小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

朱長紅

(山東省東營市河口區(qū)六合街道中心小學(xué) 山東東營 257000)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主能力的培養(yǎng)

朱長紅

(山東省東營市河口區(qū)六合街道中心小學(xué) 山東東營 257000)

學(xué)習(xí)是一個(gè)很難的過程，也是一個(gè)很簡單的過程。大多數(shù)情況下，我們總是被動(dòng)地去接受知識(shí)，因此我們會(huì)把它當(dāng)成累贅，會(huì)覺得這樣做很難。但是如果換一個(gè)角度去考慮，要是我們主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)其實(shí)是一件快樂的事情。它最單純，沒有任何的勾心斗角，能讓我們很容易得到滿足，并且找到快樂。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí) 能力

當(dāng)今時(shí)代，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展的時(shí)代，因此人們對知識(shí)的渴求也越來越熱烈。在我們大多數(shù)的認(rèn)知里，我們能學(xué)習(xí)知識(shí)的只有在學(xué)校。因?yàn)閷W(xué)校里有良好的環(huán)境，豐富的教師資源以及一顆競爭的心。很多時(shí)候，一個(gè)人學(xué)習(xí)并不一定能學(xué)下去，但是如果兩個(gè)人甚至多個(gè)人在一起的話，那么靜下心來學(xué)習(xí)就不是一件難事了。但是我們要明白一件事，老師不能跟隨你一輩子，不能一輩子都在你身邊監(jiān)督你學(xué)習(xí)。因此我們要養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這個(gè)習(xí)慣說難也難說簡單也簡單，需要我們從小培養(yǎng)。因此這就對小學(xué)老師有了較高的要求，在小學(xué)的教學(xué)中，老師應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)慣。其實(shí)在現(xiàn)在，這個(gè)社會(huì)如果從小養(yǎng)成了獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣，那么長大以后，在沒有老師監(jiān)督的情況下，他們也會(huì)將更多的時(shí)間用來學(xué)習(xí)。因?yàn)樗麄円呀?jīng)完全具備了自主學(xué)習(xí)的能力，這比教給他們?nèi)魏沃R(shí)都有用。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，讓他們能在無人監(jiān)督的情況下自主學(xué)習(xí)呢？在本文中，就讓我們來談?wù)撘幌玛P(guān)于如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[1]

一、激發(fā)興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)

相信很多人都聽說過這樣一句話“興趣是最好的老師”。很多時(shí)候?qū)W習(xí)，更是讓孩子感興趣的一個(gè)過程。只有他們感興趣了，他們才會(huì)認(rèn)真地用心去學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)成績才會(huì)提高。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？這個(gè)問題其實(shí)很抽象，因?yàn)椴煌膶W(xué)生對于相同的事情有不同的看法，因此他們所感興趣的事情也不盡相同。其實(shí)作為小學(xué)生來講，他們有一個(gè)最大的通性就是“愛玩”，老師可以利用這一點(diǎn)，讓課堂上的學(xué)習(xí)變得更加有趣，只要激發(fā)他們的玩性，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件有意思的事情。這樣他們就會(huì)熱愛學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。而并不是老師硬性的要求他們讓他們來學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)取得適得其反的效果。雖然，短期來看學(xué)生積極完成老師布置的作業(yè)，課堂表現(xiàn)十分認(rèn)真，但是從長遠(yuǎn)角度來看，這樣做不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。長此以往下去，他們會(huì)開始變得討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，甚至討厭上課。這樣他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，因此老師要用合理的方法來讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，通過這樣來增加他們的學(xué)習(xí)欲望，讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、改變方式，激勵(lì)自主探究

傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不足以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，要想讓學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，那么老師就要改變教學(xué)方法，積極創(chuàng)新，敢于接受新型的教育模式。很多時(shí)候，換一種思維方法也許就會(huì)柳暗花明。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的教學(xué)能力，讓他們形成一種新的思維觀念，逐步掌握學(xué)習(xí)的方法，成為學(xué)習(xí)的主人是對現(xiàn)在小學(xué)老師的要求。那么讓我們來看兩個(gè)例子，進(jìn)而了解自主學(xué)習(xí)對學(xué)生一生的影響。

1.在六年級(jí)的時(shí)候我們會(huì)學(xué)習(xí)“圓”，首先可以讓同學(xué)們列舉一下，我們生活中有哪些東西是圓的，比如說太陽，十五的月亮等等，然后讓他們看一下這些人有什么區(qū)別，又有什么共同點(diǎn)。在這堂課開始之前，可以讓同學(xué)們從家里用紙片自己做一個(gè)圓帶到學(xué)校里來。然后再讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到圓心的一個(gè)觀念。讓他們在自己做的圓中找到圓心，看一下誰能用最快的時(shí)間找到圓心。解決完原新問題之后，接下來就是半徑和直徑，老師可以先給同學(xué)講解什么叫半徑，什么叫直徑，然后再讓同學(xué)自己測量半徑和直徑的長度。這樣在測量的結(jié)果中，讓他們?nèi)シ治鲞@樣的結(jié)果有什么聯(lián)系，或者說分析半徑和直徑有什么關(guān)系。這樣在不知不覺中，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。[2]

2.還有一刻在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)三角形的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)”時(shí)，老師可以先問同學(xué)們，房梁是什么形狀的？進(jìn)而引出房梁，為什么會(huì)是這個(gè)形狀？這個(gè)形狀對房梁有什么作用？這個(gè)時(shí)候老師不要自己說出答案，而是讓同學(xué)們分組，然后進(jìn)行研究，可以讓他們自己做一個(gè)三角形結(jié)構(gòu)房梁的房子，和一些其他形狀房梁的房子，然后通過一系列的拉伸來測定房梁的穩(wěn)定性，讓學(xué)生親自體會(huì)到，三角形結(jié)構(gòu)的房梁最是結(jié)實(shí)的。其實(shí)在這樣的實(shí)踐過程中，學(xué)生們的實(shí)際操作能力會(huì)得到提高，而且團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)也會(huì)得到加強(qiáng)。最主要的是讓他們獨(dú)立自主地完成這樣的實(shí)驗(yàn)，可以幫助他們有效地養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此在平常的教學(xué)中，我們要鼓勵(lì)孩子多動(dòng)手，讓他們在動(dòng)手操作中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，提高他們的創(chuàng)造意識(shí)和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而為他們以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]

結(jié)語

在現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，政治經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展，中國要想在這個(gè)世界上立足，首先就要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的人才。正如毛主席曾經(jīng)說過：“世界是你們的世界是我們的，但最終這個(gè)世界還是你們的。”這個(gè)世界是屬于年輕人的，我們能做的就是讓他們養(yǎng)成更多更優(yōu)秀的習(xí)慣，然后成長為一個(gè)身心健康德智體美勞全面發(fā)展的四有好青年。這一切要從他們小時(shí)候開始培養(yǎng)，讓他們從小養(yǎng)成這些優(yōu)良的習(xí)慣，這樣對他們以后的發(fā)展才會(huì)有更大的幫助。數(shù)學(xué)是一個(gè)比較難的科目，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們通常會(huì)遇到很多的問題。那么當(dāng)我們遇到這些問題時(shí)，該如何去解決呢？是獨(dú)立思考自主完成還是請教他人？或許大多數(shù)同學(xué)會(huì)為了節(jié)約時(shí)間而選擇后者，但是如果沒有前者的思考過程，那么后者將毫無意義。因此我們要從小培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主，完成作業(yè)習(xí)慣，最好讓他們養(yǎng)成獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這樣對他們以后有很大的幫助，也可以讓他們?yōu)閲疑鐣?huì)做更多的貢獻(xiàn)。

[1]林玉平.授之魚不如授之以漁--論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究：新教師教學(xué),2016

[2]李霄云.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自主學(xué)習(xí)的探索[J].中國校外教育旬刊,2016

[3]李榮.建構(gòu)理論下自主學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式構(gòu)想[J].新課程：小學(xué),2016