初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考

吉華明（江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)初級中學(xué)）

初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考

吉華明
（江蘇省高郵經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)初級中學(xué)）

隨著國家教育體制的不斷改革，教育領(lǐng)域師資力量的提升和設(shè)施的安裝運(yùn)用也不斷落實(shí)，為了更好地進(jìn)行信息技術(shù)的教學(xué)，提高課堂有效性，教師應(yīng)該運(yùn)用創(chuàng)新思維去開發(fā)全新的教學(xué)策略。就初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的具體策略進(jìn)行思考。

初中；信息技術(shù)課堂；有效教學(xué)

初中時(shí)期處于青春期的學(xué)生是性格養(yǎng)成和觀念形成的重要階段，所以為了創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為未來的教育打下良好的基礎(chǔ)，與時(shí)代接軌的信息技術(shù)課就必須得到重視。下文結(jié)合目前初中信息技術(shù)課的實(shí)際情況，思考了有效的具體策略，力求把新時(shí)代元素推廣和落實(shí)到教學(xué)中。

一、初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的重要意義

1.信息技術(shù)是學(xué)生未來生活中有效的學(xué)習(xí)工具

在科技的世界里，信息技術(shù)是一個(gè)必備工具，無論是在學(xué)習(xí)中還是工作中都離不開信息技術(shù)的使用。對于初中生而言，掌握信息技術(shù)可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行搜索資料，掌握信息，即使在畢業(yè)后，信息技術(shù)也是學(xué)生學(xué)習(xí)新技能的必要途徑與最佳方式，所以，初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)具有重要意義。

2.信息技術(shù)可以充實(shí)學(xué)生的知識(shí)總量

現(xiàn)代信息技術(shù)是抽象的概念，不僅要通過實(shí)踐進(jìn)行練習(xí)，還要在學(xué)習(xí)過程中記憶操作流程和步驟，這對于初中生而言，在思維培養(yǎng)方面是非常有益的。例如，在Windows系統(tǒng)中，學(xué)生會(huì)逐漸加強(qiáng)對信息技術(shù)的理解，逐步形成技能反應(yīng)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)含量。

二、初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的教學(xué)策略

1.教師要在上課前進(jìn)行高效的備課

在我國有一句俗語：好的老師是成功的一半。為了進(jìn)一步提升信息教學(xué)課堂的教學(xué)效率，教師應(yīng)該實(shí)施更加科學(xué)有效的教學(xué)策略。教師為了讓信息技術(shù)這門具有專業(yè)性質(zhì)的課程達(dá)到更好的教學(xué)效果，教師應(yīng)該注意備課效率，同時(shí)，在課堂上注意觀察學(xué)生的接受程度，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)方案，對效果不好的部分重新梳理講解，進(jìn)而提高課堂效率。

對于初中教學(xué)而言，課程的逐漸深入是很必然的，為了在教學(xué)過程中讓學(xué)生更加輕松，課堂具有連貫性，教師就要在課前充分準(zhǔn)備，在備課過程中考慮學(xué)生的聽課效果。例如，即將講授Word文檔時(shí)，教師可以先把自己事先打好的文檔給學(xué)生展示一次，在備課的過程中記錄出哪些標(biāo)點(diǎn)容易錯(cuò)，進(jìn)而提高課堂效率。

2.在課堂教學(xué)中運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣

所謂創(chuàng)設(shè)情景就是根據(jù)已有資源結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境、氛圍以及角色的創(chuàng)設(shè)。教學(xué)情景是能夠吸引注意力的方式，所以在現(xiàn)代教學(xué)過程中，教師可以充分發(fā)揮想象去創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景。例如，在學(xué)習(xí)圖片編輯時(shí)，教師可以把學(xué)生個(gè)人的照片作為事例圖片，在編輯過程中把所有程序在學(xué)生的照片上進(jìn)行展示，創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的搞笑情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)圖片編輯的興趣，進(jìn)而提高課堂有效性。

3.在授課過程中增強(qiáng)學(xué)生參與性

實(shí)踐出真知，理論遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有實(shí)踐更能夠提高學(xué)生的能力。為了提升課堂效率，教師應(yīng)該在信息技術(shù)課堂上提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生在練習(xí)中更好地學(xué)習(xí)。如果學(xué)校能夠提高機(jī)房授課效率是最好的方法之一，如果條件不允許，教師可以讓學(xué)生以小組的形式去輪流實(shí)踐，在講述過理論后對于實(shí)際操作進(jìn)行落實(shí)，從而推動(dòng)教學(xué)的有效性。

4.學(xué)校組織活動(dòng)提高教師的自身素質(zhì)

教師是學(xué)生的榜樣，在教學(xué)過程中最基本的也是最重要的就是要提高教師的自身素質(zhì)。對于新時(shí)代背景下的全新科目教學(xué)，信息技術(shù)課一直是反映時(shí)代進(jìn)步的科目，也是未來學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中運(yùn)用最廣泛的技能，所以，為了提高課堂有效性，教師要把自身素質(zhì)提高，為學(xué)生營造更加廣泛的課堂范圍。學(xué)校也可以定期進(jìn)行培訓(xùn)，對于全新教學(xué)方法和技術(shù)進(jìn)行普及和灌輸，從根本上提高教學(xué)效率。

5.在授課過程中提升學(xué)生的主體地位

新課標(biāo)要求教師在授課過程中把學(xué)生作為課堂主體，所以，教師應(yīng)該提升學(xué)生的主體地位，讓課堂的主體落到學(xué)生上。例如，在學(xué)習(xí)PPT制作時(shí)，教師可以開展合作學(xué)習(xí)的方式去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行制作，最后評定每一個(gè)小組的結(jié)果，教師只作為評價(jià)人，展開公平的評定，通過競賽方式提高學(xué)生的實(shí)際能力，進(jìn)而提高課堂效率。除此之外，教師還有盡量完善考評制度，獎(jiǎng)罰分明激勵(lì)學(xué)生，眾所周知，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制對于學(xué)生的刺激性是非常大的，為了進(jìn)一步提高信息技術(shù)的教學(xué)效率，教師可以建立全新的考評價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生去更努力地學(xué)習(xí)。例如，在結(jié)束Word文檔的教學(xué)后，教師可以以小組方式去進(jìn)行比賽，給定一篇文章去比較打完文章的時(shí)間或相同時(shí)間內(nèi)學(xué)生的打字多少，進(jìn)而督促學(xué)生更熟練地運(yùn)用，對于成績排名靠前的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，從而提高課堂效率。

在世界飛速發(fā)展的大環(huán)境下，信息技術(shù)已經(jīng)成為不可忽略的部分。上文結(jié)合實(shí)際情況分析了教學(xué)策略，提出了要進(jìn)行高效的備課、運(yùn)用情景教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣、增強(qiáng)學(xué)生參與性、提高教師的自身素質(zhì)、提升學(xué)生的主體地位等多種教學(xué)策略，相信我國信息技術(shù)課堂教學(xué)會(huì)越來越完善。

楊芳.初中信息技術(shù)課堂有效教學(xué)的思考［J］.課程教育研究，2015（20）.

·編輯 魯翠紅