當前中小學教育網(wǎng)站的頁面設計存在的問題和解決策略

周燕雙張曉娟張勇強

（1．邯鄲學院 056000；2．河北工程大學 056000）

當前中小學教育網(wǎng)站的頁面設計存在的問題和解決策略

周燕雙1張曉娟2張勇強1

（1．邯鄲學院 056000；2．河北工程大學 056000）

筆者對20個中小學教師常用教育網(wǎng)站進行了分析與評價，找出了網(wǎng)頁頁面設計中存在的問題與不足，對網(wǎng)站的頁面設計做理性的反思和探討，最后針對這些不足提出了一些可行性的建議，為當前中小學的教育網(wǎng)站頁面設計建設提供了可參考的數(shù)據(jù)。

教育網(wǎng)站；頁面設計；設計要素

項目來源：2016年河北省高等學校人文社會科學研究項目，編號：SZ16050，項目名稱：數(shù)字化環(huán)境下教育資源共建共享研究，項目負責人：周燕雙

一、前言

近幾年來，但是隨著網(wǎng)頁技術(shù)的發(fā)展和人審美水平的提高，我國教育網(wǎng)站越來越多的新問題浮出水面，引起更多用戶的關(guān)注。在本文中，筆者對20個中小學教師常用教育網(wǎng)站進行了分析與評價，找出了網(wǎng)頁頁面設計中存在的問題與不足。

二、當前中小學教育網(wǎng)站的頁面設計存在的問題

通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)當前中小學教育網(wǎng)站的頁面設計存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）缺乏針對中小學生為主體的教育網(wǎng)站，網(wǎng)站的針對對象更偏向于教師

教育網(wǎng)站最重要的特色功能在于著眼于教育，服務的對象包括學校教師、學生、家長等，但是很多教育網(wǎng)站的建設過程中往往只想到了教師，而忽略了廣大學生及其相關(guān)聯(lián)的群體。

（2）設計要素運用混亂

一些教育網(wǎng)站的頁面設計要素混亂，例如，文字字體、字號設計混亂，或者一部分頁面堆砌著細密的文字，以致瀏覽者難以看清，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

（3）忽略藝術(shù)性或者藝術(shù)性過度，不能適應不同認知特性的學習者需要

教育網(wǎng)站的頁面設計應以結(jié)構(gòu)嚴謹、內(nèi)容規(guī)范、便于教育信息傳遞為原則，既要符合美學原理，又要融合教學精神要以以及美學價值于一體。但是，有的網(wǎng)站過于追求藝術(shù)效果，美觀有余而實用不足，甚至影響正常的瀏覽和應用，使得使用者失去耐心，教育效果自然是不言而喻的。有些網(wǎng)站在不同板塊之間設計顏色反差大或者板塊風格改變，這些都違反了思維連貫性的要求，造成網(wǎng)絡瀏覽者思維中斷，不利于學習。

（4）頁眉頁腳設計雜亂

頁眉頁腳的概念是從書籍設計中移植過來的，頁眉是放置網(wǎng)站主題的地方，而頁腳是放置單位或者企業(yè)信息的地方。部分教育網(wǎng)站的設計忽視網(wǎng)站比例的協(xié)調(diào)性，頁眉頁腳設計混亂，如在頁腳標注設計師姓名、聯(lián)系方式等，這都破壞頁面的統(tǒng)一性，給人以不和諧的感覺。

（5）不注重網(wǎng)頁的維護，缺少可利用的鏈接，信息更新不及時

網(wǎng)站在最初建設時期，內(nèi)容很豐富，隨著時間的推移，內(nèi)容更新不及時，導致學生對網(wǎng)站的關(guān)注度越來越低，網(wǎng)站的實際效果也就越來越差。網(wǎng)站建立起來了，但是無人監(jiān)督管理，更新速度慢，點擊率下降，也不能起到很好的學習教育作用。

（6）交互平臺不完善，信息量匱乏，影響參與性

有些教育網(wǎng)站技術(shù)落后，沒有互動欄目，不支持用戶注冊，整個網(wǎng)站只有網(wǎng)頁孤零零地擺在那里，而且內(nèi)容得不到及時更新，服務學生的宗旨沒有得到體現(xiàn)，導致網(wǎng)站訪問量越來越少，使得網(wǎng)絡教育流于形式，難以發(fā)揮實際作用。

三、解決策略

教育網(wǎng)站其實就是一個網(wǎng)絡的學習環(huán)境，如同學生在安逸舒適的教師中學習一樣，筆者結(jié)合網(wǎng)頁制作的專業(yè)知識和中小學生的心理特點以及教育專家的意見，提出以下幾點建議：

（1）加強目標指向，強化學生為主體

中小學教育網(wǎng)站應該以學生為主，要把中小學生生存和發(fā)展的各種需求作為網(wǎng)站建設的出發(fā)點和歸宿，從他們的興趣和愛好出發(fā)，不斷引導他們發(fā)展積極健康的網(wǎng)絡需求，培養(yǎng)中小學生獨立的探索精神和信息處理能力，以及他們與人合作、交流、溝通的能力。

（2）政府加大政策支持，出資出力引起教育領導、在職教師乃至社會公眾的關(guān)注

中小學生的教育就是我們國家未來的教育，中小學教育網(wǎng)站的建設也應應由社會整體來關(guān)注。來看美國的經(jīng)驗：自從1996年 克林頓政府的“教育技術(shù)行動”到2001布什政府的“no child left”行動，再到今天，美國的教育突飛猛進的發(fā)展，美國聯(lián)邦政府每年用于網(wǎng)絡教育的開支達100億-200億美元。借鑒于美國的成功教育經(jīng)驗，我國的教育部門應當加強網(wǎng)絡基礎設施建設和部門指引導向。

（3）加強設計人員、教務人員、美工設計師的合作

由于我國目前的中小學教育網(wǎng)站大多是由教育院?；蛘咂髽I(yè)獨立建設，網(wǎng)站建設人員由于受時間、精力和相應的專業(yè)知識限制，設計的網(wǎng)站指示起到了展示的作用，并不能幫助學生更好地理解知識；教師理解學生如何吸收知識，但是不能把自己的經(jīng)驗運用到網(wǎng)站上。對此我國的教育網(wǎng)站還應該加強設計人員、教務人員、美工設計師，甚至心理學家的合作，讓教育網(wǎng)站更好的促進學習。

（4）根據(jù)要展示的內(nèi)容設定設計風格

網(wǎng)站設計的風格要與網(wǎng)站的主題一致，即在設計前先考慮到網(wǎng)站的主題與針對對象的特點。這點意見在設計主題網(wǎng)站上更為明顯。

（5）加強網(wǎng)頁第一視覺沖擊力——頁面顏色的搭配

網(wǎng)頁的顏色的搭配主要包括文字顏色、超鏈接顏色、頁面背景顏色等。背景色多選用淡雅、柔和的顏色，而文字的顏色要與背景色對比比較大，這樣網(wǎng)頁內(nèi)容就非常醒目的呈現(xiàn)在人們面前，易于閱讀，使人看起來舒服。色彩的搭配要控制在三種以內(nèi)，而且要根據(jù)不同的服務對象選擇顏色，如小學生就喜歡強烈、個性鮮明的純顏色，而中學生就偏穩(wěn)重。

（6）加強人性化設計

就網(wǎng)頁設計而言，人性化是指網(wǎng)頁設計者以瀏覽者的體驗作為網(wǎng)頁設計的出發(fā)點，對網(wǎng)頁進行全方位優(yōu)化、改善，務求讓網(wǎng)頁瀏覽者更便捷的觀看網(wǎng)頁的同時得到審美的享受。網(wǎng)站的除了頁面設計在色彩搭配、版式設計、頁面格調(diào)等方面要注重人性化之外還應該提供網(wǎng)站地圖、站內(nèi)索引、在線術(shù)語表、在線幫助、快速鏈接等為學員學習提供便利。

（7）加強網(wǎng)站內(nèi)容豐富性、功能豐富性

我國中小學教育網(wǎng)站的內(nèi)容應該體現(xiàn)信息意識、信息能力和信息道德三方面的綜合，同時還應該向內(nèi)容專業(yè)化、層次化發(fā)展，根據(jù)不用的專業(yè)、年級提供不同信息素質(zhì)的教育內(nèi)容。

（8）強化信息更新

一個網(wǎng)站要保持活力就要不斷的增加新的頁面，更新舊頁面，刪除過時頁面。網(wǎng)站的建設是一個長期的、不斷發(fā)展和完善的過程。網(wǎng)站上傳到互聯(lián)網(wǎng)之后，日常的維護、運行和管理工作也是相當重要的。為了使教育網(wǎng)站有效的運行，應重視抓好分層次管理、制度建設和人員分工配制等工作。

四、結(jié)語

我國當前的中小學教育網(wǎng)站的建設要改變僅僅是讓使用者單純看的方式或思路，網(wǎng)站的建設者們要著力于為使用者搭建互動學習和共享的平臺，突出中小學教與學的特色。同時，網(wǎng)站建設還要注重傳播新的教育思想，提供優(yōu)秀案例，從心理學、美學、教育心理學等多角度出發(fā)進行頁面設計，建設了一批融教育性、思想性、知識性、趣味性、服務性于一體的教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁。

[1]尤眾喜．教學網(wǎng)站的建設和基于網(wǎng)絡的教學功能的實現(xiàn)[J]．電化教育研究，2002（5）．

[2]李曉梅．淺議教育網(wǎng)站的策劃[J]．中國電化教育，2005（5）．

周燕雙，邯鄲學院教師，碩士研究生，講師職稱，研究方向為多媒體技術(shù)。