備 創(chuàng)新教學(xué) 課后拓展
高效課堂是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面獲得明顯且全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。從教師角度講,高效課堂教學(xué)是指促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的教學(xué);從學(xué)生的角度講,高效課堂教學(xué)是指學(xué)生獲得顯著發(fā)展的教學(xué)。
近年來(lái),國(guó)家推行素質(zhì)教育,這就要求教師更新教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)手段,改革原有教學(xué)模式,在提高課堂教學(xué)效率上下工夫,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié),合理利用課堂每一分鐘,優(yōu)化地理課堂教學(xué),構(gòu)建地理課高效課堂教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)新理念。如何打造高效課堂,我認(rèn)為應(yīng)著重做好以下幾方面的工作。
一、充分的課前準(zhǔn)備是實(shí)施高效課堂教學(xué)的前提
構(gòu)建高效中學(xué)地理課堂,充分的課前準(zhǔn)備是關(guān)鍵。充分的課前準(zhǔn)備包含兩層含義:老師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。
1.教師課前準(zhǔn)備。教師要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,摸清學(xué)情,依據(jù)學(xué)情制定適合學(xué)生實(shí)際的難易適中教學(xué)目標(biāo)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要求教師廣泛搜集與教學(xué)相關(guān)的地理文獻(xiàn)、地理現(xiàn)象視頻、影視劇、圖片等資料,以便在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué),有利于學(xué)生知識(shí)的吸收與應(yīng)用。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí),了解學(xué)生在預(yù)習(xí)中暴露出的問(wèn)題,以便在課堂上有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué),有的放矢,教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)稿,并提前發(fā)放到學(xué)生手中,要求學(xué)生完成相應(yīng)預(yù)習(xí)內(nèi)容,并在課前進(jìn)行批改,摸清學(xué)生預(yù)習(xí)情況及集中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.學(xué)生課前準(zhǔn)備。學(xué)生的課前準(zhǔn)備主要是依據(jù)導(dǎo)學(xué)稿預(yù)習(xí)課本知識(shí),形成對(duì)課本知識(shí)的基本認(rèn)識(shí),同時(shí)通過(guò)獨(dú)立思考、小組內(nèi)合作探究及查閱相關(guān)資料等找出疑難問(wèn)題,以便在課上有的放矢地融入課堂。
二、創(chuàng)新教學(xué)是實(shí)施高效課堂的有效途徑
要讓課堂教學(xué)擺脫以往以老師為主的填鴨式費(fèi)時(shí)費(fèi)力又成效不大的教學(xué),這就要求教師改變觀念,研究現(xiàn)代教育教學(xué)理論,更新教育理念,以創(chuàng)新教育教學(xué)方式、方法,充分利用課堂教育教學(xué)主渠道,向課堂要質(zhì)量。
1.營(yíng)造氛圍,激發(fā)學(xué)生思維的火花。課堂上良好的學(xué)習(xí)氛圍,能夠使人的個(gè)性得到自由、充分、全面的完善和發(fā)展,更能激發(fā)學(xué)生思維的火花,因此教師在課堂上要有親和力,要善于鼓勵(lì)學(xué)生回答問(wèn)題,努力營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)營(yíng)造這種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在一種自我、自主激勵(lì)中,不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識(shí)與技能。
2.精心導(dǎo)入,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。導(dǎo)語(yǔ)是一堂課的切入點(diǎn)。地理課堂的導(dǎo)入應(yīng)該精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計(jì),使教學(xué)過(guò)程引人入勝,扣人心弦。如在學(xué)習(xí)《海陸的變遷》一課,導(dǎo)入時(shí)課件出示有關(guān)火山噴發(fā)和地殼變化的短片,讓學(xué)生初步感知地球的無(wú)窮變化,通過(guò)畫面感知讓學(xué)生產(chǎn)生走進(jìn)地理的欲望,達(dá)到一種“未成曲調(diào)先有情”的效果,從而激發(fā)學(xué)生的興趣。
3.合作學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。小組合作學(xué)習(xí)這種學(xué)習(xí)方式能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)積極性,因此教師在課堂上要讓學(xué)生根據(jù)目標(biāo)或在教師的指導(dǎo)下,以學(xué)習(xí)小組為單位,充分發(fā)揮每個(gè)組員的作用,從不同的信息源中尋找相關(guān)信息,各自完成相關(guān)任務(wù)。通過(guò)小組合作與探究可以啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索思考,幫助學(xué)生吸收和內(nèi)化新知識(shí)。
4.趣味教學(xué),營(yíng)造舒展愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。一節(jié)課45分鐘,要讓學(xué)生時(shí)時(shí)保持注意力幾乎是不可能的,因此教師要適時(shí)拋出一些興趣點(diǎn),吸引學(xué)生的注意力。地理教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生心理,靈活選用講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)等形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)表達(dá)夏季風(fēng)登陸時(shí)我國(guó)的氣候狀況,用“春風(fēng)不度玉門關(guān)”表示夏季風(fēng)只能影響我國(guó)的東部地區(qū),用“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開(kāi)”說(shuō)明氣溫隨高度的變化。這樣,課堂不僅變得有趣,不同學(xué)科知識(shí)的遷移進(jìn)一步加深學(xué)生印象,一舉兩得。
5.設(shè)計(jì)問(wèn)題,搭建思維平臺(tái)。課堂上問(wèn)題情境設(shè)計(jì)應(yīng)把握好三個(gè)原則:一是設(shè)計(jì)的問(wèn)題要能吸引學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的探究欲望;二是提出的問(wèn)題難易要適中,讓學(xué)生“跳一跳能夠夠得著”;三是對(duì)于難度大的問(wèn)題,設(shè)計(jì)上要有梯度,讓學(xué)生感受在探究中獲取知識(shí)的喜悅。
6.媒體應(yīng)用,豐富教學(xué)手段。多媒體為高效課堂提供了平臺(tái)。在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),如通過(guò)制作PPT課件、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)頁(yè)、建設(shè)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、觀看錄像視頻等多媒體教學(xué)手段,可以增加地理教學(xué)素材,使教學(xué)手段富有實(shí)效。通過(guò)多媒體讓地理教學(xué)大量的有關(guān)圖片插入、動(dòng)畫、聲音和地理知識(shí)結(jié)合變?yōu)榭赡?,圖文并茂的效果,使學(xué)生多方位、立體型感知有些地理知識(shí)更容易掌握,學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣提高,教學(xué)效果很好,課堂效率得到提高。
7.合理評(píng)價(jià),催化學(xué)習(xí)動(dòng)力。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有重要的導(dǎo)向激勵(lì)功能,是落實(shí)素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。課堂評(píng)價(jià)的目的是提高學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,喚醒并激發(fā)他們的探究熱情和創(chuàng)新欲望。及時(shí)、準(zhǔn)確、積極、有效的“即時(shí)評(píng)價(jià)”方式,不僅對(duì)地理課堂教學(xué)起著重要的導(dǎo)向和激勵(lì)作用,而且對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信有良好的促進(jìn)作用,更能高效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。為此,我們?cè)谡n堂上要積極倡導(dǎo)“立足過(guò)程,促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià),重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)與改進(jìn)功能,使評(píng)價(jià)真正促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,讓評(píng)價(jià)成為高效課堂的“催化劑”。
三、課后拓展是實(shí)施高效課堂的必要延伸
課后是課堂的延伸,學(xué)生課后的學(xué)習(xí)是高效課堂啟迪、感悟的必然,也是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的必然要求。教師要布置適當(dāng)?shù)木毩?xí)鞏固,要引導(dǎo)學(xué)生課后去探究課堂所不能解決的問(wèn)題,布置學(xué)生探究問(wèn)題。教師課后要善于回顧、總結(jié)課堂授課的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題,及時(shí)地寫出課堂教學(xué)反思,以便提高課堂教學(xué)技巧,最終達(dá)到打造高效課堂的目的。
總之,要提高初中地理課堂教學(xué)效率,教師必須做好充分的課前準(zhǔn)備,課堂上要以學(xué)生為主體,建立平等和諧的新型師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課后善于總結(jié)反思提高。這樣一定能提高課堂教學(xué)效率,最終提高教學(xué)質(zhì)量。
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