網(wǎng)絡(luò)，讓寫作更美好
——多媒體在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

麻延蘭（大通民中）

網(wǎng)絡(luò)，讓寫作更美好
——多媒體在寫作教學(xué)中的應(yīng)用

麻延蘭
（大通民中）

作為語文“半壁江山”的寫作，多年來已然成了語文教學(xué)工作中的一塊“硬傷”，老師教得口干舌燥，學(xué)生寫得絞盡腦汁。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，以其豐富的資源，為課堂教學(xué)的改革提供了良好的平臺(tái)。正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，不僅可以充分發(fā)揮知識再現(xiàn)性的特點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，使學(xué)生獲得一種如見其人，如臨其境的藝術(shù)感受。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)猶如源頭活水，給我們的寫作課堂注入了一股新鮮的血液，從而使我們的寫作課堂活色生香。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，更是學(xué)生寫作的先決條件。寫作是一個(gè)極其復(fù)雜而繁重的精神創(chuàng)作過程，而興趣就是學(xué)生寫作的原始動(dòng)力?？梢姡ぐl(fā)學(xué)生的寫作興趣是寫作中的關(guān)鍵一環(huán)。運(yùn)用多媒體教學(xué)作文可以突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中直觀、生動(dòng)的畫面和悅耳、悠揚(yáng)的聲音融入我們的課堂中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象逼真、色彩豐富、動(dòng)感十足的教學(xué)情境，從而激發(fā)起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

例如，在《我愛我的家鄉(xiāng)》這一作文的教學(xué)中，我首先用課件演示連綿起伏的祁連山、清澈寧靜的青海湖、廣袤無垠的大草原，同時(shí)播放歌曲《陪我一起看草原》，這樣學(xué)生自然就被帶入一個(gè)充滿詩情畫意的意境之中，進(jìn)而有了表達(dá)的欲望，我借機(jī)啟發(fā)學(xué)生說出熱愛家鄉(xiāng)的原因，為下一步的寫作打基礎(chǔ)。因此，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性較高，所寫文章也具有新意，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、引導(dǎo)觀察，開闊視野

寫作的前提源于對生活的觀察，中學(xué)生對生活的觀察與理解又往往受生活閱歷的限制。多媒體的運(yùn)用，可以有效彌補(bǔ)這一不足。在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，可以采用突出重點(diǎn)、重播再現(xiàn)等有效方式，幫助學(xué)生完成認(rèn)識、感知的飛躍。

例如，在讓學(xué)生描寫小動(dòng)物之前，先播放幾組動(dòng)物視頻，可以選取動(dòng)物形態(tài)、動(dòng)作、覓食方式等細(xì)節(jié)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察，抓住特征，為進(jìn)一步的描寫打基礎(chǔ)。同時(shí)，要求學(xué)生回想自家小動(dòng)物平時(shí)的表現(xiàn)，有效結(jié)合，抓住重點(diǎn)，集中描寫。通過這種方式，既提高了學(xué)生的觀察能力又使學(xué)生對這個(gè)世界有更深的了解，開闊了視野，增長了知識，真可謂“一箭雙雕”。

三、優(yōu)化評改，教學(xué)相長

作文評改是寫作教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的寫作教學(xué)，評改方式甚是單一：學(xué)生使勁寫，老師費(fèi)勁改。加之學(xué)生的生活閱歷和知識水平有限，且操作程序繁復(fù)，難以達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)的輔助教學(xué)為作文的評改提供了極為便捷高效的手段，大大擴(kuò)展了學(xué)生習(xí)作交流的時(shí)空，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)以更快的速度，讓更多的學(xué)生分享佳篇美文，并使學(xué)生在相互的交流討論中吸取別人的長處，開拓了思維，又看到了自己的不足，取長補(bǔ)短。在評議他人作文的過程中，使自己的作文能力潛移默化地得到提高。運(yùn)用多媒體評改作文，學(xué)生習(xí)作有了及時(shí)反饋和調(diào)控，重要的是學(xué)生的個(gè)性需求得到了極大的滿足，省時(shí)又省力，能達(dá)到事半功倍的效果。

總之，多媒體以勢不可擋之勢，大步走進(jìn)了我們的課堂教學(xué)。當(dāng)然，更給我們的作文課堂注入了新的活力。運(yùn)用這一高科技手段輔助教學(xué)已是現(xiàn)代教育的一大特點(diǎn)和優(yōu)勢，在激發(fā)學(xué)生寫作興趣，挖掘?qū)W生潛力的同時(shí)，深化了教學(xué)改革，形成了一種全新的教學(xué)模式，在輕松，愉悅又充滿活力的氛圍之中不斷提高學(xué)生寫作水平和文化素養(yǎng)。

·編輯 司楠