做一名尊重文化、尊重生命的教師

尹岳/深圳市寶安區(qū)文匯學(xué)校教師

做一名尊重文化、尊重生命的教師

尹岳/深圳市寶安區(qū)文匯學(xué)校教師

尊重文化，尊重生命的教師將成為我一生的追求。

作為教師，作為教育管理者，我們了解身邊的很多“怪圈”，也深知教師不是能與各種力量較量的英雄，但我們可以站在高地重新審視教育，可以追隨著“教育家”的腳步，去探索教育的真諦?！白鹬匚幕?，尊重生命”成為了我的教育理想和教育堅(jiān)持。

尊重文化是中國(guó)教育崛起之前提

中華文化雖幾經(jīng)人世滄桑、變幻無(wú)常，卻在悠悠歷史的沐浴下于華夏大地落地生根，繁衍開(kāi)花。它們?cè)跉v代學(xué)者、思想家、教育家的創(chuàng)造、傳承下廣博而深邃?？蓵r(shí)至現(xiàn)代，總有一股潮流，妄圖摧殘甚至推翻傳統(tǒng)文化，導(dǎo)致了當(dāng)今社會(huì)精神家園的缺失。曾作為人之根本的“修養(yǎng)、禮義、廉恥、人格”等，很多人已不再追求。臺(tái)灣著名學(xué)者馮滬祥教授提出“要復(fù)興中華民族先要復(fù)興中華文化”。 柳斌先生也曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有民族文化和母語(yǔ)文化的滋養(yǎng)，教育之樹(shù)不可能常青，作為中國(guó)教育家，應(yīng)該扶持和引領(lǐng)中國(guó)學(xué)子成為愛(ài)國(guó)愛(ài)民、品學(xué)兼優(yōu)的中國(guó)人?！?因此，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園，走進(jìn)課堂，這既是國(guó)家意志，也是社會(huì)需要。

這些年來(lái)，我們立足于“文化育人”。以“明明德，至至善”為核心價(jià)值理念，以“勵(lì)志”為主線，在七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)分別開(kāi)展“崇仁”“尚禮”“感恩”主題教育，通過(guò)“一書(shū)”“兩禮”“三餐”“四教”“五典”“六節(jié)”的德育課程，以及“經(jīng)典·生命·根”“經(jīng)典·藝術(shù)·潤(rùn)”“國(guó)學(xué)·文字·翰”“ 中華·文化·脈”等活動(dòng)課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)典、誦讀經(jīng)典、踐行經(jīng)典中提高修養(yǎng)、凈化心靈。

尊重生命是教育的原始命意

“以人為本，因材施教”，其實(shí)孔子早在兩千多年前就已提出，但如今功利性、形式主義影響了我們的教育思想和教育實(shí)踐。作為一名教育管理者，我們應(yīng)該明晰現(xiàn)代教育理念，樹(shù)立人本教育思想，激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，以尊重人格為前提，讓教育回歸本真。

學(xué)生是學(xué)校文化的主體，學(xué)生團(tuán)隊(duì)是學(xué)校文化的重要組成部分。但作為一個(gè)松散的學(xué)生機(jī)構(gòu)，它的靈活機(jī)動(dòng)性大于授課，約束力也遠(yuǎn)不及課堂。將其課程化后，它不再僅僅是第二課堂，而是注重以課內(nèi)外相結(jié)合、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合、必修與選修相結(jié)合、第一課堂與第二課堂相結(jié)合開(kāi)展的課程。它極大地豐富了學(xué)校的課程文化，并且終將在學(xué)校課程文化中大放異彩。

十多年來(lái)，我們經(jīng)過(guò)一系列的改革與努力，形成了創(chuàng)新有效的特色團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課程模式，并取得了豐碩的成果。通過(guò)學(xué)生興趣的選擇以及特色的凸顯，學(xué)校形成了民樂(lè)、跆拳道、形體三個(gè)特色項(xiàng)目。為了提升團(tuán)隊(duì)的整體水平，創(chuàng)建學(xué)校教育品牌，學(xué)校將其納入為校本課程，并且組織制定團(tuán)隊(duì)章程、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計(jì)劃以及編寫教材。

為了將素質(zhì)教育落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面發(fā)展，學(xué)校還開(kāi)設(shè)了每周一節(jié)的活動(dòng)選修課程，涵蓋了美術(shù)、書(shū)法、籃球、健美操、圍棋、三模、時(shí)裝設(shè)計(jì)、機(jī)器人制作等三十多項(xiàng)。希望通過(guò)規(guī)范、穩(wěn)定的活動(dòng)課程，逐步凸顯更多的具有示范性的特色活動(dòng)項(xiàng)目，形成系列校本課程，從而盡可能涉及更多不同層面、不同興趣愛(ài)好的學(xué)生，滿足學(xué)生自主發(fā)展的要求。

尊重文化，以文化為根，培養(yǎng)合格的中華公民；尊重生命，以創(chuàng)新發(fā)展為魂，培養(yǎng)具有國(guó)際視野的優(yōu)秀人才。這是我的實(shí)踐與堅(jiān)持，當(dāng)然，探索與實(shí)踐還在路上，還有很多不盡人意的地方，但我依然會(huì)堅(jiān)持下去。

可能多年后，我未必能成為像陶行知、李希貴一樣的教育家，但至少我擁有了教育家的志向、教育家的情懷、教育家的理想。做一名尊重文化，尊重生命的教師將成為我一生的追求。