對(duì)中職學(xué)校美術(shù)教育的思考

岳 巔 （山西省朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué) 036800）

對(duì)中職學(xué)校美術(shù)教育的思考

岳 巔 （山西省朔州市平魯區(qū)職業(yè)中學(xué) 036800）

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中職教育逐漸受到社會(huì)的普遍重視。美術(shù)教育作為中職教育的重要部分，其在教學(xué)模式上具有一定的特殊性，且對(duì)學(xué)生審美素質(zhì)的提升具有重要作用。通過美術(shù)教育，使學(xué)生進(jìn)一步掌握美的規(guī)律，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)、感受美、欣賞美的能力。本文以中職學(xué)校美術(shù)教育為切入點(diǎn)展開論述，深入探討中職學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)策略。

中職；美術(shù)教育；策略

隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，以人為本教學(xué)理念逐漸在中職學(xué)校教育中得到有效落實(shí)，有效發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作為中職藝術(shù)教育的重要組成部分，美術(shù)教育在陶冶情操、傳播知識(shí)及培養(yǎng)學(xué)生健全人格等方面發(fā)揮著重要作用。新形勢(shì)下，如何在中職美術(shù)教育中，最大程度地挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、增強(qiáng)其藝術(shù)鑒賞能力顯得尤為重要。

一、中職學(xué)校美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前階段，中職學(xué)校學(xué)生文化基礎(chǔ)水平相對(duì)較差，且學(xué)生之間存在較大的個(gè)性差異，如何在3年的中職教育中，使學(xué)生在心理與專業(yè)上滿足社會(huì)的需求，是當(dāng)前中職學(xué)校教師急需考慮的課題。

在中職美術(shù)教育中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)堅(jiān)持以人為本，重視學(xué)生未來發(fā)展的實(shí)際需求，并指導(dǎo)其樹立正確的職業(yè)理想。在教學(xué)過程中，重視對(duì)學(xué)生基本知識(shí)與基本技能的教授，并結(jié)合其實(shí)際需求，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德，增強(qiáng)職業(yè)技能，培養(yǎng)職業(yè)習(xí)慣，樹立職業(yè)規(guī)范。作為中職美術(shù)教師，應(yīng)進(jìn)一步明確美術(shù)教育培養(yǎng)目標(biāo)，并將其作為今后美術(shù)教學(xué)的重要依據(jù)，明確美術(shù)教育方向，使美術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的綜合人才。

二、中職學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀

（一）中職美術(shù)教育的雙重屬性

現(xiàn)如今，中職學(xué)校美術(shù)教育同時(shí)具備了升學(xué)、就業(yè)的雙重屬性，不再單純?yōu)榱藢W(xué)生的就業(yè)而設(shè)計(jì)教學(xué)。當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)對(duì)高學(xué)歷人才需求較高，而無法進(jìn)入高等院校的學(xué)生多為文化成績(jī)相對(duì)較差、專業(yè)水平相對(duì)較低的學(xué)生，該類學(xué)生多不具備獨(dú)立從事專業(yè)相關(guān)工作的能力，而最終轉(zhuǎn)至其他職業(yè)。社會(huì)對(duì)于中職院校的選擇，目的在于為高等院校輸送專業(yè)人才，因此，中職學(xué)校的高考升學(xué)率對(duì)于學(xué)校的知名度與生源情況產(chǎn)生直接影響。

（二）生源質(zhì)量相對(duì)低下

中職學(xué)校美術(shù)教育對(duì)于生源質(zhì)量的選擇具有一定的被動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)過程中存在一定的困難。對(duì)于中職學(xué)校美術(shù)教育而言，其生源情況可歸類為以下三種：（1）文化成績(jī)未達(dá)到普通高中的分?jǐn)?shù)線，且有升入大學(xué)的強(qiáng)烈愿望，希望在中職學(xué)校繼續(xù)深造；（2）對(duì)美術(shù)課程有強(qiáng)烈的個(gè)人興趣，且希望終身從事職業(yè)技術(shù)，主動(dòng)進(jìn)入中職院校學(xué)習(xí)美術(shù)；（3）文化成績(jī)與專業(yè)成績(jī)均較差，希望通過學(xué)習(xí)美術(shù)尋找出路。

（三）中職美術(shù)教育的雙重任務(wù)

中職學(xué)校美術(shù)教育具有雙重任務(wù)，即職業(yè)教育任務(wù)、學(xué)科知識(shí)教育任務(wù)。其中職業(yè)教育任務(wù)，即通過中職美術(shù)美術(shù)教育，為社會(huì)培養(yǎng)初級(jí)美術(shù)技工；學(xué)科知識(shí)教育任務(wù)，即在中職美術(shù)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)教育，包括美術(shù)原理、法則及規(guī)律等，為高等院校輸送美術(shù)人才。

三、中職學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

在中職學(xué)校美術(shù)教育中，美術(shù)教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，突破以往傳統(tǒng)落后的常規(guī)教學(xué)觀念，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高及學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，應(yīng)將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活進(jìn)行有效融合，通過各類美術(shù)活動(dòng)的開展，充分挖掘?qū)W生的美術(shù)潛能，使其美術(shù)專長得以充分展現(xiàn)，進(jìn)而提升教學(xué)效果，改善教學(xué)水平。例如，在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)生的不同需求開展美術(shù)興趣小組活動(dòng)，包括素描、設(shè)計(jì)、國畫及書法等小組，促進(jìn)學(xué)生在小組活動(dòng)中對(duì)美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在某種角度來講，在美術(shù)課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境是實(shí)行人性化美術(shù)教學(xué)、提升教學(xué)效果的重要途徑。因此，作為中職學(xué)校美術(shù)教師，應(yīng)充分掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，通過教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好地融入到美術(shù)課堂，思想暢游在教師為其創(chuàng)設(shè)的詩意或詼諧的教學(xué)情境中，通過與教師的情感交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)效果。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，在教育改革進(jìn)程的不斷深化中，中職學(xué)校美術(shù)教材逐漸跟不上中職教育與學(xué)生的發(fā)展需求，對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。因此，應(yīng)進(jìn)一步豐富教學(xué)內(nèi)容，改革美術(shù)教材，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教材的生活化。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)堅(jiān)持適度原則，根據(jù)學(xué)生不同發(fā)展需求及學(xué)習(xí)階段進(jìn)行設(shè)置，對(duì)缺乏生活韻味的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，增強(qiáng)美術(shù)教材的實(shí)用性。與此同時(shí)，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合美術(shù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效率。

綜上所述，中職學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)思想應(yīng)站在塑造人的角度進(jìn)行挖掘，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，尊重其心理感受，充分挖掘其學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐精神。作為中職美術(shù)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，指導(dǎo)其進(jìn)行動(dòng)手訓(xùn)練，增強(qiáng)多種感官的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)理念，豐富教學(xué)方法，運(yùn)用有效的教學(xué)手段，提升教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)更多的美術(shù)人才。

[1]張兆紅．對(duì)中職美術(shù)教育中色彩教學(xué)的探討[J]．美術(shù)教育研究，2013（24）：111．

[2]顧燦．對(duì)中職學(xué)校美術(shù)教育的思考[J]．美術(shù)教育研究，2011（06）：135-136．

[3]徐智楠．中職美術(shù)教育中人文精神的培養(yǎng)[J]．科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（05）：131．