初中美術(shù)寫生實(shí)踐教學(xué)研究

陳勝男

（浙江省縉云縣新建中學(xué)）

初中美術(shù)寫生實(shí)踐教學(xué)研究

陳勝男

（浙江省縉云縣新建中學(xué)）

新課改倡導(dǎo)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)綜合提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、探究能力等。在初中階段開設(shè)美術(shù)課堂，是為了讓初中生能夠具有良好的審美意識。寫生教學(xué)是提高初中生對美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的重要教學(xué)內(nèi)容，對于促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展具有重要意義。結(jié)合初中美術(shù)寫生的教學(xué)現(xiàn)狀，淺談在初中美術(shù)課堂開展寫生教學(xué)活動的教學(xué)策略。

初中；美術(shù)；寫生；教學(xué)策略

初中三年級的學(xué)生直接面臨中考，這個階段的學(xué)習(xí)被稱為“沖刺階段”，這就使很多學(xué)校取消初中三年級的美術(shù)課堂，即使開設(shè)美術(shù)課，也出現(xiàn)被其他課程搶占的情況，使美術(shù)課形同虛設(shè)。《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。”新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)初中生實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，寫生課堂能夠?qū)崿F(xiàn)這個三維一體的教學(xué)目標(biāo)。因此，在初中美術(shù)課堂開展寫生訓(xùn)練，是幫助初中生接受優(yōu)良美育的重要內(nèi)容。本文從學(xué)會觀察、激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力、增加體驗(yàn)性課堂教學(xué)三個方面，結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談在初中階段開展美術(shù)寫生課程的教學(xué)策略。

一、學(xué)會觀察

人們常說：“藝術(shù)來源于生活，又高于生活?！鄙钪写蟮剿{(lán)天白云，小到小草綠葉，都可以成為初中生寫生的素材。初中三年級的學(xué)生每天都在考慮如何提高自己的成績，除了上課學(xué)習(xí)之外還要參加課外補(bǔ)習(xí)班，全力為中考備戰(zhàn)。這就使他們?nèi)狈τ^察生活的機(jī)會，無法發(fā)現(xiàn)生活中的美妙之處，自然也就無法在寫生過程中創(chuàng)作出好的美術(shù)作品。因此，老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，在生活中積累寫生素材。學(xué)習(xí)“城市雕塑”一課時，我讓學(xué)生講述他們所熟悉的校園中或者是在平常生活中所見到的雕塑，并且讓他們談一談這些雕塑作品的特點(diǎn)與風(fēng)格。很多學(xué)生在回答講述雕塑特點(diǎn)的時候，支支吾吾，不懂得如何作答。于是，我讓他們觀察學(xué)校的雕塑，并且講解這件雕塑的設(shè)計風(fēng)格，讓他們了解這些雕塑的創(chuàng)作手法，并讓他們能夠了解雕塑在建設(shè)城市環(huán)境藝術(shù)中的作用。之后，我讓學(xué)生自主選擇他們感興趣的校園雕塑作品，并進(jìn)行寫生練習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力

寫生練習(xí)是學(xué)生通過自己的眼睛觀察生活，并且按照自己的理解創(chuàng)作出來的美術(shù)作品，對于培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力具有重要作用。因此，老師要在寫生訓(xùn)練中，充分發(fā)揮他們的想象力，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。學(xué)習(xí)“用中國元素來設(shè)計”的教學(xué)中，我先在課堂上播放了《春江花月夜》這首古箏曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)情境。然后，我為學(xué)生講解一些關(guān)于水墨畫、中國結(jié)、青花瓷等具有我國民族特色的美術(shù)作品，并且讓學(xué)生自主設(shè)計一套具有中國元素的茶具。有的學(xué)生用了“花中四君子”，即松、梅、竹、菊；有的學(xué)生用了我國的國花牡丹等。學(xué)生的美術(shù)作品都十分精彩，我肯定了他們的創(chuàng)意，并為學(xué)生提供了一些修改意見，幫助學(xué)生完善自己的美術(shù)作品。

三、增加體驗(yàn)性課程

現(xiàn)在很多初中學(xué)校在開設(shè)美術(shù)寫生課的時候，總是在課堂上展示一件作品，讓學(xué)生進(jìn)行臨摹，或者直接讓學(xué)生按照書本進(jìn)行美術(shù)練習(xí)。初中生在這種課堂下，是無法對美術(shù)寫生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的。因此，老師要為學(xué)生增加體驗(yàn)性的寫生機(jī)會，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠切實(shí)感受這些藝術(shù)作品的美妙之處。我在獲得家長、學(xué)校的支持后，每個月定期組織學(xué)生到本地的美術(shù)館進(jìn)行參觀，讓他們能夠在真實(shí)的環(huán)境中體驗(yàn)不同藝術(shù)作品的風(fēng)格與特點(diǎn)，學(xué)習(xí)美術(shù)作品的創(chuàng)作方式。每次參觀活動結(jié)束后，我會讓學(xué)生自己選擇一個寫生對象，并根據(jù)這次參觀所得到的知識與技能進(jìn)行創(chuàng)作。這類體驗(yàn)性的活動能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠從這個教學(xué)活動中獲得知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的教育內(nèi)容。這還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的審美觀念，對于藝術(shù)作品也具有一定的鑒賞能力，同時還能增強(qiáng)他們對中華民族的認(rèn)同感與自豪感。

總而言之，美術(shù)寫生教學(xué)活動能夠增強(qiáng)初中生的創(chuàng)作動機(jī)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。因此老師要利用美術(shù)寫生，充分發(fā)揮初中生的主體地位，促進(jìn)他們的思維發(fā)展。老師要指導(dǎo)初中生學(xué)會觀察，在生活中感悟美，讓初中生“有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”；激發(fā)初中生的自主創(chuàng)作能力，這可以提高他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力；增加體驗(yàn)性活動，讓初中生能夠在真實(shí)環(huán)境中開展寫生活動，獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美能力。

［1］郝萍.關(guān)于中學(xué)美術(shù)寫生課教學(xué)的研究［D］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

［2］李娟.“以圓導(dǎo)半”的初中美術(shù)寫生課探索［J］.美術(shù)教育研究，2014（4）.

·編輯 孫玲娟