模擬聯(lián)合國活動在高校國際化人才培養(yǎng)中的運用與實踐

葉　睿，劉淑艷

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 1.國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院；　2.思想政治理論教研部，遼寧 大連　116052)

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模擬聯(lián)合國活動在高校國際化人才培養(yǎng)中的運用與實踐

葉睿1，劉淑艷2

(遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 1.國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院；2.思想政治理論教研部，遼寧 大連116052)

模擬聯(lián)合國活動自2001年進入中國后，眾多高校學(xué)子積極響應(yīng)并參與其中。其運用外語進行會議工作的模式及會議主題的世界性和學(xué)術(shù)多元化等特征對高校國際化人才的培養(yǎng)有極其重要的作用。然而，該活動在得到蓬勃發(fā)展的同時也面臨著許多問題。如何更好地將實踐與理論相結(jié)合，著重解決實踐過程中出現(xiàn)的問題，讓模擬聯(lián)合國活動更好地服務(wù)于高校國際化人才培養(yǎng)，是我國模擬聯(lián)合國活動進一步發(fā)展的方向和目標。

模擬聯(lián)合國；國際化人才培養(yǎng)；運用與實踐

模擬聯(lián)合國活動是模擬與聯(lián)合國相關(guān)的國際機構(gòu)和聯(lián)合國的組織結(jié)構(gòu)，由青年學(xué)生代表們扮演各國外交官，按照聯(lián)合國各機構(gòu)或者國際組織的議事流程來商討解決一些熱點的國際議題，仿真模擬聯(lián)合國大會的活動?；顒又校瑓碓诖髸飨囊龑?dǎo)下就大會議題進行發(fā)言辯論，遵循聯(lián)合國的議事規(guī)則，通過會前提交立場文件，經(jīng)過會上正式辯論和非正式辯論之后提交工作文件、修正案、決議草案等文件，經(jīng)過大會投票等程序，運用談判、妥協(xié)、決策、達成共識等外交技能，為自己代表的國家爭取利益，并與友好國家溝通協(xié)作，完成相關(guān)的決議草案，共同促進國際交流和合作。[1]48模擬聯(lián)合國活動符合我們國家現(xiàn)在培養(yǎng)國際人才、復(fù)合型人才的戰(zhàn)略，對于培養(yǎng)應(yīng)用型、國際化和復(fù)合型人才有重要意義。

一　模擬聯(lián)合國活動的實踐與研究現(xiàn)狀

模擬聯(lián)合國活動起源于哈佛大學(xué)，于2001年走進中國并陸續(xù)在全國范圍內(nèi)展開模擬聯(lián)合國的活動。時至今日，全國各大高校紛紛建立自己的模擬聯(lián)合國協(xié)會，參與國內(nèi)國外的多項模擬聯(lián)合國活動。模擬聯(lián)合國活動正以蓬勃的勢頭帶領(lǐng)中國高校學(xué)子走向世界。但全國范圍內(nèi)模擬聯(lián)合國活動發(fā)展不均衡，南部沿海高校和重點大學(xué)的模擬聯(lián)合國會議參與積極度和水平相對較高，中西部、內(nèi)地高校和普通高校模擬聯(lián)合國參與積極度和學(xué)術(shù)水平相對較低。[2]87

在中國知網(wǎng)中以“篇名”為“模擬聯(lián)合國”進行搜索，共40篇論文，而與高校模擬聯(lián)合國活動直接相關(guān)的期刊論文僅21篇。以往的研究成果多集中在模擬聯(lián)合國活動開展現(xiàn)狀、意義、方法，對于“模擬聯(lián)合國活動在高校人才培養(yǎng)中的運用與實踐”這一相關(guān)論題的研究則不夠深入、系統(tǒng)性不足、缺乏理論高度、對策研究缺乏可操作性。本研究著力突出的重點為以實踐為基石，理論融入實踐，進一步加深理論研究的深度與廣度。

二　模擬聯(lián)合國活動在高校國際化人才培養(yǎng)中運用與實踐的意義

在當(dāng)今經(jīng)濟全球化，全球一體化的局勢下，作為國家發(fā)展中堅力量的當(dāng)代高校學(xué)子肩負重擔(dān)。能否成為國際化人才，對當(dāng)今高校學(xué)子能否在未來的社會具有國際競爭力起著決定性作用。成為國際化人才，高校學(xué)子要具備基本的國際語言能力、跨文化溝通能力與交際能力、熟練的國際化知識和技能、寬廣的國際化視野。高等教育正需將這些能力和素質(zhì)的培養(yǎng)落實到當(dāng)今可行的教育方案中去，模擬聯(lián)合國活動為其提供了一個培養(yǎng)高校學(xué)子國際化能力的平臺。該活動利用其教育實踐性的特點，對培養(yǎng)國際化人才的基本素質(zhì)能力有著極大的推進作用，具體來說，主要有以下幾點：

1.較強的國際語言溝通能力的培養(yǎng)。

至少能掌握一門以上的外語，能進行跨國交流與服務(wù)，并且能掌握一定的與國際接軌的專業(yè)技能，基本了解國際行業(yè)規(guī)則的人才是國際化人才。能否掌握一門以上的外語是成為國際化人才的基礎(chǔ)。模擬聯(lián)合國利用其工作語言的國際化培養(yǎng)了高校學(xué)生運用多門語言工具的能力。模擬聯(lián)合國的官方工作語言是英語，伴隨著模擬聯(lián)合國活動的逐步發(fā)展，出現(xiàn)了運用更多元化語言的會議，如西班牙語、日語、韓語等等。語言本身源于生活，在生活中反復(fù)實踐運用，才可真正獲得一門語言的精髓。模擬聯(lián)合國活動提供真實的國際化語言環(huán)境，不再紙上談兵，實踐便成為真知。參與這項活動的學(xué)生通過仿真的國際環(huán)境模擬，運用國際化語言實踐，小到從會前準備開始，需要閱讀完全由英文編寫的背景文件，了解委員會和議題的意圖所在，實踐其閱讀能力。再到會上以英語發(fā)言、辯論；會下用英語與各國代表磋商、談判，實踐其口語交際能力。會上多項文件寫作，諸如工作文件，決議草案的撰寫，實踐其寫作能力。通過多維的語言能力實踐，真正地實現(xiàn)了跨文化的理解力、全面提高了國際化語言能力。而目前的高校教育課堂很難提供純粹的、真實的語言鍛煉和交際場景實踐。在日益復(fù)雜的國際社會，挑戰(zhàn)層出不窮，無法全方位、多層次的理解和運用一門語言，只知一味死讀書本的高校學(xué)生，便成不了國際化人才。

2.獨立的國際活動能力的培養(yǎng)。

在日益激烈的國際化社會競爭中，我國高校學(xué)子若想占領(lǐng)一席之地，必須擁有獨立的國際活動能力，這其中又包括了領(lǐng)導(dǎo)力、跨文化溝通能力、交際能力和人際網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建。模擬聯(lián)合國活動開展的方式完美契合了上述能力培養(yǎng)的最終目標。

模擬聯(lián)合國會議往往會通過合作聯(lián)盟形成國家聯(lián)盟來解決問題，國家聯(lián)盟成員能否合理分配工作，是否擁有較強的協(xié)作能力很大程度決定了最后這個國家聯(lián)盟的解決方案能否通過。在這個過程中，如何合理分配工作任務(wù)，如何團結(jié)協(xié)作共同解決問題變得至關(guān)重要。每個參與者都會在團隊中各抒己見，在其中展現(xiàn)個性的一面。即使只是從一個學(xué)習(xí)者的身份入手，通過一兩次會議的學(xué)習(xí)和磨練，學(xué)生可從團隊中學(xué)習(xí)者的身份轉(zhuǎn)化為團隊的領(lǐng)導(dǎo)人物。而一個領(lǐng)導(dǎo)者最重要的就是學(xué)會學(xué)習(xí)他人的長處，從而實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力的培養(yǎng)。

模擬聯(lián)合國的活動模式強調(diào)角色扮演，代表設(shè)身處地地讓自己成為所代表國的外交官，完全站在所代表國的角度來探討解決問題。為此，學(xué)生必須了解該國的國情、相關(guān)政策、文化等。再運用這些知識在會上發(fā)言、交流、磋商。最后完成整個實踐體系，這是跨文化溝通能力最好的培養(yǎng)模式。只有做到全面高效地理解世界文化的學(xué)生，才能在日趨復(fù)雜的國際化環(huán)境中快速適應(yīng)，更好地去解決區(qū)別于本國國情的國際化問題。而參與模擬聯(lián)合國活動的學(xué)生本身必須要認可理解所代表國的文化，才能真正站在代表國的立場上解決問題。

模擬聯(lián)合國活動對交際能力的培養(yǎng)效果的作用更顯而易見。思辨能力是模擬聯(lián)合國活動中最為強調(diào)的。游說本和自己持有不同觀點的別國代表加入自己的陣營聯(lián)盟，動員更多代表投票通過自己陣營的決議草案，做出會上精彩的發(fā)言，建立與來自其他高校的代表們和主席們良好的人際關(guān)系，都需要出眾的交際能力作為基礎(chǔ)。模擬聯(lián)合國活動通過思辨力的培養(yǎng)促進了交際能力的培養(yǎng)。經(jīng)驗不足的代表往往會在會上和會下，通過觀察學(xué)習(xí)富有經(jīng)驗的代表的一些溝通交際能力從而得到交際能力的提升。會上可觀察學(xué)習(xí)如何談判、聯(lián)盟、磋商，會下通過特色的社交活動感知交際能力帶來的魅力。

由于客觀和主觀條件的限制，當(dāng)今高校學(xué)生很難有很多走出校園去接觸更多人和社會的機會。模擬聯(lián)合國作為世界范圍內(nèi)最熱門的青年學(xué)生活動，給學(xué)生提供眾多走出去的機會。就目前而言，平均每周都會有一場模擬聯(lián)合國會議正在舉辦。國內(nèi)甚至國外的會議，學(xué)生都有機會參與。每一場模擬聯(lián)合國會議都有國內(nèi)外來自不同的地域，不同的專業(yè)的數(shù)百所高校的學(xué)子參與。與眾多有思想、有激情的青年學(xué)生進行思維的撞擊，心靈的交流，也擴展了學(xué)生的人際網(wǎng)絡(luò)關(guān)系。

3．寬廣的國際化視野的培養(yǎng)。

高校學(xué)子作為未來的世界公民，有責(zé)任和義務(wù)關(guān)注這個世界的走向動態(tài)。而模擬聯(lián)合國的議題來源于當(dāng)今世界最亟需解決的熱點問題，且議題變化多端，大大擴展了學(xué)生的國際視野，發(fā)散了學(xué)生的思維。讓高校學(xué)生站在世界的角度去關(guān)注和解決問題，培養(yǎng)的是國際的包容性和兼收性。在解決這些問題的過程中，當(dāng)學(xué)生站在代表國的立場上，更能體會到國情與現(xiàn)實的不同，感受到差異化，能激發(fā)出當(dāng)代大學(xué)生的民族認同感和使命感，為自己的祖國發(fā)展貢獻出一份力量。

4．與國際接軌的專業(yè)技能的培養(yǎng)。

與國際接軌的，出眾過人的專業(yè)技能，往往能使學(xué)生更快融入國際社會。幫助學(xué)生構(gòu)建完整的專業(yè)學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)是培養(yǎng)國際化人才給高等教育提出的目標。而學(xué)習(xí)的愿望和需求會被實踐所催生,學(xué)習(xí)的熱情和自覺會被實踐所激發(fā)。模擬聯(lián)合國活動立足于實踐，在激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上不失為一劑良方。由于模擬聯(lián)合國活動會議議題包羅萬象，包括政治類、經(jīng)濟類、人文類、環(huán)境類、軍事類等等。議題的多方向性、多選擇性，讓很多學(xué)生接觸到從沒涉獵的學(xué)術(shù)領(lǐng)域。通過參加活動，學(xué)生需查閱大量資料，對此學(xué)科進入深入研究，融匯貫通，打破學(xué)術(shù)壁壘，得到獨一無二的學(xué)術(shù)見解。這種實踐過程極有可能激發(fā)起學(xué)生對此學(xué)術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和研究興趣，為學(xué)生開辟新的專業(yè)技能領(lǐng)域打下了堅實的基礎(chǔ)。如，一個專業(yè)為數(shù)學(xué)的學(xué)生，參加了經(jīng)濟類議題的模擬聯(lián)合國大會會議，通過會前和會上的研究大量文獻包括自主學(xué)習(xí)等工作，激發(fā)起此學(xué)生對經(jīng)濟領(lǐng)域的興趣，這個興趣往往是他以前所不熟知的。在他之后的研究和學(xué)習(xí)中便會自主地運用經(jīng)濟理論來解決問題，這就達到了多學(xué)科思想融會貫通，構(gòu)建完整學(xué)科體系的目的。換言之，即使研究的是學(xué)生熟悉的領(lǐng)域，通過對同一個學(xué)科不同維度的理解和新的認知，便加深了學(xué)生對這個學(xué)科的領(lǐng)悟力，讓學(xué)生在未來的國際社會更具競爭力，也就達到了高校培養(yǎng)國際化人才的目標。[3]152

三　模擬聯(lián)合國活動實踐過程中的問題與對策

1．主要問題。

(1)語言工具運用不夠熟練。

多數(shù)參與模擬聯(lián)合國活動的學(xué)生所學(xué)專業(yè)為非英語專業(yè)，運用嫻熟而流利的英語在會場上做到溝通無障礙尚有些困難。

(2)學(xué)生學(xué)術(shù)能力不足。

主要集中表現(xiàn)在以理工類院校為主體的院校代表中，由于理工科院校往往不夠重視人文學(xué)科的歷史背景，且理工科學(xué)生多半人文基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致學(xué)術(shù)能力不足，從而無法在短時間內(nèi)通過培訓(xùn)達到人文素養(yǎng)和綜合能力快速提高的目標。

(3)會議較多且學(xué)術(shù)水平參差不齊。

高校學(xué)生很難在品類繁多的會議中找到最適合自己參加的會議，造成了低效和一些資源不必要的浪費。

(4)全國范圍內(nèi)各高校模擬聯(lián)合國水平不一且差距較大。

其主要表現(xiàn)為南方優(yōu)于北方。由于南方擁有更加優(yōu)質(zhì)的教育資源，交通便利，受海外文化影響大，在語言能力和學(xué)術(shù)能力方面皆強于北方。開展模擬聯(lián)合國活動的時間也早于北方，相較于北方而言，積累了更多的寶貴的經(jīng)驗。

(5)費用較高。

主辦會議的學(xué)校很少會得到校方的資助，于是會以向參會代表收取會費的方式彌補租用會議場地，提供社交活動和會議茶歇等費用。而學(xué)生代表也往往得不到所在學(xué)校的資助，需要自己承擔(dān)全部的費用包括會費、交通費、食宿費等。而這筆不小的資金往往讓很多對這項活動感興趣的學(xué)生望而卻步，限制了這項活動在全國范圍的發(fā)展。

2．對策。

(1)語言工具運用問題。

熟練運用外語是作為國際化人才必備的素質(zhì)，這對高校學(xué)生至關(guān)重要。[4]111提高外語水平需要學(xué)生自己平時加強自主學(xué)習(xí)。全國各高校模擬聯(lián)合國協(xié)會內(nèi)部也可多組織相關(guān)外語能力培訓(xùn)以提高外語能力，如模擬小型會議，集中學(xué)習(xí)會議常用詞語，組織會議文件定期寫作修改等活動。另外可邀請高校模擬聯(lián)合國協(xié)會指導(dǎo)教師對協(xié)會成員進行語言能力的指導(dǎo)。

(2)學(xué)術(shù)能力不足的問題。

學(xué)術(shù)能力即專業(yè)技能素質(zhì)。沒有出眾的國際化專業(yè)技能的高校學(xué)生是無法成為合格的國際化人才的。為解決這個問題，高校模擬聯(lián)合國協(xié)會可定期展開不同學(xué)科、不同背景議題的背景知識的講座，邀請學(xué)校的任課教師為學(xué)生答疑解惑；讓有經(jīng)驗的同學(xué)分享自己的經(jīng)驗；同時加強與外校協(xié)會的溝通交流，學(xué)習(xí)先進學(xué)術(shù)經(jīng)驗。

(3)會議選擇方面的問題。

參加含金量不高的會議無異于浪費時間，浪費金錢，也就無法達到培養(yǎng)國際化人才的目標。對于這個問題，各個協(xié)會有經(jīng)驗的學(xué)生和指導(dǎo)教師可對新手多加指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇更有價值的會議。另外應(yīng)盡快建立一個全國統(tǒng)一的學(xué)術(shù)水平標準，規(guī)范會議的學(xué)術(shù)水平。既可幫助學(xué)術(shù)水平不達標的會議舉辦方再次進行學(xué)習(xí)以提高自身的學(xué)術(shù)水平，又可以幫助高校學(xué)生找到適合參加的高水平高質(zhì)量的會議。

(4)全國模擬聯(lián)合國活動水平發(fā)展不均問題。

培養(yǎng)國際化人才是全國高校的共同目標，而不是一個區(qū)域的目標。有差距的發(fā)展不是真正的發(fā)展，縮小全國高校發(fā)展水平的差異迫在眉睫。建立全國性的信息共享平臺，供全國高校學(xué)習(xí)分享經(jīng)驗，進行交流；建立論壇，開展研討交流會，由某個發(fā)展勢頭良好的高校牽頭，各地區(qū)輪流舉辦，去學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢和長處，都可以在一定程度上解決這一問題。此外，高校本身也要重視這項活動的發(fā)展，在上海地區(qū)，有些高校把模擬聯(lián)合國開設(shè)為一門選修課，而模擬聯(lián)合國國活動在北方地區(qū)很多高校還沒有開展起來，可見差距之大。由此可見，北方高校一是需要先普及這項活動，二是可以學(xué)習(xí)開設(shè)選修課這一模式來提高水平。

(5)經(jīng)費問題。

巧婦難為無米之炊。沒有足夠的經(jīng)費就無法深入體驗這項活動的魅力，就無法利用這一活動達到培養(yǎng)國際化人才的目標。這個問題不僅針對學(xué)生代表，也針對辦會高校。一是需要所屬高校給予理解和支持，二是辦會學(xué)校的高校學(xué)生應(yīng)學(xué)習(xí)拉贊助談判的技巧，向企業(yè)獲得會議贊助，減輕辦會經(jīng)費的壓力，同時也降低了轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生代表的費用。這不僅對培養(yǎng)學(xué)生的溝通、交流、談判能力有意義，而且在學(xué)生通過自身努力成為國際化人才目標的同時，也加速了高校培養(yǎng)國際化人才的目標的步伐。

[1]顧子昂.模擬聯(lián)合國活動在河南高校中的運用[J].河南科技，2012(11)．

[2]陳清如.中國高校開展模擬聯(lián)合國活動的調(diào)查報告[J]．當(dāng)代經(jīng)濟，2010(15).

[3]李瑩.對高校國際化人才培養(yǎng)的思考[J]．文教資料，2010(16).

[4]郭穎，朱紅英.服務(wù)于國際化人才培養(yǎng)的大學(xué)英語教學(xué)模式[J]. 湖北函授大學(xué)學(xué)報，2012(3).

Class No.:G642Document Mark：A

(責(zé)任編輯：宋瑞斌)

Applications and Practices of Model United Nations in Cultivating International Talents

Ye Rui, Liu Shuyan

(1.School of International Economy and Trade, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning 116052, China;2.Department of Ideological and Political Educatio, Liaoning University of International Business and Economics, Dalian, Liaoning 116052，China)

Since 2001, Model United Nations has been introduced into China. Numerous undergraduates are very passionate and active in this activity. The traits of the Model United Nations, which imposes essential influential to cultivate international talents, are academic diversity, global conference’s topic and utilizing foreign language to carry out the conference’s work. Nevertheless, some problems are exposed to us. Seeking ways to combine practices and theories better, giving priority to resolve the problems of practices, utilizing the Model United Nations to serve cultivating international talents, are the aim of the Model United Nation’s development in China.

model United Nations; cultivation of international talents; applications and practices

A

葉睿，學(xué)生，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院國際經(jīng)貿(mào)學(xué)院。

遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院2014年度大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目“模擬聯(lián)合國活動在高校國際化人才培養(yǎng)中的運用與實踐”(2014XJDCA044)階段性研究成果。

1672-6758(2016)08-0011-4

G642

劉淑艷，教授，遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院思想政治理論教研部。研究方向：思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)。