打磨學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

曹光輝，陳洪明

（1.廣漢市金輪鎮(zhèn)中學(xué)校；2.廣漢市南豐鎮(zhèn)小學(xué)校）

打磨學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

曹光輝1，陳洪明2

（1.廣漢市金輪鎮(zhèn)中學(xué)校；2.廣漢市南豐鎮(zhèn)小學(xué)校）

在英語教育教學(xué)的聽、說、讀、寫，譯活動中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，助力學(xué)生成長。

習(xí)慣；聽；說；讀；寫；譯

一、良好習(xí)慣的意義

我國著名教育家葉圣陶指出：“教育是什么？往簡單方面談，只需一句話就是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的過程。老師的工作最終目的無非是培養(yǎng)學(xué)生具有各種良好行為習(xí)慣的過程?！?/p>

新課程理念中提倡“學(xué)習(xí)生活化，生活學(xué)習(xí)化”。實際上就是說讓學(xué)習(xí)行為成為學(xué)生的生活部分，成為一種良好的習(xí)慣，所以我們要做的就是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，從他們剛接觸英語時就培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣，并讓良好習(xí)慣來陪伴孩子們終生。

有媒體采訪很多的高考狀元，讓他們介紹經(jīng)驗，分享他們的英語學(xué)習(xí)方法。狀元們都說到了一點：“習(xí)慣比智商重要?！睙o論是背誦英語單詞和課文，還是聽英文，還是寫英語作業(yè)，都在一份計劃和堅持的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

聽、說、讀、寫和譯既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又是學(xué)習(xí)的手段。聽和讀是理解的技能，說、寫和譯是表達(dá)的技能。這幾種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成、相互促進(jìn)。學(xué)生需要通過大量的語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交際打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)好英語必須從這幾個方面來注意和培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)聽的習(xí)慣

一方面課堂上老師盡量用英語上課，給學(xué)生創(chuàng)造出英語的學(xué)習(xí)氛圍；同學(xué)回答問題時讓其他的同學(xué)認(rèn)真聽；用教材上的聽力材料訓(xùn)練；另一方面我們常建議學(xué)生多聽英語節(jié)目，現(xiàn)在有很多媒體資源就有英語節(jié)目，如每日學(xué)英語，英語趣配音，盡量模仿英美人士的語音、語調(diào)。

2.培養(yǎng)說的習(xí)慣

李陽老師說：“管它說好說壞，瘋狂地說！只有這樣才能越說越好！”事實上學(xué)生張嘴的次數(shù)越多，他所出現(xiàn)的錯誤會越少。利用課堂開始的幾分鐘讓學(xué)生大膽地說英語。比如作英語報告，講英語小故事、小笑話等。拓展英語學(xué)習(xí)小組，英語角活動，創(chuàng)設(shè)情境鼓勵大家進(jìn)行不同話題的英語口語練習(xí)。我鼓勵學(xué)生看英語趣配音為電影配音。

3.培養(yǎng)讀的習(xí)慣

一是我們要求學(xué)生堅持大聲的朗讀所學(xué)的教材，每天不少于半小時。二是介紹閱讀方法，比如PQ4R學(xué)習(xí)法。PQ4R分別代表預(yù)覽（Preview），設(shè)問（Question），閱讀（Read），反思（Reflect），背誦（Recite）和回顧（Review）。三是我給同學(xué)們推薦同步英語讀物。比如天天樂學(xué)官微的英文繪本。不同題材的文章，不同文化習(xí)俗的文章都可以讀。鼓勵他們“跳讀”，要敢于跳過目前的水平去閱讀更高一個檔次的文章，讓閱讀激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓所學(xué)的詞匯、語法等在閱讀中得到強(qiáng)化，加快“語感”的形成。

4.培養(yǎng)寫的習(xí)慣

一是堅持規(guī)范的書寫，入門之初就嚴(yán)格地用四線三格規(guī)范學(xué)生的書寫，養(yǎng)成卷面整潔、流暢、美觀的書寫習(xí)慣。二是把學(xué)過的字詞盡快地用來表達(dá)自己的思想。用中學(xué)。剛開始時可以是一兩句話，重在基本句型的正確運用，如：看圖寫句子，或是介紹身邊人和物，或是造句，然后可以逐步增加字?jǐn)?shù)?？傊寣W(xué)生抓住每個寫作的機(jī)會鍛煉自己。寫讓學(xué)生盡快地體會和享受學(xué)到的知識給自己帶來的快樂，成功體驗緊緊跟上。

5.培養(yǎng)譯的習(xí)慣

現(xiàn)在的英語考試不會是只單純地考語法，基本上都是創(chuàng)設(shè)了一個情景，在情景中考查學(xué)生閱讀的能力和對語法知識的掌握情況。我們發(fā)現(xiàn)目前的選拔考試中無論是選擇題部分，還是非選擇題部分，歸根到底還是翻譯題，跟“譯”的技巧訓(xùn)練有關(guān)。因為譯是讀和寫的結(jié)合，翻譯對了，理解對了，做題也就對了。譯的關(guān)鍵在于實踐，所以我們對譯的訓(xùn)練也是越快越好。在學(xué)生能讀能寫的時候，在學(xué)生理解了句型和課文之后，傳統(tǒng)的翻譯法也就粉墨登場了，我們就開始讓學(xué)生進(jìn)行英漢的互譯訓(xùn)練了。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕的，需要反復(fù)，需要堅持，需要鼓勵。蘇聯(lián)教育學(xué)家烏申斯基這樣講過：“良好的習(xí)慣是人在其神經(jīng)系統(tǒng)存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中就享受著它的利息?！彼?，我也愿意養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，那就是引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣他們將會有從“習(xí)慣銀行”取之不盡的“利息”可終身享用。

［1］李陽.我瘋狂 我成功［M］.世界圖書出版公司，2004-03.

［2］陳大偉.在新課程中困惑與成長［M］.四川大學(xué)出版社，2004-05.

［3］張連仲，龔亞夫，李靜純.中學(xué)英語教師教學(xué)基本功講座［M］.北京:北京師范學(xué)出版社，1991.

［4］蔣獎.中學(xué)生心理健康教育［M］.中國輕工業(yè)出版社，2008.

·編輯 溫雪蓮