從學(xué)生的表達中尋找教學(xué)契機

劉衛(wèi)紅

摘 要：教學(xué)契機對于促進學(xué)生構(gòu)建知識來說十分重要，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，根據(jù)學(xué)生的表達來尋找教學(xué)契機，可以促進有效教學(xué)的發(fā)生。實踐表明，在學(xué)生的共性思路、偶然發(fā)言甚至是錯誤表達中，均存在教學(xué)契機。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂表達；教學(xué)契機；尋找

尋找課堂教學(xué)中的契機，是關(guān)注自身專業(yè)成長的每一個教師的必修之課。教學(xué)契機之于教學(xué)的作用，在于突破課堂教學(xué)的難點，或者使師生學(xué)習(xí)的思路得到發(fā)散，又或者讓課堂能夠有令人驚喜的生成。那么，教學(xué)契機從哪里來？筆者以為應(yīng)當(dāng)從師生互動的過程中來。課堂上，師生交流的主要工具是語言，在學(xué)生表達的過程中尋找教學(xué)契機，應(yīng)當(dāng)是一個不錯的選擇?，F(xiàn)以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例，談?wù)劰P者的實踐經(jīng)驗。