“親愛的爸爸媽媽”教學(xué)設(shè)計(jì)

王云飛

中圖分類號(hào)：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-09-21

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)和能力目標(biāo)

①積累“肅穆”“荒謬”“健忘”等詞，注意其音、形及釋義；②把握文章內(nèi)容，理解反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的主題；③學(xué)習(xí)和揣摩重點(diǎn)詞句的方法和技巧。

2.過程和方法目標(biāo)

①整體感知文章內(nèi)容，學(xué)會(huì)概括事件的方法；②把握作者的情感，理解文中“沉重”“美麗”的內(nèi)涵；③在對(duì)作品的品讀中理解文章的主題。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

了解歷史，正視歷史，讓學(xué)生懂得更珍惜和平的意義，培養(yǎng)其關(guān)愛他人的道德觀及維護(hù)和平的責(zé)任感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

把握作者的情感，理解文中“沉重”“美麗”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的美德觀及責(zé)任感。

三、教學(xué)難點(diǎn)

通過品析字詞句來理解“沉重”“美麗”的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)作者設(shè)計(jì)引言的用意。

四、教學(xué)方法

誦讀法、品析法、合作探究法。

五、課時(shí)安排

一課時(shí)。

六、教學(xué)步驟

1.預(yù)習(xí)檢查

學(xué)生看投影上的字詞，并注意它們的讀音、寫法及釋義。

2.新課導(dǎo)入

多年前，參觀南京大屠殺紀(jì)念館的情形仍歷歷在目：那是一幢黑白相間的建筑物。沿著階梯步入正廳，仰望著右側(cè)大屏幕上一個(gè)個(gè)遇難者的個(gè)人信息，再凝視著腳下一具具尸骸，令我不寒而栗。這樣的屠殺，除了中國(guó)，在世界的另一端，南斯拉夫的克拉庫耶伐次，也同樣在上演。這些無辜的民眾，當(dāng)年在面對(duì)納粹明晃晃的屠刀時(shí)，在生命即將熄滅的前一刻，他們?cè)谡f些什么、做些什么？讓我們一起打開課本，跟隨著作者聶華苓的腳步，去回顧這段血腥的歷史，去體會(huì)這份不該有的沉重與美麗。

3.整體感知

（1）學(xué)生快速瀏覽課文，圈出你覺得難懂的字、詞、句。

（2）用簡(jiǎn)潔的語言分別概括四個(gè)部分的內(nèi)容。

（3）教師總結(jié)概括內(nèi)容的方法，即抓住主要事件、主要人物來進(jìn)行概括。

4.課文精讀

（1）由最后一個(gè)部分重溫課題，指導(dǎo)學(xué)生有感情品讀，再次營(yíng)造氛圍。

一些被屠殺者臨刑前殘缺的遺言，言語間飽含著他們對(duì)親人、朋友的眷念、牽掛，尤其是一個(gè)11歲孩子在臨死前最后一次叫“親愛的爸爸媽媽”時(shí)這個(gè)世界究竟怎么了？他怎么就要面臨被殺的命運(yùn)？這些他都無法理解，也不能理解，唯一知道的、惦記著的就是他的父母親，于是他只能呼喚親愛的爸爸媽媽。

（2）研討引言中“沉重”及“美麗”的內(nèi)涵。①在這段引言中，老師發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)很關(guān)鍵的詞語，它們是什么呢？②這是一組相互矛盾的詞語，我們?cè)偌?xì)看一下，這段引言中有沒有對(duì)這兩個(gè)詞語的解釋呢？③在正文中，這“沉重”和“美麗”又是如何體現(xiàn)的？下面我們用5分鐘的時(shí)間，再次走進(jìn)文本，去找一找并想一想文中能體現(xiàn)這樣的“沉重”或“美麗”的詞句。

教師小結(jié)：同學(xué)們都分析得很細(xì)致、到位。老師希望你們以后的閱讀都能像今天一樣用心、用情。

5.課內(nèi)練筆，體會(huì)情感

（1）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)一段話寫作。當(dāng)年，在面對(duì)著納粹這明晃晃的屠刀，孩子們只能無助地呼喚他們親愛的爸爸媽媽；今日，在這里，在面對(duì)著這些逝去的無辜者的照片、紙條， 你們又想對(duì)他們說些什么呢？請(qǐng)拿起手中的紙與筆，來為這些無辜的遇難者寫一段話吧。

（2）學(xué)生相互交流，體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來的心靈的創(chuàng)傷。

6.結(jié)束語

逝者已去，但硝煙仍存。真的希望，我們生活的世界不再有戰(zhàn)爭(zhēng)、家庭不再有分離、人民不再有血淚；真的希望，我們可愛的孩子能與他們親愛的爸爸媽媽，在陽光下奔跑，快樂地品嘗人世間的愛和盟誓。

7.板書設(shè)計(jì)

8.課外作業(yè)

（1）完成《同步指導(dǎo)與練習(xí)》相關(guān)習(xí)題。

（2）搜集有關(guān)二戰(zhàn)期間的一些資料，以“世界何時(shí)鑄劍為犁”為主題進(jìn)行一次綜合性學(xué)習(xí)研討。