綜合實(shí)踐活動(dòng)課選題“四化”

邱麗芬

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是引導(dǎo)學(xué)生基于直接體驗(yàn)，通過(guò)自主活動(dòng)，綜合運(yùn)用各學(xué)科知識(shí)以發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的課程。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課一般沒(méi)有現(xiàn)成的教材，因此教師遇到的首要問(wèn)題就是選題。筆者認(rèn)為，選題遵循“四化”的原則，能體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特點(diǎn)，促使學(xué)生健康發(fā)展。

一、選題生活化

《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：要引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中選取探究課題或問(wèn)題。因此，課題的選擇一定要生活化。

筆者曾經(jīng)上過(guò)“去污”主題的綜合課。為什么定這個(gè)題目呢？因?yàn)楣P者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生會(huì)把衣服弄臟，于是用攝像機(jī)記錄下了這些場(chǎng)景：有的吃飯時(shí)衣服上沾滿(mǎn)了油漬，有的寫(xiě)字時(shí)衣服上沾滿(mǎn)了墨漬……上課時(shí)，教師播放了這些場(chǎng)景。怎樣把污漬去掉？學(xué)生自然而然地想到了肥皂、洗衣粉，可教師偏偏沒(méi)有帶這些物品。怎么辦？學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他們積極嘗試用新的物品去污。洗洗刷刷中，課結(jié)束了。學(xué)生非常有成就感，回去后還迫不及待地把學(xué)到的方法告訴了爸爸媽媽。

由于這節(jié)課的選題生活化，上課的過(guò)程也生活化，因此這節(jié)課受到了學(xué)生的喜愛(ài)。

二、選題簡(jiǎn)單化

怎樣做才是簡(jiǎn)單化？

我們來(lái)看一個(gè)例子。一位教師確定了一個(gè)選題——“健康”。大家覺(jué)得這個(gè)選題簡(jiǎn)單嗎？很顯然不簡(jiǎn)單，因?yàn)椤敖】怠钡姆秶螅珜挿?，這樣宏觀的題目讓人無(wú)從下手。就算下手了，也不是一節(jié)課、兩節(jié)課可以上完的。因此，我們可以簡(jiǎn)單點(diǎn)，變成“合理膳食”；再簡(jiǎn)單點(diǎn)，變成“你的早餐健康嗎”；還簡(jiǎn)單點(diǎn)，變成“飲料大PK”。

再比如，不少教師在綜合實(shí)踐課上喜歡上“環(huán)?！钡膬?nèi)容?！碍h(huán)?！币彩且粋€(gè)寬泛的話(huà)題，往大處說(shuō)，可以涉及到大氣層的破壞、全球變暖等，往小處說(shuō)，可以涉及到班級(jí)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生。教師盡量縮小題目的范圍，每節(jié)課力求解決一兩個(gè)方面的問(wèn)題，課堂教學(xué)才不會(huì)漫無(wú)邊際。

三、選題整合化

所謂整合化，就是教師要把握住綜合實(shí)踐活動(dòng)課的特性，不要把它上成語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課，或者其他什么課。

前不久聽(tīng)過(guò)一節(jié)關(guān)于圖形變化的綜合課。開(kāi)課時(shí)，感覺(jué)教師把這節(jié)課上成了數(shù)學(xué)課?？墒窃酵舐?tīng)，就越覺(jué)得不像數(shù)學(xué)課了，因?yàn)榻處熑谌肓舜罅康钠渌麑W(xué)科的知識(shí)。最后，教師要求學(xué)生為組合的圖畫(huà)配成語(yǔ)。學(xué)生興趣盎然，絞盡腦汁地完成了任務(wù)。一節(jié)課過(guò)得非常充實(shí)，非常愉快。這正體現(xiàn)出了整合之美。

四、研究特色化

特色化在這里至少包含三個(gè)方面的內(nèi)容：一是結(jié)合學(xué)校的特色，二是結(jié)合任課教師的特色，三是結(jié)合學(xué)生自身的特色。長(zhǎng)征小學(xué)是以“長(zhǎng)征文化”為辦學(xué)特色的學(xué)校，筆者據(jù)此設(shè)計(jì)了“尋訪(fǎng)紅色足跡”“解讀新時(shí)代的長(zhǎng)征精神”系列主題綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于設(shè)計(jì)的內(nèi)容與學(xué)校的辦學(xué)特色完全吻合，二者起到了相互補(bǔ)充、相互提升的作用。學(xué)生的感受和體驗(yàn)也在活動(dòng)中得到了進(jìn)一步升華。

所謂“選題四化”，只不過(guò)是筆者概而言之，其實(shí)并不詳盡，還可以總結(jié)出五化、六化等。歸根結(jié)底，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的選題要以學(xué)生的需求為原則，要注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。這樣，綜合實(shí)踐活動(dòng)課才會(huì)受到學(xué)生的歡迎，他們的個(gè)性才能在課堂上飛揚(yáng)。

（作者單位：武漢市硚口區(qū)長(zhǎng)征小學(xué)）