有機化學實驗教學改革與總結(jié)

張朋

（陜西中醫(yī)藥大學，陜西 咸陽712046）

有機化學實驗教學改革與總結(jié)

張朋

（陜西中醫(yī)藥大學，陜西 咸陽712046）

總結(jié)了有機化學實驗教學中遇到的問題，提出了相應(yīng)的有針對性的解決方法，取得了一定的教學效果。

化學；實驗教學；有機化學

有機化學是一門實踐性很強的學科，有機實驗對有機化學的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。有機化學實驗是一門重要的實踐性和操作性課程，作為醫(yī)學檢驗專業(yè)學生必修的一門實驗課程，屬于醫(yī)學檢驗專業(yè)學生公共基礎(chǔ)課。

有機化學實驗其主要目的是：通過實驗教學使學生得到基本操作和基本技能的全面訓練。實驗教學配合課堂教學，加深課堂講授的基本理論和基本知識，并對課堂知識加以驗證和鞏固。培養(yǎng)學生觀察和操作、分析問題和解決問題的能力，是學生形成實事求是的科學態(tài)度，細致嚴謹?shù)目茖W作風與良好的實驗操作習慣，為以后進一步的學習、工作和科研打下扎實的基礎(chǔ)。對于醫(yī)學檢驗專業(yè)學生理解有機化學知識及應(yīng)用有著重要的作用，同時對于學生解決實際的化學問題及培養(yǎng)學生學習有機化學興趣方面有著不可忽視的作用。

實驗教學與課堂理論教學緊密配合，能夠為學生搭建理論與實際的橋梁。理論與實驗相結(jié)合，能夠使學生有效加深對有機化學基本原理的深入理解與掌握，同時又能使學生掌握有機化學實驗的基本方法和相關(guān)實驗技能，從而使學生學以致用，學會運用所學的知識，去解決現(xiàn)實中遇到的化學問題。

為了提高實驗教學質(zhì)量，充分發(fā)揮有機化學實驗教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的作用。從課程自身特點與醫(yī)學檢驗專業(yè)特點綜合出發(fā)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，進行教學內(nèi)容與教學方法及實驗考核體系的探索實踐，貫徹基本化學技能教育思想及實踐。

在具體的實驗教學中，根據(jù)醫(yī)學檢驗專業(yè)有機化學實驗課程的特點，有針對性地選擇醫(yī)學檢驗專業(yè)有機化學實驗項目，合理設(shè)置實驗項目，實驗項目的安排要注意實驗課與理論進度，應(yīng)該在學習和掌握了理論知識以后，進行實驗，避免理論和實驗相脫節(jié)，影響實驗教學效果。注重課程內(nèi)容設(shè)置的系統(tǒng)性與完整性，充分利用有限的實驗學時，最大限度的提升學生的綜合實驗技能。

注重實驗基本操作的練習?；緦嶒灢僮骷寄艿恼莆辗浅Ｖ匾菍W生進行更復雜實驗操作及設(shè)計的基礎(chǔ)。有機化學實驗基本操作技能決定了后續(xù)課程藥物化學實驗操作環(huán)節(jié)。在實驗教學中，根據(jù)對有機化學實驗學習的要求，使學生熟練掌握基本的實驗操作，如萃取、蒸餾、回餾、重結(jié)晶、化合物熔點及沸點測定等。蒸餾是分離有機化合物經(jīng)常用到的方法之一，裝置的組裝是考驗學生實驗基本技能的重要參考，正確熟練的組裝裝置是進行化學反應(yīng)的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)規(guī)范的實驗操作習慣。有機化學作為基礎(chǔ)公共課，是后續(xù)很多課程正常進行教學的基礎(chǔ)，規(guī)范操作習慣的養(yǎng)成有利于進行其他課程實驗。實際教學中，很多學生操作實驗不熟練，對于基本的實驗原理缺乏深入的思考和理解，規(guī)范操作可以避免實驗失敗，可以更好的避免事故的發(fā)生。比如萃取的時候，很多人直接將待分離物質(zhì)直接倒入分液漏斗中，沒有按照規(guī)范的實驗步驟先檢驗是否分液漏斗有泄露，最終導致所得樣品灑漏，除此之外，萃取的時候，很多學生只開旋鈕而不拔開塞子，導致液體流動很慢甚至不流，耗費實驗時間，影響實驗進度。

注重以學生為本，培養(yǎng)學生自主參與試驗設(shè)計和討論。比如在連續(xù)多步有機合成實驗中，反應(yīng)前一步產(chǎn)品的收率與純度，會決定接下來實驗的產(chǎn)率，以至于影響到整體合成，具體實驗中就要求學生注意這種類型實驗的每一個環(huán)節(jié)。如甲基橙的制備，對氨基苯磺酸重氮鹽的制備作為第一步反應(yīng)，它的順利與否決定了接下來利用偶聯(lián)反應(yīng)制備產(chǎn)物甲基橙，在具體實驗操作中，要注意影響反應(yīng)正常進行的原因，盡可能使實驗進行順利。

注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。很多的有機化學反應(yīng)有其自身的特點，相同反應(yīng)采用不同的方法，往往得到的實驗結(jié)果千差萬別。針對這種情況，學生根據(jù)具體的化學反應(yīng)情況，積極查閱相關(guān)的化學資料和書籍，分析有可能造成差異的原因，積極提倡進行創(chuàng)新。學生在整個實驗過程中，根據(jù)具體情況自主靈活運用相關(guān)實驗儀器，進行合理的實驗設(shè)計，積極主動參與到實驗中，使學生的綜合實驗能力及創(chuàng)新能力得到一定的提高。

有機化學實驗教學的實踐證明：通過合理設(shè)置實驗教學內(nèi)容和項目，培養(yǎng)學生規(guī)范操作習慣，加強基礎(chǔ)實驗操作技能的練習和掌握，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，充分調(diào)動了教與學的積極性。

在今后的有機化學實驗教學中，更加注重體現(xiàn)以學生為主體的教育思想及理念，不斷積極探索新的教學模式及方法，不斷總結(jié)，努力提高有機化學實驗教學水平。

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［責任編輯：李書培］