強(qiáng)化情景教學(xué)　提升英語(yǔ)質(zhì)量

王金紅（吉林省榆樹(shù)市五棵樹(shù)鎮(zhèn)中學(xué)）

強(qiáng)化情景教學(xué)提升英語(yǔ)質(zhì)量

王金紅
（吉林省榆樹(shù)市五棵樹(shù)鎮(zhèn)中學(xué)）

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，以及新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)質(zhì)量提出更新、更嚴(yán)格的要求。而英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其有著不同于其他學(xué)科的特點(diǎn)，它與人們的日常生活有著極為密切的聯(lián)系。那么，應(yīng)當(dāng)如何有效地制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃、充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量成為現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的難題。

一、教材的情景教學(xué)法

在初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，初中英語(yǔ)教材顯得極為重要，其最主要的特點(diǎn)是能夠通過(guò)各個(gè)項(xiàng)目向?qū)W生介紹日常生活中常用的英語(yǔ)口語(yǔ)以及書(shū)面語(yǔ)。初中英語(yǔ)課文中，通常是通過(guò)不同的人際交往以及生活情景來(lái)向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)。在進(jìn)行情景教學(xué)法中，教師應(yīng)當(dāng)充分根據(jù)教材的內(nèi)容以及學(xué)生現(xiàn)有的語(yǔ)言水平來(lái)進(jìn)行特定環(huán)境下的訓(xùn)練，不斷將教材內(nèi)容同實(shí)際的生活相聯(lián)系，加入更多的音樂(lè)、游戲之類(lèi)的新元素來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新，從而更好地提升初中英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量。

二、游戲類(lèi)的情景教學(xué)法

在初中英語(yǔ)教育教學(xué)中，游戲是進(jìn)行課堂教學(xué)極為重要的一部分。盡管初中學(xué)生不再是兒童，但是其仍然具有一定的童真童趣，因此在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)仍然是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的重要方法。在日常的課堂教學(xué)中，教師可以將需要講授的詞句或者是文章利用游戲的形式來(lái)進(jìn)行編排，在游戲中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶以及應(yīng)用，從而讓學(xué)生更好地參與到游戲活動(dòng)中，進(jìn)而有效提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、激勵(lì)類(lèi)的情景教學(xué)法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生需要教師在日常學(xué)習(xí)中的不斷激勵(lì)。在這樣的激勵(lì)中，學(xué)生能夠更好地得到身心的發(fā)展，同時(shí)也能建立更強(qiáng)大的自信心。因此，教師應(yīng)當(dāng)充分利用激勵(lì)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行自我意見(jiàn)的展示，不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更好地讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，在學(xué)生自我意見(jiàn)的展示過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的看法進(jìn)行肯定與鼓勵(lì)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，教師可以創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的條件來(lái)讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，并對(duì)學(xué)生的看法給予肯定，更好地為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用情景教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

陳開(kāi)木.情景教學(xué)法在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探索［J］.考試周刊，2013（69）.

·編輯 白文娟