如何提高學習語文的興趣

黃 婕

（大慶市龍鳳區(qū)第一小學 黑龍江大慶 163000）

如何提高學習語文的興趣

黃 婕

（大慶市龍鳳區(qū)第一小學 黑龍江大慶 163000）

隨著課程改革的不斷深入，我們對語文教學的探討也更加全面、客觀，如何真正使學生喜歡語文，真正實現(xiàn)《語文課程標準》的教學目標，在多年的語文教學過程中，讓我深深地體會到，只有把學生學習語文的興趣提高起來，讓學生真正地愿意去學習語文，把學習語文這門工具學科當成樂趣，這樣才能真正地提高學生的語文素養(yǎng)。

提高學習 語文興趣 學習語文

一、讓語文課堂充滿讀書聲

書讀百遍，其義自見。在語文課堂上，讀的重要性不言而喻。剛教學時，由缺乏經(jīng)驗，在課堂上總是忽略讀，在學習課文時，如果有些學生做不到事前預習，在課上教師講解起來就非常困難，學生往往不理解其意，分析課文時難度就很大。后來，我改變了教學方式，教師在課堂上不做過多的講解，而是讓學生多讀。為了調(diào)動學生的積極性，在語文課堂上我采取了多種讀的方式，自由朗讀、個人讀、小組競賽讀、同桌互讀、分角色朗讀等等，為了練習學生聽讀的能力，我還為讀得好的學生錄音，在課堂上播放，這樣就極大地提高了學生讀的積極性，學生每天回到家里，都先把課文讀熟，爭取在課堂上展示給同學們，在課下我還經(jīng)常舉行朗讀比賽，讓每個學生都有機會參與，試驗一段時間后，學生的朗讀無論是從語感還是語述等方面的都有了大大的提高，當然對課文的理解自然而然就很輕松了，而且在舉行的各種比賽活動中我還以小組為單位，通過比賽的形式培養(yǎng)學生的合作意識。

二、養(yǎng)成讀書積累的習慣

學習語文積累很重要，課文中優(yōu)美的語句，經(jīng)典的詩詞，名言警句以及精彩的片斷描寫等都應要求學生熟讀成誦，變成自己的語言，并能夠做到靈活地運用。因此我經(jīng)常要求學生進行課內(nèi)積累和課外積累，主要從背誦和抄讀入手，經(jīng)常利用晨讀午讀的時間，讓學生養(yǎng)成背誦的習慣，背誦的內(nèi)容包括國學經(jīng)典、大量詞語、優(yōu)美的句子等等，但是如果全班同學都去積累同樣的內(nèi)容，不僅內(nèi)容單一而且會浪費大量的時間，我就讓同學們就把自已積累的詩詞、成語、精彩的寫作片斷等有關語文方面的積累拿到班級中共同交流，這樣就做到了資源共享。同學們也很樂意以這樣的方式進行交流，學習的興趣愈加濃厚。

為防止學生把已積累的知識忘掉，我還充分利用時間，指導學生背誦以前積累的好詞佳句，幫助學生做到及時復習鞏固。我們還把學生搜集的資料進行整理匯編，如學完《梅花魂》一課后將學生搜集的關于梅花的詩詞，在語文實踐中接觸到的歇后語，關于分類的成語等等，我們都會整理成冊，以此來豐富學生學習的內(nèi)容。我想，背誦、抄讀沒有什么高深的經(jīng)驗好傳授，教師的任務主要就是想方設法激發(fā)興趣，勤加督查，久而久之，就會使學生形成積累的好習慣。

三、著重培養(yǎng)學生說話的能力

說話的能力也是學生應該具備的語文素養(yǎng)，有的學生不善于口頭表達，因此在課堂上參與活動的機會就少，久而久之，這部分學生就會對學習語文喪失興趣。因此，我就想盡一切辦法給學生創(chuàng)造各種機會，讓學生有機會去表達，愿意去表達。比如在課堂中遇到圖文并茂的文章，我會讓學生先去觀察圖，再用自己的話把圖的意思說出來，針對稍有能力的學生還可以鼓勵他們說出自己的想象；對于比較有意思的課文，我還會讓學生進行復述或是改編，為了再進一步強化學生說話能力的訓練，還在班級成立了一個小小廣播站，每天中午輪流由學生到前面來講一段新聞、一個小故事等等，這樣極大地提高了學生說話的積極性，學生膽子越來越大，表述的也越來越清楚了。

四、培養(yǎng)學生寫作的興趣

寫作是現(xiàn)如今學生最感覺頭疼的事，每到寫作文時，學生就感到無從下筆，感到害怕，這是因為學生對已積累的知識不會應用。為了提高學生的寫作能力，激發(fā)學生的寫作興趣，我在寫作教學中，要求學生寫真話，寫出真情實感，平時要多多注意觀察，因此，在平時布置寫作文時，我會安排學生先做一些實驗，通過自己的仔細觀察后寫觀察日記。比如：有一次我布置了一項泡豆子的觀察日記，連續(xù)觀察15天，每天記錄下豆子的變化，這是學生最容易也最愿意去做的事，每天到學校都會有學生向我報告，他泡的豆子有了怎樣的變化，也會和同學交流，當他們的觀察日記上交到我這里的時候，已經(jīng)很成形了，有的同學寫道：“我的豆子泡在水中后，第二天它變發(fā)出一個小芽，后來它變得胖胖的……”還有的同學寫到：“豆子在水中過了幾個小時，它就向一個長著滿臉皺紋的老者，有趣極了……”還有的同學寫道：“我泡的豆子不但沒有發(fā)芽反而泡臭了……同學們聽后都哈哈大笑起來，這是對這意想不到的答案，我馬上給予肯定的評價：他的實驗沒有成功，那你找到了原因嗎？這名同學說我后來才找到了原因，原因是我把泡豆子的瓶子用蓋子擰住了，所以就泡臭了。我馬上說你找了原因，這就說明你的觀察日記是在真實中寫出來的，沒有編造謊言，你不僅誠實，而且還在誠實中學到了知識，再重新泡一次豆子，老師相信你還會有更多的收獲！學生有了成績后，教師再給予一定的評價，充分相信學生，發(fā)揚教學民主，不僅保護了學生的自尊心，還培養(yǎng)了學生自信的品質。

語文是一門有魅力的學科，要想讓學生真正地愿意去學習語文，會學語文，還需要老師在教學過程中不斷地探索、不斷地實踐，不斷思考，使我們的教學過程真正建立在學生自主學習的基礎上，真正地去享受學習語文的樂趣。