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    德育在初中英語教學(xué)中的滲透

    2016-03-03 22:21:21陳麗超浙江省麗水外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校
    新課程(中學(xué)) 2016年3期
    關(guān)鍵詞:德育初中英語英語教學(xué)

    陳麗超(浙江省麗水外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

    德育在初中英語教學(xué)中的滲透

    陳麗超
    (浙江省麗水外國(guó)語實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

    英語學(xué)習(xí)的過程,既是學(xué)生掌握英語知識(shí)和技能、提高語言交際能力的過程,又是學(xué)生陶冶情操、磨煉意志的過程。在基礎(chǔ)教育階段,每一門學(xué)科在本學(xué)科基礎(chǔ)上,都負(fù)有德育的任務(wù)和責(zé)任。

    德育;初中英語;教學(xué);滲透

    在中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出,教師要把學(xué)生培養(yǎng)成為有文化、有道德、有紀(jì)律的公民,要以提高人民的思想素質(zhì)為己任來培養(yǎng)學(xué)生。因此,在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是十分必要的。

    一、發(fā)揮老師的模范作用

    “德高為師,身正為范?!庇绕湓诨A(chǔ)教育階段,教師就是學(xué)生心目中的榜樣。美國(guó)所羅門教授也曾說,在人格發(fā)展方面,教師對(duì)孩子的影響力僅次于父母。因此,在初中英語教學(xué)中,老師要發(fā)揚(yáng)自己的人格魅力,憑借自身優(yōu)良的素質(zhì)和精神,發(fā)揮榜樣力量,使學(xué)生在老師的影響下,逐漸養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和習(xí)慣。

    英語老師在上課時(shí),要主動(dòng)跟學(xué)生打招呼,除了基本的“Good morning!”之外,教師還要主動(dòng)關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,用“how’s it going?”或者“whatdid you do yesterday?”等問候?qū)W生,大家用英語討論學(xué)習(xí)生活中遇到的問題或者趣事,形成互相問候的習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)心別人;當(dāng)請(qǐng)學(xué)生在全班面前講英語時(shí),語言輕快,在學(xué)生發(fā)言前用激勵(lì)性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生:“I’m sure you can do it!Let’s have a try.”等等,當(dāng)學(xué)生不自信時(shí),溫柔地告訴他們:“Reading aloud is helpful to you.Try itagain,please.”等,幫助學(xué)生放松,培養(yǎng)他們開口說英語的自信;老師在黑板上板書時(shí)要保持字體的工整和形體美,讓學(xué)生在字體美的影響下追求自身書寫的工整;在日常交流中要常常使用“please”“thank you”“Excuseme”“you are welcome”等禮貌用語……英語老師應(yīng)將自身作為德育的模范,使學(xué)生上行下效,達(dá)到潛移默化的德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德,使學(xué)生在英語課堂上愉快、自信地投入學(xué)習(xí)。

    二、挖掘教材和時(shí)事中的德育滲透點(diǎn)

    教材是老師進(jìn)行語言教育和德育滲透的主要依據(jù)。教師在備課時(shí),要深刻鉆研教材,挖掘教材中的德育滲透點(diǎn),將德育滲透融入在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)里。就英語教材本身而言,它涉及的人物中許多對(duì)于青少年具有啟迪和借鑒作用,可以幫助青少年學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀;蘊(yùn)含著豐富的德育素材,從講禮貌到遵紀(jì)守法、互幫互助到環(huán)境保護(hù)等各個(gè)方面,教師要善于利用教材資源,在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo),設(shè)計(jì)好德育的滲透點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生把握德育的要點(diǎn),通過啟發(fā)給學(xué)生以深刻的啟迪。比如,在人教版教材七年級(jí)下冊(cè)第八單元“Is there a postoffice nearhere?”中,先從問路者的角度講述,“問路時(shí)一定要有禮貌,問路前說Excuseme,或者I am sorry to bother you,but can you tell me the way to somewhere,別人指路后要說謝謝”,再?gòu)闹嘎返囊环秸f起,“給別人指路時(shí),要詳細(xì)一點(diǎn),比如說turn leftat the second turning,指出在第幾個(gè)路口,如何左右轉(zhuǎn)彎,當(dāng)別人不知道路途遙遠(yuǎn)準(zhǔn)備走著去時(shí),幫助別人提出更好的解決方案,比如說You had better take a bus/taxi,在為別人指路時(shí)如果知道怎么走,盡可能地幫助他?!痹谶@樣的教學(xué)中,學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了指路的英語表達(dá),更知道了如何更好地幫助別人。

    在此基礎(chǔ)上,在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)上冊(cè)第十單元“Ifyou go to the party,you’llhave a great time!”時(shí),老師還可以聯(lián)系當(dāng)下的新聞事件或者電視訪談等,跟學(xué)生分享相關(guān)事件的英文報(bào)道,比如天津大爆炸、雪災(zāi)、地震等,使學(xué)生正面困難,在面對(duì)危險(xiǎn)和困難時(shí),不畏懼、不害怕,而是互相援助,一起渡過難關(guān);在感恩節(jié)來臨之際,結(jié)合西方感恩文化,向?qū)W生講述感恩節(jié)的由來、習(xí)俗和精神,引領(lǐng)學(xué)生感恩身邊的人和事,請(qǐng)學(xué)生用英語制作圣誕賀卡,獻(xiàn)給自己想要感恩的人。

    三、在合作中培養(yǎng)學(xué)生友善、互助的精神

    英語課堂上,一個(gè)老師要教育全班同學(xué),數(shù)量懸殊,很難照顧到每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活,而且現(xiàn)在的很多學(xué)生都是獨(dú)生子女,自我意識(shí)比較強(qiáng)烈,很少會(huì)主動(dòng)關(guān)心別人、照顧別人,交際能力比較差。因此,在英語教學(xué)中,要大力提倡學(xué)生之間互相幫助,發(fā)揮小組內(nèi)和全班學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神,在互幫互助中提供相互交流的機(jī)會(huì)。在英語合作學(xué)習(xí)中,根據(jù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力、表達(dá)水平等,科學(xué)地把學(xué)生按照優(yōu)差結(jié)合的原理進(jìn)行小組分配,這樣不但有助于課堂活動(dòng)的順利開展,還能培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神。有時(shí)候,學(xué)困生用英語發(fā)言時(shí),小組內(nèi)部分學(xué)生會(huì)起哄,這時(shí)候老師要及時(shí)制止這種行為,并告訴學(xué)生,“Don’t laugh at others.”“Don’tbe afraid ofmakingmistakes.They can help us to be better”等,請(qǐng)學(xué)生之間互相尊重、理解,運(yùn)用自己的能力幫助別人,大家一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。不僅是在課堂活動(dòng)中請(qǐng)學(xué)優(yōu)生帶領(lǐng)學(xué)困生進(jìn)行演練、學(xué)習(xí),即使是在課下,也請(qǐng)學(xué)優(yōu)生積極幫助學(xué)困生成長(zhǎng)、進(jìn)步,把幫助組內(nèi)的學(xué)困生當(dāng)作自己的任務(wù)來完成。這樣,學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作中,不僅提高了課堂效率,使課堂教學(xué)能夠覆蓋全班同學(xué),還能在互助學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高雙方成績(jī),建立起自己的責(zé)任感和集體感,同時(shí)實(shí)現(xiàn)從重視自我到關(guān)心他人的轉(zhuǎn)變。

    四、利用多媒體進(jìn)行德育渲染

    隨著多媒體在教學(xué)應(yīng)用上的普及,妥善利用多媒體進(jìn)行德育滲透也是可行的。比如,在學(xué)習(xí)英語單詞family時(shí),在多媒體上給學(xué)生播放中央電視臺(tái)的公益廣告對(duì)“family”的解讀,通過一系列形象的動(dòng)畫逐漸演變?yōu)椤癴atherandmother,Ilove you”,帶學(xué)生在這個(gè)廣告中感受父母之愛,學(xué)會(huì)感恩父母,培養(yǎng)學(xué)生愛的責(zé)任感;學(xué)生對(duì)音樂的欣賞和記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于對(duì)枯燥文章的記憶,而且很多來自歐美的英文歌曲中,用詞造句更加地道,包含了很多語法知識(shí)和教材中學(xué)不到的口語表達(dá),因此,在英語教學(xué)中,利用學(xué)生心理和歌曲資源,為課堂學(xué)習(xí)挑選合適的英文歌曲,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行欣賞、學(xué)習(xí),如“Yesterday once more”“Pretty boy”“God is a girl”和“Country road takesme home”等等,其中歌詞“when Iwas young I’d listen to the radiowaiting formy favorite song”,旋律是大眾都喜歡的,而且歌詞簡(jiǎn)單,學(xué)生能理解,其中又包含了初中生所學(xué)的單詞、時(shí)態(tài)、句型等,“as theymelt the years away(好像他們把時(shí)光都消融了)”歌詞的詩(shī)意和感嘆美好時(shí)光不再來的感情,在給學(xué)生聽覺刺激時(shí),又能幫助學(xué)習(xí)英語,感受歌詞的韻味,學(xué)會(huì)珍惜時(shí)光;在中央電視臺(tái)CCTV-9 News頻道里,對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)時(shí)事熱點(diǎn)等話題均有涉獵,對(duì)初中生來說,故事性和趣味性是他們開展英語閱讀的有利條件,因此,可以通過CCTV-9 News里的中英文紀(jì)錄片來開展英語教學(xué),在中英文對(duì)照里,學(xué)生能更好地理解最準(zhǔn)確的英語表達(dá),也可以截取CCTV-9 News里簡(jiǎn)短的英語新聞,通過有深度的紀(jì)錄片和對(duì)外的中國(guó)新聞報(bào)道,培養(yǎng)愛國(guó)情懷。

    五、以德育內(nèi)容為主題,開展英語活動(dòng)

    英語活動(dòng)是英語教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑,同時(shí),英語活動(dòng)還能豐富學(xué)生的精神世界,使學(xué)生在自主思考、探究的基礎(chǔ)上深入了解活動(dòng)主題,實(shí)現(xiàn)德育滲透。英語活動(dòng)的形式也是多種多樣的,可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與度。比如,以保護(hù)動(dòng)物或者時(shí)下熱點(diǎn)的環(huán)保問題為主題,請(qǐng)學(xué)生提前收集資料,進(jìn)行個(gè)人演講比賽,學(xué)生在準(zhǔn)備過程中可以增強(qiáng)對(duì)當(dāng)前部分動(dòng)物瀕臨滅絕的認(rèn)識(shí),對(duì)社會(huì)上虐狗虐貓的現(xiàn)象也能發(fā)表自己的意見,加深如何將環(huán)保從口號(hào)化為行動(dòng)的認(rèn)識(shí),從自身做起,提倡環(huán)保;還可以以小組辯論賽的形式,比如辯論初中生是否應(yīng)該花費(fèi)時(shí)間去運(yùn)動(dòng),學(xué)生在辯論中越辯越明,了解了鍛煉身體的重要性,培養(yǎng)起健康意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí);以班級(jí)共同交流、分享的形式,談一談科技發(fā)展,教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的科技變化談起,使學(xué)生在交流中提高科學(xué)文化素質(zhì);還可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn),感受我國(guó)山河和建筑文化、風(fēng)土人情,滲透愛國(guó)主義教育。學(xué)生作為導(dǎo)游,想一想如何為外國(guó)游客介紹自己的家鄉(xiāng)景觀,如何發(fā)揚(yáng)我國(guó)文化。

    教師不是為教英語而教,而是在教英語的同時(shí)潛移默化地進(jìn)行德育熏陶,從而提高學(xué)生的知識(shí)水平、語言運(yùn)用能力和道德素質(zhì),為社會(huì)培養(yǎng)有良好品德的優(yōu)秀人才。

    謝穎穎.淺析如何把“立德樹人”融入初中英語教學(xué)中[J].英語教師,2015(9).

    ·編輯 范昕欣

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