小學(xué)體育教學(xué)方法談

孫巖松

（石家莊市長安區(qū)教育局 河北 石家莊 050031）

摘 要：體育教學(xué)方法得到不斷更新，好多好的教學(xué)方法應(yīng)運而生，為體育教師的創(chuàng)新性教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正體會到在學(xué)中樂、在樂中學(xué)的樂趣，最終促進終身體育意識的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；作用；方法；目標

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-046-01

在體育教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的個體差異，發(fā)展學(xué)生的個性，讓每個學(xué)生各方面都能得到充分的發(fā)展，是新課程標準衡量教學(xué)目標是否完成的一個重要指標。為此，我在體育教學(xué)中對發(fā)展學(xué)生的個性做了以下嘗試。

一、加強學(xué)生的自主體驗

“自主體驗”強調(diào)的是學(xué)生的自主性和主動性，體育教師要不斷地為學(xué)生提供自我創(chuàng)新的空間，把表達的自由還給學(xué)生，把想象的空間留給學(xué)生，把判斷的權(quán)利讓給學(xué)生，真正體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在進行主題教學(xué)時，教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了較大的變化，教師在教學(xué)過程中從之前的命令者變?yōu)榉?wù)者和引導(dǎo)者。主題教學(xué)法營造出一種和諧的教學(xué)氛圍，讓每個學(xué)生都能根據(jù)自己的喜好來選擇學(xué)習(xí)方法與技巧，并主動地投入到體育鍛煉中，實現(xiàn)自己的預(yù)定健康目標，并在目標實現(xiàn)的過程中不斷積累運動的技巧和能力，體驗體育帶來的極大樂趣和產(chǎn)生的體育情感，從而最終形成終身體育的意識。

二、激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣

教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)熱情程度是決定學(xué)習(xí)效率高低、學(xué)習(xí)時間維持長短的重要因素，是學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生高層次需要的根本動力。因此，我在平時教學(xué)中常熱情鼓勵、精心誘導(dǎo)他們最大限度地參與教學(xué)過程。如讓學(xué)生參與體育課的設(shè)計及評價的全過程，教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生去“選”，在課堂中放手讓學(xué)生去“練”，在課堂中放手讓學(xué)生去“創(chuàng)”，同時我在今年的初中體育教學(xué)中進行教改實驗，即在每節(jié)體育課中除安排正常教學(xué)內(nèi)容外，還根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好和學(xué)校場地、器材等條件，在一堂課中安排10分鐘左右的時間，分設(shè)若干個項目供學(xué)生自由選擇。

三、教師要選擇能充分展示自我的教材內(nèi)容

在平常的教學(xué)中，一般都使用統(tǒng)一的教材、教參等教學(xué)資料，但是教師不能被動地使用教材，而是要在領(lǐng)會教材編寫意圖，借鑒教參的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的教學(xué)思想，依據(jù)學(xué)生實際，能動地、靈活地、創(chuàng)造性地處理教材，更多地選擇具有濃厚民族、地方特色，能滿足學(xué)生興趣的教材內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)練積極，充分展示自己的能力。比如，進行舞蹈教學(xué)時可以選擇教材中沒有而符合學(xué)生心理的，諸如《兔子舞》等歡快愉悅的音樂舞，讓學(xué)生盡情地舞動，有自由展示空間，能充分表現(xiàn)自我，有效促進學(xué)生個性的發(fā)展。

四、教師要把學(xué)生引導(dǎo)“活”，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

教師要把學(xué)生引導(dǎo)“活”，教師的思想要放開，要不斷地嘗試新的教學(xué)模式。教師在課的組織形式上要有創(chuàng)新，這是把學(xué)生導(dǎo)“活”的前提。比如，安排上肢力量練習(xí)，如果要求學(xué)生都做引體向上或俯臥撐，統(tǒng)一的口令，整齊的動作，看似組織嚴密，其實有的同學(xué)完不成，有的卻量不夠。同樣的練習(xí)，如果把統(tǒng)一做引體向上改成根據(jù)學(xué)生能力的不同，有的做引體向上，有的做斜身引體向上，有的做雙杠支撐臂屈伸，這樣一來，全體學(xué)生都能在一個生動、活潑的氣氛中進行切合自己實際的練習(xí)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的鍛煉能力，使學(xué)生的情感得到滿足，個性得到張揚。

五、體育教學(xué)中心理品質(zhì)構(gòu)建

1、良好的意志品質(zhì)的構(gòu)建。體育教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生的體育興趣， 產(chǎn)生學(xué)習(xí)體育運動知識和技術(shù)的學(xué)習(xí)動機，參與體育活動的鍛煉過程中一定會產(chǎn)生生理負荷和心理負荷，會遇到困難，在體育教學(xué)過程中要教育學(xué)生用意志克服心理上的各種障礙，積極地參加鍛煉達到培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞、勇敢頑強和堅忍不拔的意志品質(zhì)的教學(xué)目的。

2、要營造教育氣氛磨練意志品質(zhì)。良好的意志品質(zhì)是青少年學(xué)生主觀能動性的集中表現(xiàn)。許多事物的發(fā)展與成功都是在頑強意志下完成的。意志品質(zhì)的好壞與體育運動中能否奪取勝利有直接的關(guān)系。對青少年學(xué)生來講培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)同樣是受益終身的一件大事。意志品質(zhì)的培養(yǎng)是在與困難作斗爭的過程中獲取的， 不通過磨練是無法構(gòu)建青少年學(xué)生的意志品質(zhì)。

六、教師要關(guān)心、愛護學(xué)生

1、尊重、信任學(xué)生。心理學(xué)研究表明“教師尊重、信任學(xué)生，并對學(xué)生抱有信任感、責(zé)任感、學(xué)生就會激起愉快的心理體驗，從而樂意接受教師的教育”。因此，教師應(yīng)放下所謂的尊嚴，走到學(xué)生中去，走進學(xué)生的心里，和學(xué)生交朋友，參與他們的活動，尊重學(xué)生的受好、興趣、尊重學(xué)生的人格和創(chuàng)造性，相信每個學(xué)生通過自己的努力能獲得成功。

2、寬容、理解學(xué)生。教師要理解、寬容每一個學(xué)生。從學(xué)習(xí)者角度去看待他們思想、情感和行為，理解寬容他們在練習(xí)中出現(xiàn)的失敗和不足的，及時指導(dǎo)其分析不足，以期待、鼓勵學(xué)生的每次練習(xí)，幫助學(xué)生進步，讓學(xué)生感受到教師是自己的朋友、知已，從而增強學(xué)習(xí)練習(xí)的主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性潛能，不斷創(chuàng)新。

3、表揚、鼓勵學(xué)生。教師應(yīng)承認每個學(xué)生個體發(fā)展的差異，做到因材施教，課中采用“分層教學(xué)”“小組合作教學(xué)”等方法，在每次練習(xí)中，去挖掘每個學(xué)生的閃光點，表揚學(xué)生的進步，鼓勵其克服弱點和不足，增強學(xué)生練習(xí)的自信心和上進心，使其主動參與到練習(xí)中去，正確評價自己，使他們活動中體驗到成功的喜悅，不斷超越自我。