淺議如何上好初中美術(shù)課

韓俊

（重慶市黔江中學(xué)校，重慶 409000）

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淺議如何上好初中美術(shù)課

韓俊

（重慶市黔江中學(xué)校，重慶 409000）

摘要：初中美術(shù)課是義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育的重要途徑。通過美術(shù)教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能，對提高學(xué)生的審美能力，陶冶高尚情操，培養(yǎng)良好的品德、意志，增強學(xué)生的愛國主義精神，提高學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力都是十分有益的。

關(guān)鍵詞：初中；美術(shù)；興趣

在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于美術(shù)在中考中不占分數(shù)，很多學(xué)校和初中美術(shù)教師就忽視了美術(shù)課程的重要性，對美術(shù)教學(xué)不重視，甚至出現(xiàn)其他學(xué)科占用美術(shù)教學(xué)的情況。隨著素質(zhì)教育的進行，學(xué)校和教師越來越重視美術(shù)教學(xué)對學(xué)生素質(zhì)教育的影響。通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和探究美術(shù)知識，欣賞美術(shù)，能夠美化他們的心靈，使學(xué)生受到熏陶，促進他們品質(zhì)和氣質(zhì)的養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師通過激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣來調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，通過豐富多彩的教學(xué)方法來活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)過程中喜歡上美術(shù)學(xué)習(xí)，并積極主動地進行美術(shù)知識的探究。

一、深入把握教材

教材是教師組織課堂教學(xué)的基礎(chǔ)材料，要想上好美術(shù)課，教師必須深入研究并把握教材。

（一）鉆研教材。

教師在備課前要先通讀全課，初步了解本課的教學(xué)重點和難點。我們常說教師想要給學(xué)生一碗水，自己首先要有一桶水?？稍谛畔⒏咚侔l(fā)展的今天，教師如果只有一桶水已經(jīng)遠遠不夠了。學(xué)生見多識廣，頭腦中裝滿了各種各樣的知識，所以教師不能只有一桶水，而是要細長流水。

（二）優(yōu)化教材。

教材是為教學(xué)服務(wù)的，教師絕不能照本宣科，成為教材的奴隸。在課堂教學(xué)中，教師一定要根據(jù)學(xué)生情況的不同，對教材中一些不適合本地學(xué)生或深淺程度不太合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行刪減，適當(dāng)增加教材中沒有涉及卻又需要學(xué)生了解的內(nèi)容，靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，只有這樣才能實現(xiàn)教材的最優(yōu)化。

（三）制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

美術(shù)課堂教學(xué)在目標(biāo)的確定上，除了要體現(xiàn)必要的知識目標(biāo)外，更重要的一點就是要體現(xiàn)審美目標(biāo)，體現(xiàn)學(xué)生在感受美、認識美、鑒賞美等方面能力的提高。因此，教師在進行教學(xué)過程設(shè)計時，一定要注意多從學(xué)生的思維和年齡等特點出發(fā)，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生多講、多說、多畫、多練。

二、運用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造良好的教學(xué)情景

美術(shù)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強化直觀教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法常常使教學(xué)陷于枯燥乏味，如將現(xiàn)代化的電化教學(xué)手段引入美術(shù)課堂，使教學(xué)媒體多樣化，就可以調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺來參與感知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于實施愉快教學(xué)，增強教學(xué)效果。例如，上《圖案基礎(chǔ)——寫生變化》一課，在講解“變化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣。每畫完一個圖案，學(xué)生們就不由自主地說出“松鼠！”、“青蛙！”、“小豬！”等等，課堂上充滿了歡樂的氣氛。講添加法時，在魚身上添加蓮花，在梅花上添加喜鵲，再問學(xué)生有什么寓意？學(xué)生經(jīng)過思考，可回答出“連年有余”、“喜上眉梢”的寓意。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中，不但掌握了“變化”的幾種方法，而且使學(xué)生的形象思維能力及創(chuàng)造力有了進一步的提高，達到了較好的教學(xué)效果。在上《水彩風(fēng)景畫——桂林山水》一課時，通常采用的教學(xué)方法是同步演示法，即老師邊講邊輔導(dǎo)，此法直觀性很強，很適合水彩畫的教學(xué)。但由于學(xué)生的繪畫水平各不相同，老師“斷斷續(xù)續(xù)”地示范、講解、輔導(dǎo)，畫得快的同學(xué)想“開快車”，而畫得慢的同學(xué)又因跟不上而顯得手忙腳亂。針對這種情況，我先把這幅畫的作畫過程拍錄好，并配上優(yōu)美的音樂及解說，在進行同步演示前先放錄像給學(xué)生看，讓學(xué)生先看到了這幅畫的作畫全過程，使學(xué)生感到耳目一新。這樣，畫得既好又快的同學(xué)就可胸有成竹地作畫，心里沒底的同學(xué)也可跟著老師的示范慢慢進行。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。電化教學(xué)融形、色、光、聲為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達到的高功效的教學(xué)手段，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效率方面具有很大的作用，很值得推廣。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“美術(shù)課程應(yīng)重視對學(xué)生個性與創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，采取多種方法，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)展性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有的創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的能力”。美術(shù)教育對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有著特殊的不可替代的作用，可以使學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到發(fā)展。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生靈活思維和創(chuàng)新思維發(fā)展的教學(xué)情境，使學(xué)生不僅在美術(shù)方面具有創(chuàng)造才能，在其他方面更具創(chuàng)新意識。

四、拓寬教學(xué)渠道

美術(shù)教學(xué)不應(yīng)僅局限于課堂教學(xué)，應(yīng)多層次全方位地進行，例如：可帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展、舉辦學(xué)校文化節(jié)、進行現(xiàn)場書畫表演等，這些都有利于學(xué)生審美能力的提高。另外，教師可以選取好的作業(yè)，利用課堂自評，讓同學(xué)們觀摩、評述，增強其審美意識、評價意識，促進更多的學(xué)生參與進來，相信自己，表現(xiàn)自己，提高自己，不斷完善自己，更加努力地學(xué)好美術(shù)課。提倡素質(zhì)教育，就是使學(xué)生全面、和諧、自由地發(fā)展，從而達到德智體美的全面發(fā)展，要讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中理解，在探索中創(chuàng)新。所以，教師應(yīng)該拓寬教學(xué)渠道，多方面全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

多年來，我們一直對初中美術(shù)的愉快教學(xué)進行嘗試，在激發(fā)學(xué)生的興趣上狠下功夫，尤其是善于激發(fā)學(xué)生對枯燥無味的課產(chǎn)生興趣，使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)是一種快樂的事情。經(jīng)過不懈的努力，取得了較好的教學(xué)效果，現(xiàn)在學(xué)生普遍喜歡上美術(shù)課，認為上美術(shù)課心里沒有壓力，而且受到美的熏陶，得到美的享受。

中圖分類號：G633.955

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0161-01