談體育游戲在初中體育教學中的應用

農振威

（憑祥市第一中學 廣西崇左 532600）

談體育游戲在初中體育教學中的應用

農振威

（憑祥市第一中學 廣西崇左 532600）

現(xiàn)代體育教學改革的一個重要方面，就是注重體育教學，使學生獲得自主、快樂的情緒，發(fā)展學生的個性，提高體育教學的實效性。文章首先列舉了體育游戲在初中體育教學中所起到的作用，然后分析了初中體育教學中，對于體育游戲所面臨的問題和需要注意事項，最后分析和討論了體育游戲將會在初中體育教學中怎樣進行應用。

體育游戲 初中體育教學 應用

引言

體育也成為學校教學的重要組成部分，然而現(xiàn)如今，學校的體育教學中還存在很多急需解決的問題，在初中體育教學中大膽引用新型教學方法，對促進學生的體育參與興趣、增強學生身體素質有非常實用的效果。本文以游戲教學為例，對初中體育教學展開了詳細的闡述。

一、在初中體育教育中體育游戲所起到的效果

1.使學生身體得到鍛煉

體育游戲是一種教育方法，它需要預先規(guī)劃，規(guī)劃之后可以重復使用。體育游戲要求學生進行身體方面的運動，需要學生進行反復的體能方面的訓練，因而，學生在運動的同時，就可以達到其能較好的健身效果，每天鍛煉就使學生的身體得到應有的回報，而學校的體育教學得到一定改進，對于體育教育方針的完成，提高學習的知名度都有很重要的作用。[1]

2.能夠滿足學生的心理需求，并增強學生的團結意識

在學生進行體育游戲時，學生在一種開心活躍放松的氛圍中，進行體力、智力、和精神方面的訓練，增強自己智商情商的同時，得到快樂，自信。同時還會得到老師和同學的贊揚，并且游戲一般是分組進行的，這樣，在學生獲得心理滿足的同時，還能培養(yǎng)其合作精神。

3.增強規(guī)律意識。[2]

體育游戲都遵循一定的編列規(guī)矩，因其合理的科學的編列，從而使體育游戲獲得杰出的游戲效果。學生在游戲過程中必須遵循一定的規(guī)則，掌握每一種體育游戲的特點，這樣就增強了其規(guī)律意識。

二、初中體育教育中體育游戲應該注意的事項

1.恰當?shù)臏蕚浠顒?/h3>

為了使學生身體各個部位的技能和靈活性達到最佳狀況，體育教師在上課前都會讓學生做一些課前準備運動，這樣可以在一定程度上防止學生在體育活動中造成不必要的損傷。[3]

2.體育游戲中教師需講解清楚

教師的講解需要融入講堂教育，通過老師經(jīng)游戲解說，使得學生能夠了解活動的內容、規(guī)則、流程、方法、需求，游戲自身的教育意圖以及評分標準等等。也可以教師用小黑板將簡略的動作畫出來，使得學生直觀清晰地了解游戲內容。

3.操控運動量

在體育活動的過程中教師應隨時注意學生的身體狀況，調整運動強度，并且依據(jù)學生的體力來調節(jié)游戲的時長密度。避免任何學生都不會在體育運動中出現(xiàn)超越運動負荷。游戲結束后老師要及時總結，指出以后在游戲中要留意的事項。

4.消除體育帶來的疲憊感

如果每節(jié)課結束后，都讓學生疲憊不堪，那么必然會影響到下一節(jié)課的學習，從而使學生慢慢抵觸體育課的到來。因此，教師要合理安排這幾十分鐘的體育課，不能讓學生的精神時時處于興奮狀態(tài)，應當恰當運用最后的十分鐘讓學生從興奮狀態(tài)中慢慢安靜下來。這樣就不會形成教師沒有興趣講課，學生沒有興趣上課的惡性循環(huán)。

三、初中體育教育中體育游戲的使用

1.體育游戲在挑選過程中應遵從的準則

（1）契合學生們的性別與年紀特色

初中階段是孩子成長的重要階段，在這一階段里孩子逐漸開始有著自己的意識以及思維模式，因此在對體育游戲進行挑選時，相關人員必須注重游戲的科學性，以及其和孩子年齡的契合性，對于不同的孩子群體應該設置不同的游戲，另外要盡可能的讓體育游戲能夠促進孩子的性格完善以及思維鍛煉，這會有利于其成長

（2）體育游戲要有一定的趣味性與思考性

體育游戲的本質還是游戲，因此在體育游戲確定時要充分的保證體育游戲的趣味性，要盡可能的讓孩子能夠在充滿樂趣的氛圍之下完成游戲。除此之外，體育游戲也應該具有一定程度的思考性，為學生思維能力的培養(yǎng)奠定基

（3）堅持以學生為本的教育準則

教師在開展體育教學時應注重學生的主體地位，因為課程改革不斷推進，學生在課堂中越來越處于主體地位，這在體育教學工作中也不例外，因此教學中應讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性和優(yōu)勢特色，并且具體的體育教學內容也應根據(jù)學生的興趣以及愛好確定。讓初中生能夠在體育教學的過程中獲得尊重以及成長。

2.選好作為準備活動的游戲

和傳統(tǒng)的體育教學相比，融入了體育游戲的體育教學所涉及的體育運動種類更加多，傳統(tǒng)的體育課，學生所能夠參加的體育活動大都為枯燥的長跑，這對學生興趣的培養(yǎng)不利。因此相關教師在體育課準備活動的選取過程中，要綜合的分析各個準備活動的趣味性以及活動的全面性，要盡可能的保證學生能夠通過準備活動而使得身體的各個部位得到鍛煉，為其體育游戲的展開奠定基礎。

3.課時內體育游戲的使用

課堂上教師需要傳授一定的常識，然而一些枯燥、重復的動作，不免使學生產生一定的抵觸情緒。然而如果老師在傳授常識時穿插叉一些小游戲，這樣，學生使高興的氛圍中就可以學到常識。就可以充分利用好一節(jié)課的黃金期間，所以體育課上老師應將所學常識與游戲聯(lián)系起來，這樣在順利完成體育教育方針的同時可以提高學生參加的積極性。

4.結束課時體育游戲的使用

體育課快結束時，同學們興奮奮的心境還無法平復，回到教室也無法進行下一節(jié)課的學習，所以在體育課程快結束時，老師也應當組織一些游戲。使學生以愉悅的心境，投入到下一堂課的學習中去。

結語

游戲本身就是要讓學生動起來的一種方式，經(jīng)過對初中體育教學中體育游戲應用狀況的分析，也更讓我們重視體育游戲在初中體育教學過程中起到的作用，對其重視和很好的利用有利于學生加強體育鍛煉，使得體育教學的效果更明顯。

[1]楊耀華.體育教學中選擇體育游戲的基本原則[J].焦作工學院學報（社會科學版）.2011（3）

[2]李國輝.淺談體育游戲在中小學體育教學中的作用[J].才智.2013（19）

[3]李愛珍、莊孝利.體育游戲與學生心理健康淺探[J].成才之路.2012