初中音樂(lè)課堂中的節(jié)奏教學(xué)分析

黃勇

（樂(lè)山市夾江縣第二中學(xué)校 四川 樂(lè)山 614100）

摘 要：音樂(lè)課程作為初中教學(xué)體系中的一部分，在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升學(xué)生的鑒賞能力中發(fā)揮著巨大的作用。在新課程改革的大背景下，初中音樂(lè)課堂教學(xué)涌現(xiàn)出了一種新的教學(xué)方式——音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)。本文主要探討了初中音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的三大措施，從而更好地幫助初中音樂(lè)課堂教學(xué)的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè)；節(jié)奏；教學(xué)措施

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-035-01

初中音樂(lè)課程在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)、提升學(xué)生的鑒賞能力中發(fā)揮著巨大的作用，音樂(lè)課程在初中教學(xué)體系中的地位越來(lái)越重要。音樂(lè)課程作為一個(gè)體系嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，在取得了較為理想的教學(xué)成果的同時(shí)，很多方面也還存在著一些問(wèn)題，比如音樂(lè)課堂中的節(jié)奏教學(xué)。由于各種原因，節(jié)奏教學(xué)還有許多不足，我們將對(duì)此做一個(gè)簡(jiǎn)要分析。

毫無(wú)疑問(wèn)，節(jié)奏是音樂(lè)的靈魂所在，節(jié)奏作為音樂(lè)構(gòu)成的最重要的要素之一，在音樂(lè)教學(xué)中必須加以重視，要用最為科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，但是在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中還存在一些問(wèn)題，造成問(wèn)題出現(xiàn)的原因是多方面的，有意識(shí)方面的問(wèn)題，有教學(xué)方法的不當(dāng)，這些問(wèn)題都是普遍存在的。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中能夠抓住這些問(wèn)題的本質(zhì)，去一一分析，根據(jù)實(shí)際的音樂(lè)教學(xué)情況，進(jìn)行科學(xué)合理的音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)。

在討論初中音樂(lè)課堂的節(jié)奏教學(xué)之前，我們應(yīng)該先對(duì)節(jié)奏的概念進(jìn)行梳理。目前關(guān)于節(jié)奏的定義有很多種說(shuō)法，但是都是大同小異，并沒(méi)有脫離節(jié)奏的本質(zhì)——“節(jié)奏是一種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)”，只有認(rèn)清節(jié)奏的規(guī)律性才能夠更好的幫助初中音樂(lè)課堂教學(xué)的進(jìn)行。同時(shí)在新課程改革的背景下，又可以為初中音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)提供新的契機(jī)。

在總結(jié)以往初中音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的基礎(chǔ)上，我總結(jié)出以下幾種音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的措施。

第一，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏意識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。音樂(lè)節(jié)奏作為一種有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)，會(huì)引起人體的一系列的反應(yīng)，這種音樂(lè)節(jié)奏的觸動(dòng)，會(huì)觸發(fā)人體機(jī)能的協(xié)調(diào)能力，必須讓學(xué)生培養(yǎng)這種意識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)Υ擞幸粋€(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在頭腦中存在這種節(jié)奏意識(shí)，能夠幫助學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻去鍛煉自身的節(jié)奏感，能夠更好的去感知音樂(lè)的速度、節(jié)奏、節(jié)拍，從而更好的提升學(xué)生自身對(duì)音樂(lè)的綜合感知能力。

第二，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供完備的教學(xué)設(shè)施。音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)需要良好的教學(xué)環(huán)境和配套的教學(xué)硬件設(shè)施，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生去完成音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練。一個(gè)相對(duì)舒適和自由的音樂(lè)學(xué)習(xí)空間能夠讓學(xué)生更好地放松心境，去更好地感知和體驗(yàn)音樂(lè)節(jié)奏的魅力。除了教學(xué)環(huán)境之外，良好的硬件設(shè)施也是幫助學(xué)生進(jìn)步的重要因素之一，這就需要學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的多媒體設(shè)施、完備的音樂(lè)器材等等。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅僅局限于課堂之上，教師在教學(xué)中還應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參與到各種音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，在活動(dòng)或者游戲中完成音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練。比如可以設(shè)定一些情景，讓學(xué)生通過(guò)相關(guān)情景去主動(dòng)搜集相關(guān)的音樂(lè)素材，讓學(xué)生自己去欣賞，在欣賞完成之后學(xué)生自己能夠?qū)σ魳?lè)做出評(píng)判。通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)完成學(xué)習(xí)某一音樂(lè)的過(guò)程，這對(duì)學(xué)生的幫助將是巨大的，讓學(xué)生聆聽更多的自己尋找的音樂(lè)，學(xué)生可以更加專注的實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的欣賞，并且能夠從其他同學(xué)的身上學(xué)到更多的長(zhǎng)處，從而做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。

同時(shí)教師應(yīng)該做好教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么才是美的音樂(lè)，什么才是完美的節(jié)奏，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中也能夠像在課堂上的標(biāo)準(zhǔn)一樣，去有意的鍛煉自己，養(yǎng)成良好的聽覺(jué)習(xí)慣，不斷提高自身的節(jié)奏感，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。

第三，引進(jìn)其他學(xué)科的理論，進(jìn)行交叉式學(xué)習(xí)。音樂(lè)作為一門藝術(shù)，音樂(lè)可以展現(xiàn)世界的任何東西，同時(shí)也是表達(dá)人類興趣的重要方式之一，通過(guò)音樂(lè)這一特質(zhì)，可以引用語(yǔ)言學(xué)的一些學(xué)科理論更好地促進(jìn)音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的開展。語(yǔ)言是人類交流的工具，語(yǔ)氣的輕重、緩慢，語(yǔ)調(diào)的升降都會(huì)表達(dá)出不同的情緒，可以看到，這一點(diǎn)和音樂(lè)具有十分相似的特點(diǎn)。因此在初中音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中完全可以運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)的方法。比如可以組織學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦，因?yàn)橹袊?guó)的詩(shī)文是有很強(qiáng)的韻律性的，不同的情緒表達(dá)將會(huì)表達(dá)出不同的效果，這種方式能夠幫助學(xué)生更好的理解語(yǔ)言的魅力，理解蘊(yùn)涵在詩(shī)歌背后的情緒和韻律感，這對(duì)于學(xué)生提升音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)將會(huì)起到十分重要的促進(jìn)作用。

音樂(lè)節(jié)奏除了聽覺(jué)的感知之外，有時(shí)還會(huì)受到肢體的影響。在文章的開頭我們談到，節(jié)奏本身就是有規(guī)律的運(yùn)用，音樂(lè)節(jié)奏的節(jié)拍是也是一種運(yùn)動(dòng)感，我們?cè)趯?shí)際的生活中也會(huì)有這樣的感受——隨著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)自己的身軀。這種現(xiàn)象受人體生理和心理的支配，同時(shí)一些運(yùn)動(dòng)學(xué)原理也會(huì)更好的去解釋這種現(xiàn)象，因此音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中必須訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)感。通過(guò)對(duì)人體機(jī)能的了解和熟知，能夠幫助學(xué)生從根本上去感知節(jié)奏感對(duì)人體內(nèi)部產(chǎn)生的愉悅，音樂(lè)的節(jié)奏感并不一定都是靠理性思維來(lái)掌控，人體自身的機(jī)能也能夠?qū)σ魳?lè)節(jié)奏做出不同的反映，通過(guò)身體做出的不同動(dòng)作把音樂(lè)背后所表達(dá)的情緒表達(dá)出來(lái)，我們甚至可以說(shuō)人的身體就是一種樂(lè)器，通過(guò)身體有規(guī)律的律動(dòng)，從而完成音樂(lè)節(jié)奏的表達(dá)，讓學(xué)生能夠?qū)σ魳?lè)節(jié)奏有更加直觀的感受，從而更好的幫助自身節(jié)奏感知能力的提升。

以上就是我們?cè)趯?shí)際的初中音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中所總結(jié)出來(lái)的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，初中音樂(lè)的節(jié)奏教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，更關(guān)乎學(xué)生綜合能力的提高。以往的音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)并不能夠引起很多人的重視，但是在新課程改革的背景下，音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)出現(xiàn)了新的契機(jī)，越來(lái)越多的教育工作者認(rèn)識(shí)到音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)的重要性，從而不斷地去學(xué)習(xí)音樂(lè)教學(xué)理論，不斷地去學(xué)習(xí)最新的音樂(lè)教學(xué)方法，并且能夠從實(shí)際情況出發(fā)去完成音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)，讓學(xué)生真正地學(xué)到了知識(shí)，提升了素養(yǎng)。

以上總結(jié)的內(nèi)容，并不是全部，在音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中還存在著一些并未解決的問(wèn)題，初中音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)還很多事情要做，需要學(xué)校、教師、學(xué)生的共同努力，才能夠在以后的音樂(lè)節(jié)奏教學(xué)中取得更豐碩的教學(xué)成果，從而促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的不斷提升。