初中語文議論文寫作教學(xué)的要點分析

黃曉亮（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)）

初中語文議論文寫作教學(xué)的要點分析

黃曉亮
（吉林省榆樹市五棵樹鎮(zhèn)中學(xué)）

一、語文議論文寫作的基本教學(xué)方式

1.教學(xué)重心要側(cè)重對該形式文體的把握

學(xué)生從學(xué)習(xí)漢字到對一些句子的描繪，再到寫作一些簡單的記敘文，最終到寫作說明文和議論文，這些寫作階段的演變其實是學(xué)生學(xué)習(xí)語文寫作必須經(jīng)歷的重要過程，這些節(jié)點都是議論文寫作過程中需要掌握的要素。但是針對不同形式的文體寫作其實是有嚴(yán)格規(guī)范的，因此在學(xué)習(xí)議論文寫作過程中首先需要對議論文的寫作特征進(jìn)行明確講解，這也是語文教師必須給學(xué)生傳遞的教學(xué)要點。

2.議論文寫作過程中需要明確的幾個方面

在議論文寫作過程中，需要了解并且準(zhǔn)確把握議論文的重要構(gòu)成部分，比如整篇文章的議論主體、議論形式和中心思想等等，這些都是議論文寫作開始前要格外注意的內(nèi)容。在議論文寫作過程中對于某一議題的選擇是寫作的前提，同時也是影響整個文章議論主體以及中心思想的首要內(nèi)容。對于教師而言，在語文教學(xué)過程中可以從選擇議論文的主體出發(fā)加強(qiáng)學(xué)生對一些常見社會現(xiàn)象和人物行為的議論分析。這些分析不僅可以很好地鍛煉學(xué)生辯證地思考一些社會問題，還能讓學(xué)生對議論文的一般寫作手法有一定的認(rèn)識，同時還能夠很好地提升學(xué)生的自我分析能力，長遠(yuǎn)來看也是完善自身知識體系的過程。

二、如何加強(qiáng)和提升議論文寫作水平

1.議論文的寫作要具有辯證性思維模式

社會現(xiàn)象往往都是存在于具體事物發(fā)展的規(guī)律中，而對于一些影響較大的社會現(xiàn)象而言，往往會有不同的聲音環(huán)繞在我們身邊。比如前些時間講到的我國旅游局將游客的不文明行為納入到個人信用系統(tǒng)中去，針對這一轟動性新聞，就有了基本的議論分析素材。評價分析這種類型的社會現(xiàn)象時總會有一些解決途徑或方法，我們在議論一些社會現(xiàn)象時總會從多個角度去看待這些問題，作為學(xué)生也必須試著去分析這些問題，并提出自己相應(yīng)的見解。

2.寫作過程中議論文水平提升的要點

議論文寫作需要從整篇文章的核心思想出發(fā)，然后分層論述，最后提煉中心思想，發(fā)表自己的見解?；旧献h論文的寫作思路就從這幾個方面去加強(qiáng)，其中準(zhǔn)確定位文章的核心思想是全篇文章最為重要的部分，核心思想就如同該篇文章的大腦，它統(tǒng)領(lǐng)著整個篇幅的基本走勢和核心要點。作為讀者而言，一般都會尋找全篇文章的議論主題是否新穎，核心思想是否貼近社會發(fā)展的主流意識形態(tài)。作為語文教師更需要從這幾個方向出發(fā)，提升學(xué)生議論文寫作的能力。

·編輯 孫彥君