朱瑞(白城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))
自主學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
朱瑞
(白城實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué))
自主學(xué)習(xí)是新課標(biāo)理念下的教學(xué)模式,也是近年來高中英語(yǔ)教師較為推崇的一種教學(xué)模式。高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)逐步形成了自己的學(xué)習(xí)模式,因此,在他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中采用自主學(xué)習(xí)的模式,是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效途徑,也是提高高中生學(xué)習(xí)能力的有效手段。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),介紹了自主學(xué)習(xí)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。
英語(yǔ)課堂;自主學(xué)習(xí);教學(xué);提高能力
英語(yǔ)是一門語(yǔ)言,其五大要素分別為聽、說、讀、寫、練。這些部分相輔相成,并且“練”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的核心,其貫穿在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中。按照新課標(biāo)的教學(xué)理念,課堂教學(xué)要注重“以生為本”,學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體,教師作為引導(dǎo)者,要鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的主體地位,使其在課堂學(xué)習(xí)中自覺自愿地去學(xué)習(xí),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
聽是交際能力的奠基石。在英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中,聽是吸收與鞏固語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ),也是培養(yǎng)說、讀、寫語(yǔ)言能力的重要手段。而學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中自主進(jìn)行聽力的練習(xí)能夠有效地提高學(xué)生的交際能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。因此,教師要在聽力練習(xí)中激發(fā)學(xué)生的興趣,使其能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)聽英語(yǔ)的好習(xí)慣。在進(jìn)行“computers”這個(gè)單元的聽力練習(xí)時(shí),我先讓學(xué)生自己想象一下機(jī)器人的作用,能為人們做什么事,然后先讓學(xué)生自己聽全文,理解課文的大致內(nèi)容,然后根據(jù)書上的題目邊聽邊做題,在學(xué)生基本聽懂后,我再與學(xué)生交流答案,并讓學(xué)生說出這樣選擇的原因,有哪句給了暗示等,最后我播放一句,并讓學(xué)生跟著復(fù)述一句,來提高學(xué)生說英語(yǔ)的能力,并使他們?cè)谶@樣的環(huán)境中慢慢養(yǎng)成聽英語(yǔ)說英語(yǔ)的好習(xí)慣。另外,在學(xué)習(xí)一些英語(yǔ)課文時(shí),為了使學(xué)生在讀書時(shí)能夠流利、順暢、發(fā)音準(zhǔn)確,我一般會(huì)先讓學(xué)生自己讀一遍文章,然后利用一些多媒體等教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生仔細(xì)聽,糾正他們的發(fā)音,學(xué)生的聽力水平慢慢地有了明顯的提高,而且他們的發(fā)音也變得準(zhǔn)確,進(jìn)而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了熱情。技能。
閱讀是英語(yǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié),讀英語(yǔ)能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,并對(duì)文章內(nèi)容有整體的了解。對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程,英語(yǔ)閱讀不是簡(jiǎn)單地讀單詞,而是要在讀句子的基礎(chǔ)上找出關(guān)鍵信息,以幫助學(xué)生快速地理解全文。而自主學(xué)習(xí)能力可以使學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀,并逐步提高英語(yǔ)水平。因此,教師在教學(xué)中要著重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。比如,我在教學(xué)“THE BAND THATWASN’T”時(shí),為了提高學(xué)生的自主閱讀能力,我讓學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上對(duì)該篇文章進(jìn)行段落概括,并展出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,學(xué)生通過快速閱讀,對(duì)文章整體內(nèi)容有了初步了解,然后我讓學(xué)生分成小組,每個(gè)小組要為學(xué)生講述一小段將其翻譯,并將一些重要的單詞、短語(yǔ)的用法作介紹,若是涉及語(yǔ)法,還要進(jìn)行重點(diǎn)分析。通過小組合作的自主學(xué)習(xí)模式,學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)興致高昂,并且通過自己的思考與合作探究而收獲的知識(shí),學(xué)生的記憶更加深刻。
英語(yǔ)教學(xué)中的說練是快速提高英語(yǔ)語(yǔ)感的主要手段,培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的能力也是新課程的教學(xué)目標(biāo)之一。學(xué)生通過說英語(yǔ),能夠充分利用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行交流,并在不斷的說與練中熟練使用英語(yǔ),掌握單詞、句子與語(yǔ)法,從而提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。英語(yǔ)課文中的對(duì)話是培養(yǎng)學(xué)生說英語(yǔ)的最有效的教學(xué)手段,因此,教師要為學(xué)生提供練習(xí)說英語(yǔ)的平臺(tái),增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如,在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生通過角色扮演進(jìn)行對(duì)話,我們可以讓學(xué)生自己創(chuàng)造對(duì)話內(nèi)容,或是為學(xué)生播放一些英文短片讓學(xué)生進(jìn)行配音,并選出表演最好的學(xué)生,從而有效地激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的欲望,使其樂于說英語(yǔ)。而且,這樣的活動(dòng)不必受限于課堂,學(xué)生在課上說得不盡興,他們?cè)谡n下還會(huì)自行組織游戲,提高其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性,有助于形成良性循環(huán),提高學(xué)生的英語(yǔ)
寫作教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中難度最大的部分,在寫作中,學(xué)生不僅要將所學(xué)的英語(yǔ)單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法綜合運(yùn)用,還要考慮到用詞的準(zhǔn)確貼切,寫作語(yǔ)言的流暢通順,寫作文采的升級(jí)。可以說,寫作過程就是創(chuàng)造的過程,學(xué)生利用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)將詞句組合起來,表達(dá)自己的想法。為了給學(xué)生的寫作打下基礎(chǔ),我在平時(shí)的課堂教學(xué)中,就著重培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)寫作的能力。如,在學(xué)習(xí)“Festivals around theworld”時(shí),我就讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)用幾句話寫出一篇英語(yǔ)小短文,介紹學(xué)生熟知的地方的節(jié)日;再如,在學(xué)習(xí)“Healthy eating”時(shí),我就讓學(xué)生寫一篇關(guān)于健康飲食的幾點(diǎn)建議,增加學(xué)生用英語(yǔ)寫作的練習(xí)。學(xué)生通過這種課堂小練習(xí),能夠逐漸熟練地運(yùn)用英語(yǔ),并在不知不覺間提高英語(yǔ)寫作能力。
總之,自主學(xué)習(xí)是高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有效手段,教師要為學(xué)生提供練習(xí)的平臺(tái),使其在不斷的練習(xí)與實(shí)踐中全面提高英語(yǔ)聽、說、讀、寫的能力,掌握英語(yǔ)技能,從而在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手,發(fā)揮自己的積極主動(dòng)性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的全面提升。
孫廣辰.高中英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究[D].東北師范大學(xué),2009.
·編輯 韓曉