高中政治課如何落實(shí)高效課堂

黃艷英

（新疆省溫泉縣高級(jí)中學(xué) 新疆溫泉 833500）

高中政治課如何落實(shí)高效課堂

黃艷英

（新疆省溫泉縣高級(jí)中學(xué) 新疆溫泉 833500）

高效課堂”就是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本，高效課堂是一種理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。

關(guān)系 理念 精心 活躍 結(jié)構(gòu)

高效課堂是對(duì)應(yīng)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“低效”、“無效”甚至“負(fù)效”而言的，它屬于“有效教學(xué)”范疇，很好地補(bǔ)充了有效教學(xué)所不具有的指向的準(zhǔn)確性。是一切以學(xué)生為中心，以快樂為根本，用盡可能少的時(shí)間獲取最大教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)“低耗高效”，找到這個(gè)“支點(diǎn)”，才能撬開并破解教育的諸多因素，實(shí)現(xiàn)教育與育人的統(tǒng)一。高效課堂是最接近于理想課堂的教學(xué)模式。它以模式為驅(qū)動(dòng)，以導(dǎo)學(xué)案為統(tǒng)領(lǐng)，以小組組織為抓手，以自主、合作、探究為本質(zhì)，以“三維目標(biāo)”為目標(biāo)，以發(fā)展學(xué)生為方向的一種教育思想體系。實(shí)施高中政治課高效課堂的課堂策略，作為政治課教師應(yīng)時(shí)刻把握以下幾點(diǎn)：[1]

一、營(yíng)造和諧的師生關(guān)系是建立高效課堂的基礎(chǔ)

要想改善高中政治課程的課堂教學(xué)質(zhì)量，就需要搞清楚該課堂教學(xué)的基本問題或者根本影響因素是什么，那就是需要營(yíng)造一種比較和諧的師生關(guān)系，簡(jiǎn)單來說就是如果學(xué)生能夠喜歡這個(gè)老師的教育教學(xué)方式，那么他們對(duì)該老師的課程講授就不會(huì)出現(xiàn)排斥的行為。和諧的師生關(guān)系就是民主的師生關(guān)系，就是平等的師生關(guān)系，就是互相尊重的師生關(guān)系，這樣的師生關(guān)系能夠讓學(xué)生在相對(duì)放松以及愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，從而在一定程度上培養(yǎng)或者提升學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程的熱情。[2]

二、高效課堂的理念，是高效課堂的前提

對(duì)政治老師而言，要打造政治“高效課堂”，必須摒棄制約因素。讓學(xué)生先預(yù)習(xí)，教師要有針對(duì)性的講解，做到少講、精講。教學(xué)方式要靈活多變，提倡學(xué)生討論，多采用互動(dòng)式教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生去講課，真正做到讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。另外，還要分層次教學(xué)，教師不能光顧著一些學(xué)習(xí)程度好學(xué)生，更應(yīng)該傾斜那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后的學(xué)生。[3]

三、教師的精心備課是高效課堂實(shí)施的前提

課堂的高效不僅僅在于學(xué)生的配合，更重要的是授課教師在對(duì)課堂的把握上，教師對(duì)自己一節(jié)課的時(shí)間分配是否詳細(xì)合理，在很大程度上決定著課堂的效率，同時(shí)合理掌控授課時(shí)間也是一名合格的教師所必須掌握的一項(xiàng)技能。所以，教師要認(rèn)真研讀教材，充分備課，對(duì)各個(gè)時(shí)間段要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)做到心里有數(shù)，同時(shí)將在學(xué)生和教師之間起橋梁作用的教材充分發(fā)揮利用，在尊重教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深度化講解和升華。同時(shí)作為高中政治課的教師，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，在教材知識(shí)點(diǎn)的講解過程中加入現(xiàn)在的時(shí)政，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)家和世界的大事，開闊他們的眼界，同時(shí)注意培養(yǎng)他們對(duì)待有爭(zhēng)議問題的正確的人生觀和價(jià)值觀。這樣在教授知識(shí)同時(shí)，插入時(shí)政要點(diǎn)，也不會(huì)讓課堂顯得枯燥，也會(huì)提高課堂授課和學(xué)生吸收知識(shí)的效率，可以說是一舉兩得。

四、活躍的課堂氛圍是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵步驟

高中政治課堂教學(xué)的高效與否最終還是要從學(xué)生在課堂上的反應(yīng)來評(píng)定，所以，活躍課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性和主動(dòng)性以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情是十分重要的。為達(dá)到這一目的，教師要首先改變以前的教育教學(xué)理念，改變以往教師在課堂上一言堂的局面，多引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與和思考，積極回答問題，把課堂交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生深入思考政治課教材上的知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)世界的實(shí)際運(yùn)用。這樣就能讓學(xué)生從一個(gè)單純的知識(shí)接受者的身份變成一個(gè)知識(shí)的理解和運(yùn)用者的身份，也使教師變成了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的氛圍有了變化，在這樣輕松的氛圍中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的速度和能力必然會(huì)有提高，也必會(huì)對(duì)提高高中政治課堂效率有所幫助。

五、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)是高效課堂教學(xué)的保證

首先，探索有效的教法，精講精練。要堅(jiān)持三講三不講：講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講方法、規(guī)律；已經(jīng)教會(huì)的不講，學(xué)生自己學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生怎么學(xué)也學(xué)不會(huì)的不講。講的時(shí)候要注意語言力求做到精確、精煉、精彩；要堅(jiān)持五個(gè)“讓”的施教習(xí)慣：能讓學(xué)生觀察的要讓學(xué)生觀察；能讓學(xué)生思考的要讓學(xué)生思考。能讓學(xué)生表述的要讓學(xué)生表述。能讓學(xué)生自己動(dòng)手的要讓學(xué)生動(dòng)手。能讓學(xué)生推導(dǎo)的結(jié)論要讓學(xué)生自己推導(dǎo)。課后作業(yè)的布置要精、準(zhǔn)。所謂精是指在教師充分關(guān)注學(xué)情之后，有針對(duì)性的設(shè)置作業(yè)，量要適中。所謂準(zhǔn)是指作業(yè)題目要準(zhǔn)確的反應(yīng)教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)為突破鞏固難點(diǎn)服務(wù)，堅(jiān)決避免重復(fù)性作業(yè)。 其次，要注重教學(xué)環(huán)節(jié)的有序性和波動(dòng)性。教學(xué)應(yīng)像河流一樣，有序性和波動(dòng)性相結(jié)合，既百折不撓奔向大海，體現(xiàn)有序；又迂回曲折，體現(xiàn)波動(dòng)性。有序使教學(xué)結(jié)構(gòu)段落明確，但一種活動(dòng)如果缺乏起落，給予學(xué)生的刺激便會(huì)減少。教學(xué)應(yīng)避免平鋪直敘，在教學(xué)過程中有矛盾沖突，有思維碰撞，有智慧啟迪。教師講述有行有止，有續(xù)有斷，高低起伏，抑揚(yáng)頓挫，富有感染力；學(xué)生學(xué)習(xí)有聽有講，有學(xué)有練，有張有弛，有商有量。整個(gè)教學(xué)過程猶如一臺(tái)好戲，教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。師生配合才能演出一臺(tái)好“戲”。

總之，高效課堂是知識(shí)的超市、生命的狂歡。是一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本。是致力于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。是自主、合作、探究的核心理念，更是一種價(jià)值追求，一種教學(xué)實(shí)踐模式。作為高中政治教師，我們將不斷的探索，不斷的總結(jié)，不斷的創(chuàng)新。

[1]李炳亭.《高效課堂22條》

[2]李希貴.《學(xué)生第一》

[3]《中學(xué)政治教學(xué)參考》