初中數(shù)學如何培養(yǎng)學生的直覺思維

鐘義

（四川省成都市第四十九中學校）

初中數(shù)學如何培養(yǎng)學生的直覺思維

鐘義

（四川省成都市第四十九中學校）

數(shù)學的直覺思維是指感性思維和理性思維的結(jié)合，對于數(shù)學科目來說，直覺思維是解決數(shù)學問題的基本。在初中數(shù)學教學中，教師需要對數(shù)學知識打好基礎(chǔ)，在學生掌握基本的知識后才能夠?qū)χ庇X思維有一個概念，才能更好地運用。

直覺思維；初中數(shù)學；培養(yǎng)

直覺思維是人的大腦對客觀事物的直接反應，是潛在意識發(fā)生作用，直覺思維也需要一定的知識基礎(chǔ)，才能夠?qū)κ挛镉忻鞔_的判斷。“直覺思維”有著使人驚嘆的思維角度、思維速度，簡單來說，憑借直覺思考，人們可以得到最快速、意想不到的結(jié)果，對于初中數(shù)學教學也有相當大的作用。數(shù)學可以培養(yǎng)學生的推理能力、創(chuàng)造力和想象力，數(shù)學的觀察、實驗、推理、驗證等學習能力都是要經(jīng)過某些活動來激發(fā)和培養(yǎng)的，但是忽略了對直覺思維的培養(yǎng)。而培養(yǎng)學生的數(shù)學直覺思維，需要學生對數(shù)學有較大興趣。教師如何通過具體的方法來提高學生的思維能力，讓學生熟練掌握數(shù)學知識，是本文主要研究的問題。

一、培養(yǎng)學生濃厚的興趣是產(chǎn)生數(shù)學直覺的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，想要學生在數(shù)學上有較大的學習積極性，就需要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣，才能夠更好地發(fā)揮。學生對數(shù)學的興趣可以來自老師的教學方法，也可以是教學內(nèi)容的設(shè)計，也可以是有創(chuàng)意的問題；另外，還需要在數(shù)學上增強學生的自信，讓學生在學習上能夠更好地發(fā)揮。例如，有一天，一個小朋友去買10瓶飲料，商店老板說：“喝完飲料后，每3個空飲料瓶可換1瓶飲料?！闭垎栠@個小朋友一共可以喝到多少瓶飲料？這個問題曾經(jīng)出現(xiàn)在《我去上學了》綜藝節(jié)目中，如果在實際課堂中也提出這種探究性的問題，學生對這個問題感興趣，就會專心思索，在思索、推理的過程中培養(yǎng)其數(shù)學能力。在培養(yǎng)學生自信方面，老師可以采用激勵法培養(yǎng)學生的自信，例如，讓學生回答問題時，如果學生回答有難度，就需要化解問題難度，從簡單的問起，并且通過眼神和手勢來讓學生感受到老師的信任和期望，學生在回答后，老師應該給予語言上的獎勵。比如，你真棒，我都沒有你想的這么周全！沒想到你的反應力這么快，值得鼓勵！讓學生感受到成功的喜悅，心中會產(chǎn)生一股強大的學習動力去促使自己學習。培養(yǎng)他們的學習興趣可以讓學生更加專注地學習，并且使學生在學習中形成良好直覺思維。

二、鍛煉學生的反應力來培養(yǎng)直覺思維

直覺思維本就屬于一種反應能力，對于某件事有較快的速度反應，才能叫直覺。對于初中數(shù)學，主要是對數(shù)學結(jié)構(gòu)、知識等進行思考，并且是先整體后分塊進行思考，學生面對問題時，能夠以最快的速度結(jié)合所學知識發(fā)揮自己的想象去進行解答。想要培養(yǎng)學生的反應力，有以下方法：（1）可以讓學生通過鍛煉來提高學生的反應力，比如籃球、乒乓球等，不僅能夠鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力，還可以提高反應力，一舉兩得，老師可以經(jīng)常舉辦各種體育活動，比如打乒乓球可以訓練學生的反應能力，也可以運用游戲來提高學生的反應能力。（2）加強學生對基礎(chǔ)知識的熟練掌握，對數(shù)學知識有一定的熟悉程度，在平時的練習中，應該對基礎(chǔ)知識加以練習。（3）教師要讓學生經(jīng)常思考和分析，可以讓學生經(jīng)常看有思維邏輯的書，或者是推薦幾本游戲解題的書，讓學生思考。（4）在課堂中多開展智力游戲，或者是鍛煉反應能力的游戲，例如“蘿卜蹲”將孩子分成人數(shù)相等的三組，一組代表紅蘿卜，一組代表白蘿卜，一組代表黃蘿卜。喊口令：“黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲，黃蘿卜蹲完白蘿卜蹲。”喊哪一組蹲，哪一組要快速蹲下，未按口令動作的孩子算失敗。這樣的游戲不僅能夠提高學生的反應力，還能夠渲染課堂的氛圍，使學生的參與積極性更高。

三、通過樹立學生自信來培養(yǎng)學生的直覺思維

自信是學生學好數(shù)學的一個基礎(chǔ)前提，學生在數(shù)學上有了自信才敢于對問題進行思考，并且能夠把答案或者想法提出來，自信不僅是自我價值的體現(xiàn)，還是一種能力。有了自信才會感受到別人的肯定，才有激情繼續(xù)學習，才有肯鉆研的動力。例如，老師在提出一道探究性的題目時，老師對學生的回答一定要認真傾聽，然后對學生的分解過程提出想法，對的要給予表揚，錯的應該給予鼓勵，或者是可以從另一方面來解答學生的想法，輔導學生思考得出正確答案；老師對學生提出的問題一定要及時評價，并且應該參與其中，讓學生感受到老師的肯定和支持，在問題結(jié)束后會獲得較大滿足感，這種滿足感是最有價值的，在培養(yǎng)學生直覺思維上有較大作用。

數(shù)學的直覺不是與生俱來的，而是通過后天培養(yǎng)，而初中是一個重要的階段，是對學生創(chuàng)新思維和直覺思維培養(yǎng)的重要時期。所以，在數(shù)學中培養(yǎng)學生的直覺思維是非常重要的。除了本文所提及的策略，還可以根據(jù)學生實際情況采取其他有效策略。例如，讓學生學會深入思考、培養(yǎng)學生的敏銳度、提高學生的創(chuàng)新力等。但是培養(yǎng)直覺思維要求學生有較強的知識功底，有了扎實的基礎(chǔ)，才可以培養(yǎng)學生的直覺思維。

［1］朱吉.淺談初中數(shù)學直覺思維及培養(yǎng)［J］.好家長，2014（35）.

［2］黃金枝.略談初中數(shù)學教學中學生直覺思維能力的培養(yǎng)［J］.考試周刊，2012（49）.

［3］謝雪琴.初中數(shù)學直覺思維的應用舉例及培養(yǎng)［J］.新課程（中學），2014（2）.

·編輯 孫玲娟