吳剛(貴州省義龍?jiān)囼?yàn)區(qū)萬(wàn)屯鎮(zhèn)中學(xué))
淺談?dòng)脤?shí)驗(yàn)法解析物理教學(xué)中的重難點(diǎn)
吳剛
(貴州省義龍?jiān)囼?yàn)區(qū)萬(wàn)屯鎮(zhèn)中學(xué))
物理教學(xué)中具有針對(duì)性、實(shí)用性、重要的、難懂的概念、規(guī)律,一直是部分學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙,嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)物理的興趣和積極進(jìn)取心。那么,怎樣才能消除這種障礙呢?我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中用實(shí)驗(yàn)法解析物理教學(xué)中的重難點(diǎn),學(xué)生會(huì)比較易懂。
物理學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多物理概念和規(guī)律都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)的手段再現(xiàn)某種物理現(xiàn)象,并通過(guò)觀察、比較、分析、綜合、歸納得出概念,在感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中建立和總結(jié)出來(lái)的。做好物理實(shí)驗(yàn),對(duì)學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)是非常關(guān)鍵的一步。教學(xué)實(shí)踐證明,做好實(shí)驗(yàn)才能取得良好的教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)可以從以下幾點(diǎn)來(lái)幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
1.可以幫助克服學(xué)前概念的干擾
物理中的許多現(xiàn)象盡管在日常生活、生產(chǎn)中屢見(jiàn)不鮮,但由于學(xué)生年齡較小,心理發(fā)展和認(rèn)識(shí)上尚存在局限性,常常會(huì)根據(jù)粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)取得一些錯(cuò)誤的觀念,給建立正確的概念造成障礙,給教學(xué)帶來(lái)一定的困難。
2.實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生將抽象變?yōu)橹庇^
在物理教學(xué)中可用實(shí)驗(yàn)的方法將抽象的知識(shí)變得直觀,同時(shí)通過(guò)實(shí)驗(yàn)提高對(duì)物理的興趣。
物理是來(lái)源于生活,并服務(wù)于生活的一門(mén)學(xué)科。所以,我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
1.講究方法,注意實(shí)用
良好的方法能更好地發(fā)揮學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)的才能。例如,在講“速度”這一章節(jié)時(shí),速度是描述什么的物理量,我們聯(lián)系到體育課中的跑步,比較誰(shuí)快誰(shuí)慢就說(shuō)誰(shuí)的速度怎么樣,那么很自然“速度”就是用來(lái)描述物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量,怎樣來(lái)定義速度呢?我們用相同的時(shí)間看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)來(lái)比較,那么速度就是在單位時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)物體通過(guò)的路程。這樣列舉學(xué)生身邊接觸過(guò)的例子,學(xué)生就非常容易理解和記憶,使問(wèn)題迎刃而解。
2.找關(guān)鍵、抓本質(zhì),從實(shí)際生活中入手
不少學(xué)生學(xué)習(xí)往往事倍功半,究其原因主要是對(duì)重難點(diǎn)沒(méi)有找到關(guān)鍵之處,沒(méi)有抓住根本。
練習(xí)是增強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解、掌握的一種主要方法,做練習(xí)最關(guān)鍵的是講究選題的針對(duì)性。否則,不但不能提高學(xué)習(xí)效率,還影響對(duì)知識(shí)的理解和深化。有時(shí)幾個(gè)練習(xí)能全面反映某一知識(shí)點(diǎn),我們要善于分析、歸納,從而對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面深入的理解。針對(duì)性的練習(xí)是專用武器,它可以幫助我們有效地攻克每個(gè)重、難點(diǎn)。
總之,我們?cè)谟龅诫y理解的課題時(shí),應(yīng)從以上幾點(diǎn)考慮。認(rèn)真鉆研教材,精心備課,充分揣摩學(xué)生心理,考慮學(xué)生的認(rèn)知水平,做到有難必解、有難必破。
·編輯 白文娟