新課改背景下初中英語(yǔ)高效課堂的有效途徑研究

劉翠紅

（青山鎮(zhèn)青山初級(jí)中學(xué) 桂林 546608）

摘 要：英語(yǔ)作為初中階段學(xué)生必須學(xué)習(xí)的主體科目之一，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的意義。但是，隨著新課改的深入，每一名老師都在積極探索和打造高效課堂，英語(yǔ)學(xué)科更是如此。因此，本文將結(jié)合教材實(shí)例，從英語(yǔ)教學(xué)理念方面、英語(yǔ)教學(xué)方法方面以及英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系方面對(duì)新課改背景下，初中英語(yǔ)高校課堂的構(gòu)建進(jìn)行深入探究，以期能夠?yàn)閺V大的初中英語(yǔ)老師提供一些理論參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：新課改；初中英語(yǔ)；高效課堂；有效途徑；研究

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-121-01

初中階段作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要時(shí)期，這一階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況極大程度地決定了日后英語(yǔ)的學(xué)習(xí)水平。并且在新課改的大背景下，以往的教學(xué)模式過(guò)于落后和僵化，已經(jīng)不能滿足當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的需求。構(gòu)建高效的初中英語(yǔ)課堂就可以有效地解決這一問(wèn)題。因此，在新課改背景下，對(duì)初中英語(yǔ)高校課堂的構(gòu)建進(jìn)行探討十分有必要。

一、改變英語(yǔ)教學(xué)的觀念，充分尊重初中生的學(xué)習(xí)主體地位

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，以英語(yǔ)老師為教學(xué)主體的灌輸式教學(xué)、填鴨式教學(xué)，是最主要的兩種英語(yǔ)教學(xué)方法。這種強(qiáng)迫初中生學(xué)習(xí)的英語(yǔ)教學(xué)方法使英語(yǔ)教學(xué)長(zhǎng)期處于不樂(lè)觀的教學(xué)狀態(tài)。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，英語(yǔ)老師不能夠隨便剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，而是在以學(xué)生為中心的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，英語(yǔ)老師要扮演引導(dǎo)者、合作者的角色，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生合理地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，在新課改的大背景下，構(gòu)建初中英語(yǔ)的高效課堂，首要任務(wù)就是改變老師的英語(yǔ)教學(xué)觀念，把英語(yǔ)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)均放在“一切為了學(xué)生”上面，其教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，還要充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性地位。

例如，“Spring Festival”是外研版英語(yǔ)教材七年級(jí)下冊(cè)的Module 2，該單元主要圍繞“Festival around us”進(jìn)行講述。首先，老師可以給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)自主預(yù)習(xí)或者小組預(yù)習(xí)的方式，對(duì)東西方的節(jié)日名稱以及各種過(guò)節(jié)日的方式進(jìn)行資料查找和收集，在資料收集結(jié)束以后，學(xué)生還需要為收集到的資料附上有關(guān)的圖片以及視頻資料進(jìn)行課件制作。比如May Day，Lantern Festival，Thanks-giving Day … 其次，在正式上課的時(shí)候，每個(gè)小組都要選出一名學(xué)生代表到講臺(tái)上為大家用英語(yǔ)講述自身小組所羅列的中西方節(jié)日資料。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生除了可以應(yīng)用該單元中所涉及的單詞以及短語(yǔ)以外，還可以根據(jù)所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)對(duì)自身的春節(jié)經(jīng)歷進(jìn)行描述。通過(guò)這樣的教學(xué)模式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，還為學(xué)生創(chuàng)造了開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，鍛煉了學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的能力，發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與性。

二、通過(guò)英語(yǔ)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使英語(yǔ)教學(xué)課堂更加生動(dòng)與有趣

優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)就是通過(guò)不同的渠道和形式讓學(xué)生接觸英語(yǔ)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)用進(jìn)行親身的感知與體驗(yàn)。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)課堂中，英語(yǔ)老師必須采取具有可行性、有效地教學(xué)措施。其中最重要的就是利用英語(yǔ)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)和有趣。通過(guò)這樣的方式激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

例如，“Australia”是外研版英語(yǔ)教材九年級(jí)上冊(cè)的Module 7。關(guān)于這一單元的學(xué)習(xí)，老師利用情境創(chuàng)設(shè)來(lái)學(xué)習(xí)本單元中的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)；利用提問(wèn)和建議的方式學(xué)習(xí)本單元中的有關(guān)句型。首先，在課堂教學(xué)中，英語(yǔ)老師可以進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：This summer I want to go to Australia travel， but I do not know where what are the characteristics， students can give me some advice it？然后，英語(yǔ)老師根據(jù)學(xué)生的不同回答進(jìn)行整理和歸納，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行旅游介紹。通過(guò)這樣的方式，一方面使英語(yǔ)教學(xué)課堂變得更加生動(dòng)與有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另一方面，通過(guò)活動(dòng)有效鞏固本單元的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)任務(wù)更高效地完成。

三、構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心

構(gòu)建科學(xué)、合理地英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，能夠極大地推動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)課堂質(zhì)量的提升，同時(shí)還能夠確保高效課堂的順利開(kāi)展。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)整個(gè)統(tǒng)一過(guò)程中，英語(yǔ)老師要重視初中生在課堂上的各項(xiàng)表現(xiàn)，并對(duì)其展開(kāi)及時(shí)合理地教學(xué)評(píng)價(jià)。當(dāng)然，在展開(kāi)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)時(shí)，英語(yǔ)老師要多用肯定的話語(yǔ)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)以及贊美式的話語(yǔ)，讓學(xué)生獲得心理上的愉悅感和成功感。這樣才能夠使初中生保持長(zhǎng)期的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情，形成持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，當(dāng)被點(diǎn)名的學(xué)生站起來(lái)回答問(wèn)題以后，初中英語(yǔ)老師都可以說(shuō)：“Wonderful ， you are great”、“Your answer is so complete and fluent， excellent.”、“Good job”。當(dāng)初中生讀完單詞以后，初中英語(yǔ)老師可以說(shuō)：“Your voice is very lovely”、“Your pronunciation is very wonderful”。當(dāng)初中生共同完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)以后，初中英語(yǔ)老師可以說(shuō)：“"Your group act out the dialogue so perfect”、“Good performance， I proud of you”。通過(guò)這樣的方式，初中生的心理感得到滿足，就會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，形成充足的自信心，進(jìn)而喜歡英語(yǔ)、熱愛(ài)英語(yǔ)，提升自身的學(xué)習(xí)效率。

通過(guò)本文的分析可以知道，新課改的大背景下，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的方法還有許多，需要廣大的初中英語(yǔ)老師在實(shí)踐中摸索和創(chuàng)新，以期使初中英語(yǔ)高效課堂發(fā)揮其更大的作用，幫助初中生獲得更多的英語(yǔ)知識(shí)且不斷改善學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 劉偉穆.新課改背景下打造高中英語(yǔ)高效課堂的有效策略[J].教育革新，2011，11：29-30.