初中音樂(lè)教學(xué)中的情感教育探討

牟文靜（吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

初中音樂(lè)教學(xué)中的情感教育探討

牟文靜
（吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

情感教育是初中音樂(lè)教學(xué)中重要的教學(xué)目標(biāo)之一，這一教學(xué)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)情感，還有利于學(xué)生更好地理解音樂(lè)，拓展音樂(lè)以及感受音樂(lè)。另外，音樂(lè)情感還能夠在一定程度上給予學(xué)生以啟迪生活的作用。

初中音樂(lè)；情感教育；方法探討

初中是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，積淀音樂(lè)情感的重要時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生學(xué)好音樂(lè)知識(shí)，樹(shù)立正確的音樂(lè)觀(guān)念，培養(yǎng)起積極的音樂(lè)情感，在很大程度上會(huì)影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)及生活。本文根據(jù)目前我國(guó)初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)初中音樂(lè)情感教育的實(shí)施進(jìn)行以下幾點(diǎn)探討。

一、了解學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生情感

作為初中音樂(lè)老師，不僅要完成對(duì)教學(xué)內(nèi)容的傳授，還要注重對(duì)學(xué)生情感的開(kāi)發(fā)以及啟迪。初中生對(duì)于音樂(lè)的了解相對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)有一定的積累，但是還不能夠完全熟知和掌握。作為老師，要做到正確引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力。比如，在學(xué)習(xí)關(guān)于“友誼”的歌曲時(shí)，老師可以讓幾個(gè)學(xué)生站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己與好朋友的故事，讓學(xué)生在濃郁的“友誼氛圍”中更加深切地感受友誼。老師還可以讓幾個(gè)要好的朋友一起歌唱歌曲，這樣有利于學(xué)生情感的培養(yǎng)與迸發(fā)。另外，老師還要時(shí)刻關(guān)注當(dāng)下流行的歌曲，關(guān)注學(xué)生的興趣喜好所在，從學(xué)生的興趣出發(fā)，結(jié)合所要學(xué)習(xí)的音樂(lè)歌曲，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感。

二、利用樂(lè)器動(dòng)作輔助教學(xué)

在初中音樂(lè)課堂中，一般都是老師教學(xué)生聽(tīng)。這樣的方法雖然在一定程度上能夠取得效果，但是久而久之也會(huì)讓學(xué)生感到厭煩。老師需要為課堂注入新鮮的血液，從而更好地提高學(xué)生的情感。比如，老師可以在課堂中引入多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的鑒賞能力，或?qū)σ皇滓魳?lè)的演繹，可以通過(guò)不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)，小提琴的高亢，鋼琴的優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)，笛聲的娓娓道來(lái)……通過(guò)不同樂(lè)器的不同演奏，能夠更好地全面發(fā)展學(xué)生的情感。另外，老師還可以為一些節(jié)奏感比較強(qiáng)，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的音樂(lè)編排動(dòng)作，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，這樣有利于學(xué)生更好地感受韻律之美，更好地讓學(xué)生在音樂(lè)中感受歌曲所要表達(dá)的情感。老師還可以在愛(ài)國(guó)的歌曲中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，這些方法都能夠在一定程度上提高學(xué)生的積極性以及加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育。

總之，對(duì)初中生在音樂(lè)課堂中情感的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，還需要廣大初中音樂(lè)老師不斷研究課堂，研究學(xué)生，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事物入手，結(jié)合音樂(lè)教材，才能更好地激發(fā)學(xué)生在音樂(lè)中的情感積極性。

·編輯 姚曉媛