韓 雪

（泌陽縣職成教研室 河南泌陽 463700）

中職學(xué)校體育課教學(xué)方法的革新研究

韓 雪

（泌陽縣職成教研室 河南泌陽 463700）

為了適應(yīng)社會(huì)和當(dāng)代中職學(xué)校學(xué)生成長和發(fā)展的需要，中職學(xué)校的體育教學(xué)，無論從教材、教法，還是教學(xué)模式與方法等方面，都要轉(zhuǎn)變思路，進(jìn)行改革。本文正是基于以上的出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，對中職學(xué)校體育教學(xué)方法的改革所進(jìn)行的初步探討與嘗試。

中職學(xué)校 體育課 教學(xué)方法 改革

中等職業(yè)教育是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在提高勞動(dòng)者素質(zhì)、推進(jìn)我國走新型工業(yè)化道路、促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、加快社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)等方面，發(fā)揮著重要的作用。加快中等職業(yè)教育發(fā)展，對于繁榮經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)、消除貧困、構(gòu)建和諧社會(huì)具有十分重要的意義。隨著我國教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，作為社會(huì)專業(yè)人才培養(yǎng)基地的中等職業(yè)學(xué)校，它的改革也在不斷深化。體育作為中等職業(yè)學(xué)校教育課程的必修課，是對人才全面培養(yǎng)不可缺少的組成部分。認(rèn)真抓好學(xué)校體育工作是擺在我們面前的嚴(yán)峻問題．特別是中職學(xué)校的體育課教學(xué)更是讓體育教師難以解決的問題。筆者從事了多年的中職學(xué)校體育教學(xué)工作，逐步加深了對體育工作的理解．在工作中，不斷地進(jìn)行了各種教學(xué)方法的實(shí)踐，故提出幾點(diǎn)看法。[1]

一、理論基礎(chǔ)

目前，我國正在進(jìn)行著教育課程改革。體育與健康課程是中職學(xué)校課程體系中一個(gè)重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才不可或缺的重要方面。新一輪課程改革及《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》帶來了全新觀念，促使教育實(shí)踐發(fā)生了重大變化。[2]

其次，要做好任何一件工作．都必須講究方法。方法選擇、運(yùn)用得當(dāng)，可取得事半功倍的效果：反之則會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。就如古人所說：“事必有法，然后可成?！闭_運(yùn)用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．改善課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。

二、革新方向探索

1. 師生關(guān)系和諧融洽

所謂教學(xué)．就是教師的教和學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是交往?，F(xiàn)代教學(xué)論指出。教學(xué)過程是師生交往、師生互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。沒有交往，沒有互動(dòng)．就不存在或未發(fā)生教學(xué)。但以往的教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)教師的講解示范和學(xué)生的模仿練習(xí)．而忽視學(xué)生學(xué)法的研究．師生間只是通過知識和技能等信息媒介進(jìn)行溝通，所以很難形成互動(dòng)、合作關(guān)系。而《課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生在教學(xué)中都是主體，教師的主體表現(xiàn)為引導(dǎo)性的主體：學(xué)生的主體則表現(xiàn)為發(fā)展性。根據(jù)體育與健康課程的教學(xué)特點(diǎn)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)會(huì)自學(xué)、自練、自檢，具備自我調(diào)控的能力，做學(xué)習(xí)的主人。作為教師應(yīng)當(dāng)從內(nèi)心正確對待中職學(xué)校的學(xué)生，不要用普通高中的學(xué)生和他們作比較。認(rèn)為他們不如普通高中的學(xué)生．不聽話，不愛學(xué)習(xí)，隨心所欲。如果這樣比較，從一開始教師教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)就是錯(cuò)誤的。

2. 教學(xué)模式多種多樣

體育教學(xué)模式有的取向于各種模式的綜合運(yùn)用，有的取向于師生關(guān)系，有的取向于學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系，有的取向于教學(xué)內(nèi)容，有的取向于教學(xué)安排，有的取向于技能學(xué)習(xí)與學(xué)生心理發(fā)展。追求從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)；追求從生理改造到終身體育意識的培養(yǎng)；追求從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)水平的提高。在教學(xué)中利用圖解觀察、練習(xí)中因勢利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的思維。例如，要讓學(xué)生了解如何跑得快、跳得高，應(yīng)懂得人體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律和人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，從而使學(xué)生選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學(xué)方法。教師要為教與學(xué)的雙邊活動(dòng)創(chuàng)造有利條件，在進(jìn)行講解示范和輔導(dǎo)時(shí)，教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程中，積極開動(dòng)腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)知識的遷移和反饋的積極作用。

3. 教學(xué)方法科學(xué)合理

教材安排科學(xué)。體育教學(xué)是以技術(shù)活動(dòng)的難易程度為其發(fā)展順序．因此體育教材通常根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和身體機(jī)能活動(dòng)的特點(diǎn)來安排，即應(yīng)將技術(shù)復(fù)雜的新教材安排在先，而容易引起興奮的教材。

課前準(zhǔn)備得當(dāng)。在課的準(zhǔn)備部分，應(yīng)采用各種手段激活學(xué)生的心里潛能，為基本部分的學(xué)習(xí)調(diào)整好心理狀態(tài)；進(jìn)入基本部分后，學(xué)生的注意狀態(tài)處于較高水平．情緒也較為積極，此時(shí)宜安排學(xué)習(xí)和掌握各種新動(dòng)作或較復(fù)雜的技術(shù)；當(dāng)學(xué)生的意志狀態(tài)處于高峰期時(shí)可逐漸增加難度大、心理能量損耗較多的動(dòng)作練習(xí)或身體素質(zhì)訓(xùn)練：而學(xué)生在進(jìn)行一定的練習(xí)后，體力下降，教師應(yīng)安排體力負(fù)荷較小、易激發(fā)情緒的練習(xí)，以涮整學(xué)生的身心狀態(tài)，緩和其心理緊張強(qiáng)度。

發(fā)揮學(xué)生潛能?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。為此．在教學(xué)過程中一定要處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究．在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。使學(xué)習(xí)成為主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。

而且教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足不同需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在體育教學(xué)中，教師要給學(xué)生思考、想象、發(fā)現(xiàn)問題和研究問題的機(jī)會(huì)．不應(yīng)該全部都是教師的講解、示范和學(xué)生的模仿，而應(yīng)該向他們提出要求．提出條件，讓學(xué)生自己去嘗試，并在關(guān)鍵的地方給予適當(dāng)?shù)奶崾尽Ⅻc(diǎn)撥，幫助學(xué)生解決他們暫時(shí)解決不了的問題．

激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。運(yùn)動(dòng)興趣對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)特別重要。但由于體育課既不影響學(xué)生的高考升學(xué)，也不影響他們今后的就業(yè)和生活，根本不存在壓力。所以只有學(xué)生本人感興趣時(shí)，才能自覺主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，體育課教學(xué)應(yīng)將激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣、欲望放在中心位置。至于學(xué)生多學(xué)或少學(xué)一些競技技能，學(xué)生掌握的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作是否很規(guī)范等并不重要．重要的是如何激發(fā)和保持學(xué)生的興趣和欲望。因?yàn)椋辛伺d趣和欲望，學(xué)生才會(huì)自覺主動(dòng)地去上好體育課，才能養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育的意識。

因此．只有體育教師教學(xué)觀念不斷的更新，教學(xué)方法不斷的轉(zhuǎn)變．才能推動(dòng)中職學(xué)校體育教學(xué)工作順利進(jìn)行，完成學(xué)校體育教學(xué)目的和任務(wù)。

[1]石金蓉.采取有效措施 上好職高體育課[J].考試(教研).2011 （08）.

[2]張燕.職業(yè)高中體育教學(xué)改革策略談[J].考試周刊.2011（20）.