小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建策略探究

閻嘉明

(簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城第一小學(xué) 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400)

小學(xué)音樂(lè)高效課堂的構(gòu)建策略探究

閻嘉明

(簡(jiǎn)陽(yáng)市簡(jiǎn)城第一小學(xué) 四川簡(jiǎn)陽(yáng) 641400)

音樂(lè)在日常生活中的應(yīng)用是十分廣泛的，它不僅可以給人帶來(lái)聽(tīng)覺(jué)上的享受，還可以陶冶人的情操。小學(xué)音樂(lè)作為小學(xué)教育的一門(mén)學(xué)科，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的入門(mén)，從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

小學(xué)音樂(lè) 高效課堂 策略

隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的飛速發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)也蒸蒸日上，隨著新課程改革的深入落實(shí)，小學(xué)的每一門(mén)學(xué)科都在進(jìn)行著新型的教學(xué)改革。在我國(guó)的小學(xué)教學(xué)中，主要的藝術(shù)課程總共為兩門(mén)，分別是小學(xué)音樂(lè)與小學(xué)美術(shù)。素質(zhì)教育理念的推出，將這兩門(mén)學(xué)科推上了藝術(shù)教育輿論的風(fēng)口浪尖上。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)愛(ài)好，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，使學(xué)生各方面都能得到全面的發(fā)展，同時(shí)還能將我國(guó)的民族音樂(lè)傳承下去。但在實(shí)際情況中，小學(xué)音樂(lè)的課堂教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有預(yù)期的好，課堂上的教學(xué)效率普遍低靡，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)任務(wù)并未能順利的完成。這種情況并不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此構(gòu)建小學(xué)高效音樂(lè)課堂的任務(wù)勢(shì)在必行。[1]

一、構(gòu)建高效音樂(lè)課堂的前提

1.音樂(lè)教師的專業(yè)技能水平滿足教學(xué)要求

音樂(lè)教學(xué)具有兩個(gè)特點(diǎn)：專業(yè)性和特殊性。教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中要注意靈活的運(yùn)用技巧和方法，讓學(xué)生更容易理解所學(xué)知識(shí)，并且加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生的實(shí)踐能力獲得提高。當(dāng)然，能夠做到這兩點(diǎn)是十分難得，同時(shí)也說(shuō)明了音樂(lè)教學(xué)對(duì)教師的專業(yè)技能水平要求極高。教師不僅要具備樂(lè)理專業(yè)知識(shí)還需要具有自身的藝術(shù)文化內(nèi)涵，并且教學(xué)水平還不能夠太低，這樣才能算是一個(gè)合格的小學(xué)音樂(lè)教師。小學(xué)生總是存在著十萬(wàn)個(gè)為什么，所以在課堂中向教師提問(wèn)題時(shí)，教師要運(yùn)用自身所學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)為學(xué)生解答。從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

2.為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)放性的音樂(lè)課堂

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)的技巧性和專業(yè)性是十分難理解的，換句話說(shuō)，就算用單純的言語(yǔ)來(lái)解釋，學(xué)生也未必能聽(tīng)懂。低年級(jí)的學(xué)生比較活潑好動(dòng)，上課時(shí)易分心開(kāi)小差，這樣以來(lái)音樂(lè)教學(xué)就很難得以順利的進(jìn)行，音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)效率難以提高。因此，教師在在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該注意課堂氛圍的營(yíng)造，將學(xué)生的注意力吸引到音樂(lè)課堂當(dāng)中，并且為學(xué)生創(chuàng)造足夠大的活動(dòng)空間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)融洽的課堂氛圍，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)交流，有助于音樂(lè)教學(xué)效率的提高。

二、如何構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂

1.借助多媒體科技教學(xué)設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也在不斷的進(jìn)步，越來(lái)越多的人都會(huì)使用新型科技產(chǎn)品。而在構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)課程中，對(duì)多媒體科技設(shè)備的應(yīng)用也是必不可少的。第一，多媒體教學(xué)設(shè)備能夠成功的吸引學(xué)生注意力。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)一切新鮮的或未知的事物都充滿了好奇，而多媒體教學(xué)設(shè)備集音樂(lè)、圖像、視頻等功能于一身，讓學(xué)生感受到多媒體教育的新鮮和神奇，從而將注意力放入課堂學(xué)習(xí)中。第二，小學(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中，會(huì)遇到一些當(dāng)前年齡段無(wú)法理解的知識(shí)，這時(shí)候，運(yùn)用多媒體設(shè)備自身具有的黑科技技術(shù)，將學(xué)生難以理解的抽象化知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)形象的方式。第三，應(yīng)用多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，教師能在空閑時(shí)候制作音樂(lè)教學(xué)的課件，節(jié)省了了教師在課堂上對(duì)黑板進(jìn)行板書(shū)的時(shí)間，是教師在課堂上的任務(wù)負(fù)擔(dān)得到減輕，將更多的時(shí)間留給學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)與交流，以此提高音樂(lè)課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如在小學(xué)音樂(lè)《黃河頌》這一課中，先進(jìn)行課題的導(dǎo)入，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)黃河的了解有哪些。隨后，再告訴學(xué)生樂(lè)曲的材料源于冼星海的《黃河大合唱》，接著就能利用多媒體科技設(shè)備，將課前所準(zhǔn)備好的關(guān)于黃河的一些圖片和視頻在課堂上展示給學(xué)生欣賞，然后在播放這首歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律。將課堂的行程妥善安排，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.積極開(kāi)展學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)踐活動(dòng)在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著重要的位置，在課堂上想要將教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量同時(shí)提高，教師必須積極的開(kāi)展學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)在音樂(lè)課堂中得以有效開(kāi)展的時(shí)候，可以讓學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行音樂(lè)實(shí)踐，教師還可以倡導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的合作與交流，讓學(xué)生自己在探討中解決相關(guān)的音樂(lè)疑問(wèn)。另外，教師在組織音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)，要注意仔細(xì)觀察每一個(gè)學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，在活動(dòng)結(jié)束后對(duì)當(dāng)次音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并尋找解決的方案。這樣才能讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)有更深的理解，并且提高音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

3.構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

怎樣是音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有效的提升，教師還需要完善一套教學(xué)評(píng)價(jià)體系，以此體系來(lái)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全方位的專業(yè)評(píng)估。這種體系的推行，也算是在音樂(lè)教學(xué)改革的歷程中，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，不再單純的只是注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更多的是注重學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與藝術(shù)氣質(zhì)的修行。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察，為學(xué)生制定出有針對(duì)性的教學(xué)方案，不斷的完善自身的音樂(lè)教學(xué)方式。在展開(kāi)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，也要注意對(duì)教學(xué)過(guò)程的客觀審視。學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，最終結(jié)果只是為了讓學(xué)生在成長(zhǎng)中接受到真正的素質(zhì)教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面的發(fā)展，形成自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)體系。比如教師在開(kāi)展《陽(yáng)光下的孩子》這一課程的時(shí)候，歌曲表達(dá)的是歡快愉悅的情感，首先播放一遍這首歌曲，讓學(xué)生跟著旋律舞動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中進(jìn)行觀察，有多少學(xué)生是愿意跟著旋律舞動(dòng)，而有多少學(xué)生是沒(méi)有配合老師的指引。在教學(xué)結(jié)束后，作出總結(jié)，看這種教學(xué)方案是否合適本班的學(xué)生。

結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)新型人才的綜合素質(zhì)要求在不斷的提高，讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中可以修養(yǎng)身心，陶冶情操。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生逐漸形成獨(dú)有的審美觀念。但小學(xué)階段的學(xué)生好奇心較強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力較弱，以至于小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的正常開(kāi)展存在很多阻礙。所以構(gòu)建小學(xué)音樂(lè)高效課堂的重任就落在了音樂(lè)教師的身上。在提高學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的道路上任重而道遠(yuǎn)，但只要堅(jiān)持，革命終將成功。

[1]吳麗群.新課程背景下農(nóng)村中小學(xué)音樂(lè)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用[D].福建師范大學(xué),2009.