“大思政”格局下警察院校專(zhuān)業(yè)課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐

馬潔

2019年8月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，意見(jiàn)為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的十九大精神，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，特別是在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話(huà)精神，全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題，堅(jiān)持不懈用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，就深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新提出了意見(jiàn)。2020年5月，教育部印發(fā)《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，將思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門(mén)課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。2021年8月，國(guó)家教材委員會(huì)印發(fā)了《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指南》，明確要求把習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入課程教材，要做到覆蓋基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各類(lèi)型各學(xué)段。

筆者認(rèn)為，專(zhuān)業(yè)課課程思政是以專(zhuān)業(yè)系列課程為基礎(chǔ)，教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)以隱性教育的方法，將高校思想政治教育的內(nèi)容與專(zhuān)業(yè)課課程設(shè)計(jì)、教材開(kāi)發(fā)、課堂實(shí)施、課程評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)的一種思想政治教育的新形式。

一、警察院校專(zhuān)業(yè)課程思政的必要性

1.專(zhuān)業(yè)課課程思政是構(gòu)建警察院校專(zhuān)業(yè)高水平人才培養(yǎng)體系的切入點(diǎn)

警察院校有著鮮明的辦學(xué)特色和不可替代性，堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治學(xué)、從嚴(yán)治警的辦學(xué)宗旨，始終確保警校師生絕對(duì)忠誠(chéng)、絕對(duì)純潔、絕對(duì)可靠。培養(yǎng)學(xué)警的核心價(jià)值取向，更加注重培養(yǎng)學(xué)警具體情景遷移應(yīng)用能力、終身學(xué)習(xí)能力，以及強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感、對(duì)生命本源的關(guān)懷以及擔(dān)當(dāng)精神，培養(yǎng)能夠勝任警察崗位工作，德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)戰(zhàn)型警務(wù)人才。

2020年開(kāi)始，國(guó)家教育部大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)群建設(shè)，推進(jìn)警察類(lèi)專(zhuān)業(yè)群的高質(zhì)量發(fā)展迫切需要建設(shè)更高水平的人才培養(yǎng)體系，需要從教育的源頭將專(zhuān)業(yè)課程與思政融會(huì)貫通，提升警察類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的厚度，切實(shí)做到為黨育人、為國(guó)育才。

2.專(zhuān)業(yè)課課程思政是完善“三全育人”體制的重要抓手

所謂“三全育人”是指全員、全過(guò)程、全方位育人。培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，我們必須將“培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”作為刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教育的根本問(wèn)題。必須遵循《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》的要求，在警察院校專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中，我們必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，加快構(gòu)建中國(guó)特色刑事司法的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、話(huà)語(yǔ)體系。為此，專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)做到專(zhuān)業(yè)教師與思政教師互助、校警合作育人、思政教育貫穿專(zhuān)業(yè)教學(xué)全過(guò)程，幫助學(xué)生在掌握刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的同時(shí)，了解法治中國(guó)、司法領(lǐng)域和警察職業(yè)的國(guó)家戰(zhàn)略、法律法規(guī)及相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會(huì)實(shí)踐、關(guān)注警察工作中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守憲法和法律，忠于職守、秉公執(zhí)法、嚴(yán)守紀(jì)律、清正廉潔、德法兼修的職業(yè)品質(zhì)。

二、警察院校專(zhuān)業(yè)課程思政的特點(diǎn)

《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，專(zhuān)業(yè)教育課程，要根據(jù)不同學(xué)科專(zhuān)業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，深入研究不同專(zhuān)業(yè)的育人目標(biāo)，深度挖掘提煉專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中所蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，科學(xué)合理拓展專(zhuān)業(yè)課程的廣度、深度和溫度，從課程所涉專(zhuān)業(yè)、行業(yè)、國(guó)家、國(guó)際、文化、歷史等角度，增加課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開(kāi)放性。

警察類(lèi)院校所培養(yǎng)的學(xué)生就業(yè)崗位主要是基層民警崗位。人民警察隊(duì)伍是一支有著光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)的隊(duì)伍，也是和平年代犧牲最多、奉獻(xiàn)最大的隊(duì)伍。長(zhǎng)期以來(lái)，人民警察牢記使命、忠誠(chéng)履職、不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)，用辛勤的汗水乃至寶貴的鮮血和生命，為捍衛(wèi)政治安全、維護(hù)社會(huì)安定、保障人民安寧筑起了一道堅(jiān)不可摧的銅墻鐵壁。做好警察類(lèi)專(zhuān)業(yè)的課程思政對(duì)于推動(dòng)學(xué)警隊(duì)伍革命化、正規(guī)化、專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感、自豪感、歸屬感，激勵(lì)學(xué)生以強(qiáng)烈的擔(dān)當(dāng)精神履行好黨和人民賦予的新時(shí)代使命任務(wù)具有重大意義。

警察院校專(zhuān)業(yè)課程思政最突出的特點(diǎn)就是將立德樹(shù)人與警魂鑄造相結(jié)合，突出司法警官院校專(zhuān)業(yè)課程思政的特色。堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生鐵一般的理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、過(guò)硬本領(lǐng)與紀(jì)律作風(fēng)；著眼于為國(guó)控類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生打好“中國(guó)底色”，“一日著警服，終身筑警魂”，專(zhuān)業(yè)建設(shè)中將立德樹(shù)人、精警奉獻(xiàn)作為教材建設(shè)、課堂教學(xué)、人才培養(yǎng)的根本；加強(qiáng)重大主題教育內(nèi)容的建設(shè)，將課程思政與刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)深度融合，著力打造學(xué)生忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民、忠于法律的政治思想素質(zhì)及尊重生命、關(guān)懷他人、與他人有效溝通、團(tuán)隊(duì)合作的社會(huì)人文素養(yǎng)。

三、警察院校專(zhuān)業(yè)課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑

下面，我們以獄政管理課程為例，為大家展示警察院校專(zhuān)業(yè)課程的課程設(shè)計(jì)。

獄政管理是刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程，是本專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成獄政管理能力的重要課程，是培養(yǎng)監(jiān)獄基層管教干警的必修課程。在監(jiān)獄一線(xiàn)干警的素質(zhì)構(gòu)成中，獄政管理能力是不可缺少的崗位基礎(chǔ)能力。這就決定了獄政管理課程必須以培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)能力，也就是獄政管理能力為根本任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的法治理念，熟練掌握監(jiān)獄管理罪犯基本業(yè)務(wù)為目標(biāo)，最終完成在科學(xué)文明的管理中實(shí)現(xiàn)懲罰與改造罪犯的任務(wù)。

（一）課程教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握獄政管理的性質(zhì)和任務(wù)、組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置等理論知識(shí)。

（2）掌握監(jiān)獄行刑事務(wù)管理、監(jiān)管事務(wù)管理、罪犯出獄事務(wù)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理等相應(yīng)的實(shí)務(wù)知識(shí)。

（3）掌握罪犯的收監(jiān)和釋放、分押分管分教、安全檢查、日常生活衛(wèi)生管理、通訊會(huì)見(jiàn)管理、三大現(xiàn)場(chǎng)管理、應(yīng)急處置、犯情調(diào)研等實(shí)務(wù)處置的基本技能。

2.能力目標(biāo)

（1）能綜合運(yùn)用先修課程中所學(xué)到的有關(guān)知識(shí)與技能，結(jié)合各種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生具備監(jiān)獄一線(xiàn)民警崗位所需的行刑事務(wù)管理、監(jiān)管事務(wù)管理、罪犯出獄事務(wù)管理、現(xiàn)場(chǎng)管理等的基本職業(yè)能力。

（2）具有良好的監(jiān)獄安全防范能力和基本的獄政管理能力、罪犯教育能力等核心職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

3.育人目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生依法管理的基本理念，公平公正公開(kāi)管理罪犯的處事原則和人道主義的職業(yè)精神。樹(shù)立為監(jiān)獄工作的責(zé)任感與使命感，樹(shù)立懲罰與改造罪犯的信心與決心。

（二）課程思政設(shè)計(jì)思路

刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)課課程思政的設(shè)計(jì)，首先，要注重專(zhuān)業(yè)課程思政元素的挖掘，一方面，要注重從專(zhuān)業(yè)課程本身出發(fā)，從專(zhuān)業(yè)課程所涉及的監(jiān)獄工作前沿、國(guó)家戰(zhàn)略、國(guó)際比較、文化傳承和歷史沿革等角度，挖掘內(nèi)生思政元素；另一方面，要從思政課程的內(nèi)容出發(fā)尋找與專(zhuān)業(yè)課程的內(nèi)容相匹配的元素進(jìn)行深度挖掘，如習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)、優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化、職業(yè)理想與職業(yè)道德教育等。專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)生思政元素與思政課程融入的思政元素相結(jié)合，將刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)課堂變成思政與專(zhuān)業(yè)知識(shí)無(wú)縫連接的教學(xué)過(guò)程（圖1）。

獄政管理課程思政元素的挖掘與設(shè)計(jì)從以下6個(gè)方面展開(kāi)。

1.聚焦人才培養(yǎng)體系，注重頂層設(shè)計(jì)

獄政管理課程的設(shè)計(jì)必須準(zhǔn)確把握專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的育人目標(biāo)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)堅(jiān)持“警務(wù)導(dǎo)向，教、練、戰(zhàn)一體化”的指導(dǎo)思想，以行業(yè)要求為背景，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心任務(wù)，根據(jù)監(jiān)獄基層崗位民警的素質(zhì)與技能要求細(xì)分完成每一個(gè)工作任務(wù)所需的工作過(guò)程，實(shí)現(xiàn)以思政為引領(lǐng)、能力為基礎(chǔ)的目標(biāo)教學(xué)和模塊教學(xué)，突出培養(yǎng)學(xué)生警務(wù)技能與職業(yè)品質(zhì)、依法管理的基本理念，公平公正公開(kāi)管理罪犯的處事原則和人道主義的職業(yè)精神。樹(shù)立為監(jiān)獄工作的責(zé)任感與使命感，樹(shù)立懲罰與改造罪犯的信心與決心。

2.探尋監(jiān)獄歷史，體現(xiàn)科學(xué)精神

以史為鑒，可以知興替。歷史是一面鏡子，鑒古知今，學(xué)史明智。重視歷史、研究歷史、借鑒歷史是中華民族5000多年文明史的一個(gè)優(yōu)良傳統(tǒng)。在獄政管理課程思政元素的挖掘過(guò)程中，應(yīng)將歷史、黨史、中國(guó)監(jiān)獄史、校史與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，相互滲透，并作創(chuàng)新性地編排運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史唯物史觀(guān)和思想政治理論知識(shí)，客觀(guān)地剖析歷史事件、人物、監(jiān)獄制度等的發(fā)展變化，可以增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)、辯證地看待問(wèn)題的能力，鮮活生動(dòng)的歷史人物與事件提升了專(zhuān)業(yè)知識(shí)的溫度，提高了專(zhuān)業(yè)課課程思政教育的感染力。

3.注重警魂鑄造，重塑職業(yè)理想

如果信仰有顏色，那一定是中國(guó)紅；如果信念有顏色，那一定是警察藍(lán)。獄政管理課程的教育首先應(yīng)堅(jiān)持政治引領(lǐng)，以培養(yǎng)“黨和人民的忠誠(chéng)衛(wèi)士”為主要政治任務(wù)，以當(dāng)前監(jiān)獄工作的需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)優(yōu)秀的監(jiān)獄人民警察為主要目標(biāo)，突出警魂鑄造。把精警奉獻(xiàn)的精神貫穿于教學(xué)全過(guò)程，著力提高本專(zhuān)業(yè)學(xué)生的政治素質(zhì)，牢固樹(shù)立“忠誠(chéng)、為民、公正、廉潔”的人民警察核心價(jià)值觀(guān)、建立學(xué)生“嚴(yán)格、規(guī)范、公正、文明”的監(jiān)獄工作執(zhí)法理念，從監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍的源頭上保證忠誠(chéng)與純潔。

4.加強(qiáng)法治教育，實(shí)現(xiàn)德法兼修

當(dāng)前，在我國(guó)全面推進(jìn)依法治國(guó)戰(zhàn)略布局下，著力建設(shè)一支忠于黨、忠于國(guó)家、忠于人民的監(jiān)獄人民警察隊(duì)伍是刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)教育工作的重中之重。作為人才培養(yǎng)的第一陣地，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、德法兼修的高素質(zhì)法治人才恰恰是完成立德樹(shù)人根本任務(wù)的具體表現(xiàn)。

為此，在獄政管理課程開(kāi)課之前，有計(jì)劃地設(shè)置先修課程“憲法”“刑法”“民法”“監(jiān)獄法律法規(guī)導(dǎo)讀”“刑事訴訟法”等，使學(xué)生的法學(xué)素養(yǎng)與職業(yè)崗位緊密地聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生秉持公平正義的職業(yè)理想，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義法治觀(guān)，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)。

5.創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵

在獄政管理課程實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，要突出以學(xué)生為中心，充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要匹配當(dāng)前監(jiān)獄管理崗位的需求，結(jié)合國(guó)家“粵港澳大灣區(qū)”戰(zhàn)略和廣東智慧警務(wù)發(fā)展的新要求，緊盯司法行政行業(yè)發(fā)展升級(jí)。

依據(jù)新《職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄》規(guī)定，警察系擬建立刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)群虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地，將其打造成集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、科研、競(jìng)賽、科普等功能于一體的綜合性實(shí)訓(xùn)基地、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源學(xué)校與監(jiān)所行業(yè)協(xié)同開(kāi)發(fā)平臺(tái)；解決獄政管理課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)中高投入、高損耗、高風(fēng)險(xiǎn)及難實(shí)施、難觀(guān)摩、難再現(xiàn)的“三高三難”痛點(diǎn)和難點(diǎn)；進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)監(jiān)獄工作知識(shí)與技能的掌握向內(nèi)向深處發(fā)展，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵，緊跟國(guó)家戰(zhàn)略部署，服務(wù)新時(shí)代復(fù)合型技術(shù)技能型警務(wù)人才的培養(yǎng)，為推動(dòng)刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增效賦能。

6.講好監(jiān)獄故事，培養(yǎng)職業(yè)操守

做好獄政管理課程思政，還需在知識(shí)的傳授中講好故事，講好中國(guó)故事、講好監(jiān)獄故事、講好榜樣故事、講好學(xué)生故事。根本在于傳播法治中國(guó)、精警奉獻(xiàn)的理念，以理服人；通過(guò)監(jiān)獄民警隊(duì)伍中榜樣的力量、學(xué)生中的優(yōu)秀事跡影響，以情動(dòng)人，英雄模范的事跡和精神是激勵(lì)學(xué)生們前行的強(qiáng)大力量，也是提升專(zhuān)業(yè)課程溫度的有效途徑。講好以上4類(lèi)故事最精彩的主題就是講清楚中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”。有了這個(gè)目標(biāo)，課程思政就會(huì)水到渠成。

（三）教學(xué)實(shí)施與課堂組織

下面以獄政管理第二章“獄政管理的功能與手段”為例，展示教學(xué)實(shí)施與課堂組織。本次課程教學(xué)時(shí)數(shù)為3學(xué)時(shí)，適用于刑事執(zhí)行（三年制）專(zhuān)業(yè)。

1.課前準(zhǔn)備

課前要對(duì)本次課的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的整理與準(zhǔn)備，通過(guò)個(gè)人備課+集體備課+線(xiàn)上研討的形式展開(kāi)對(duì)課程思政元素的挖掘。集體備課工作可以通過(guò)在線(xiàn)形式在“云端”進(jìn)行。既保證了個(gè)人備課的風(fēng)格，也能有效杜絕課程思政元素的重復(fù)應(yīng)用，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。通過(guò)課程內(nèi)容重構(gòu)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)思考、案例拓展思維、思政元素發(fā)掘等線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，注重將價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)與知識(shí)傳授有機(jī)融合，極大地提高了備課質(zhì)量（表1）。

課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師在學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀(guān)看微課、閱讀拓展資源、研讀法條等預(yù)習(xí)本次課的內(nèi)容。

2.課中實(shí)施

首先，教師通過(guò)《史記·酷吏列傳》摘錄內(nèi)容導(dǎo)出本次課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生們從歷史的角度思考監(jiān)獄的功能歷經(jīng)時(shí)代變遷和社會(huì)的進(jìn)步后所產(chǎn)生的變化，引發(fā)學(xué)生對(duì)本次課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)《中華人民共和國(guó)監(jiān)獄法》《中華人民共和國(guó)刑事訴訟法》相關(guān)法條的研讀讓學(xué)生熟悉監(jiān)獄法律規(guī)章的同時(shí)，養(yǎng)成尊重法律的法治理念。

其次，結(jié)合微課，教師講解本次課程的知識(shí)點(diǎn)與重難點(diǎn)，獄政管理的功能、基本手段與具體手段。圍繞本次課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)理念，在課堂組織中設(shè)置一明一暗兩條教學(xué)線(xiàn)索，讓思政教育無(wú)痕跡地貫穿在知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中。明線(xiàn)是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)獄政管理的功能、課程重難點(diǎn)獄政管理的基本手段的攻破以及相關(guān)獄政管理具體手段的拓展技能，暗線(xiàn)是課本上未提及的與獄政管理功能與手段知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)的精警奉獻(xiàn)、秉公執(zhí)法、嚴(yán)守紀(jì)律等課程思政元素。如講授監(jiān)獄民警的直接管理，導(dǎo)入司法廳“援鄂精神”宣講會(huì)視頻內(nèi)容，感受監(jiān)獄民警榜樣的力量，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、敬仰英雄；談監(jiān)獄文化，將廣東嶺南文化對(duì)監(jiān)獄文化的積極影響、粵港澳監(jiān)獄文化比較等元素聯(lián)系起來(lái)，建立學(xué)生文化自信的同時(shí)也對(duì)粵港澳大灣區(qū)建設(shè)這一國(guó)家戰(zhàn)略有所了解；提到監(jiān)獄管理制度手段，將各項(xiàng)法律規(guī)章搜集集中呈現(xiàn)，讓學(xué)生從課堂開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)法、守法、執(zhí)法、護(hù)法的法治精神。課程思政元素的引入，非但沒(méi)有削弱學(xué)科知識(shí)的傳授，反而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、警魂鑄造、職業(yè)自信等方面起到了至關(guān)重要的作用。

最后，針對(duì)本次課的知識(shí)點(diǎn)和思政元素，教師發(fā)布在線(xiàn)測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)問(wèn)卷，量化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果教師做好教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)情及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與方法。

3.課后延展

課后環(huán)節(jié)，結(jié)合以學(xué)生為中心的自主自助的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)虛擬仿真設(shè)備完成罪犯生活、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)三大現(xiàn)場(chǎng)的沉浸式體驗(yàn)，思考獄政管理功能與手段在其間發(fā)揮的作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)從表象認(rèn)知上升到實(shí)際操作，配合后續(xù)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)中開(kāi)展的監(jiān)獄頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。建構(gòu)學(xué)生從理論知識(shí)——模擬實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)“三維一體”的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐，由淺入深、由虛到實(shí)的技能轉(zhuǎn)化過(guò)程，真正做到專(zhuān)業(yè)與思政并舉入腦入心化于行。

四、結(jié)語(yǔ)

專(zhuān)業(yè)課課程思政能有效地解決長(zhǎng)期以來(lái)高校思想政治教育中的“孤島”困境，解決思政教育與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)“兩張皮”的現(xiàn)象；筆者認(rèn)為，當(dāng)前對(duì)警察院校警察類(lèi)專(zhuān)業(yè)課課程思政的探索與思考，有助于專(zhuān)業(yè)教師從教學(xué)理念上正確認(rèn)識(shí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)之間的關(guān)系；有助于專(zhuān)業(yè)教師育德能力和育德意識(shí)的提升；有助于引導(dǎo)警察類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程思想政治資源得到充分有效地挖掘；有助于在管理體制上推動(dòng)各部門(mén)合力共同促進(jìn)思想政治教育機(jī)制的進(jìn)一步完善。刑事執(zhí)行專(zhuān)業(yè)課課程思政應(yīng)與思政課程一起，共同擔(dān)當(dāng)起立德樹(shù)人的任務(wù)，教書(shū)育人的責(zé)任，為監(jiān)獄行業(yè)培養(yǎng)更多政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精通、素質(zhì)優(yōu)良的技術(shù)技能型警務(wù)人才，為國(guó)家培養(yǎng)更多擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

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責(zé)任編輯陳春陽(yáng)