對初中語文閱讀教學(xué)的方法淺談

曾星海

（江西省瑞金市葉坪初級中學(xué)）

對初中語文閱讀教學(xué)的方法淺談

曾星海

（江西省瑞金市葉坪初級中學(xué)）

閱讀能力的培養(yǎng)是初中語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是衡量一個人文學(xué)素質(zhì)和綜合能力的重要評價標(biāo)準(zhǔn)之一。所以初中語文教師必須通過科學(xué)有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，將正確的閱讀方法進行傳授，讓每個學(xué)生都能夠提高閱讀能力，為語文綜合能力的提高打下堅實的基礎(chǔ)。

初中語文；閱讀教學(xué)；教學(xué)方法

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的總目標(biāo)中明確提到：初中學(xué)生必須“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法”，同時初中語文教師應(yīng)當(dāng)“讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解”。因此，教師必須掌握并運用符合新課標(biāo)要求的教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生閱讀能力的有效提高。

一、教師提高學(xué)生閱讀能力的方法

1.鞏固教師引導(dǎo)作用

在進行閱讀學(xué)習(xí)時，學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下，以自主閱讀為主，在對文本進行整體感悟的基礎(chǔ)上把握文章的線索和主旨，同時通過體驗文章所創(chuàng)造的情境，品味語言的描寫方法，并實現(xiàn)對文章的評價和賞析。這首先需要學(xué)生通過對經(jīng)典文章的研讀感受文學(xué)作品中的作者情感和文學(xué)之美，從而積累提高閱讀能力所必需的語言材料；其次是利用速讀的方法理解文章的主旨，了解線索，提取必要的信息；再次是運用精讀的方法研究語句的使用特色，衍生出屬于自己的獨特感受，進而實現(xiàn)文章內(nèi)容和主旨的升華。

2.指導(dǎo)學(xué)生制訂計劃

根據(jù)新課標(biāo)的要求，初中學(xué)生的課外閱讀量必須多于269萬字，并且還需要對名著進行有針對性的閱讀和積累。對此，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、個人能力制定相應(yīng)的閱讀計劃，讓學(xué)生有計劃地進行閱讀，實現(xiàn)文學(xué)的積累。同時，教師還應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況開設(shè)閱讀課，并且引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)?；虍?dāng)?shù)氐膱D書館、互聯(lián)網(wǎng)進行文學(xué)作品的收集和閱讀。

3.提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在進行閱讀教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的閱讀作為起點，讓學(xué)生首先實現(xiàn)個人的獨立研讀、理解和文章的自我掌握。在這個過程中，學(xué)生應(yīng)當(dāng)對文章進行反復(fù)閱讀，并以筆記的形式隨時記錄自己的感想和體會。另外，學(xué)生還可以對閱讀的內(nèi)容和同學(xué)、老師進行交流，并以此獲得多元化的理解和感悟。

在交流的過程中，教師不僅需要進行有效的組織與指導(dǎo)，自己也應(yīng)當(dāng)投入到交流的過程中，鼓勵學(xué)生利用思維的多向性和多元化進行文章的全新理解。這就要求學(xué)生將文章的具體內(nèi)容或文章形式和自己的生活經(jīng)驗、個人情感進行有機聯(lián)系，同時利用類比、演繹和聯(lián)想的方式，總結(jié)歸納出全新的理解思維，并能夠用自己的方式進行表述。

二、學(xué)生自行培養(yǎng)閱讀習(xí)慣的措施

1.培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣

在初中語文教學(xué)過程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這其中就包括了培養(yǎng)他們閱讀圖書、瀏覽報紙雜志的習(xí)慣。針對這一點，教師無需限定學(xué)生的閱讀范圍、題材和內(nèi)容，只要不是低俗或有損于身心健康的內(nèi)容，教師都應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生進行充分閱讀。在這個過程中，學(xué)生必然會選擇自己喜歡的領(lǐng)域或方面的圖書報刊等來閱讀，從而有效激發(fā)他們的閱讀興趣，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，為閱讀的積累提供必需的前提條件。

2.通過閱讀實現(xiàn)積累

如果學(xué)生只是閱讀，卻不積累，那么閱讀得再多也不過是走馬觀花、轉(zhuǎn)瞬即逝。所以語文教師必須培養(yǎng)學(xué)生在閱讀的過程中積累相關(guān)的文學(xué)知識的習(xí)慣。筆者一般會要求學(xué)生準(zhǔn)備一個摘抄本，將平時閱讀到的好詞句、精妙用法、新穎觀點都進行記錄。這可以讓學(xué)生有效地實現(xiàn)知識積累，拓寬知識面，進而提升閱讀的效果。

另外，對于水平較高的學(xué)生，教師還可以引導(dǎo)他們進行讀書筆記、讀后感的創(chuàng)作，最開始時可以僅僅是幾句話的批注或心得體會，但是久而久之一定可以讓學(xué)生提高閱讀積累，并以此內(nèi)化成自己的知識。

3.實現(xiàn)課外拓展閱讀

即便教科書中的文章和詩詞再經(jīng)典，學(xué)生也不可能僅憑這些內(nèi)容實現(xiàn)文學(xué)能力質(zhì)的飛躍。因此學(xué)生必須進行課外閱讀，這不僅能夠有效彌補學(xué)生在課文閱讀中的不足，還可以讓學(xué)生開闊眼界，了解多元化的文學(xué)樣式，并在無限的文學(xué)作品中找到自己的最愛，從而得到閱讀的深入和能力提高。

除了學(xué)生的自主選擇，語文教師也可以根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生情況推薦閱讀資料。比如針對課文的內(nèi)容推薦《彷徨》《雷雨》，或者按照當(dāng)代社會的小說潮流推薦《幻城》《三重門》，再或者根據(jù)社會或影視劇熱點推薦《我們仨》《平凡的世界》等。

總的來說，進行語文閱讀教學(xué)，提高學(xué)生的閱讀能力絕非朝夕之功，這需要初中語文教師在進行日常的教學(xué)過程中，謹(jǐn)遵新課標(biāo)的理念和要求，加強學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，運用科學(xué)的教學(xué)方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，大膽創(chuàng)新，充分挖掘語文閱讀教學(xué)的新手段，為學(xué)生閱讀水平的提高做出不斷的努力。

［1］孛建杰.淺談初中語文閱讀教學(xué)［J］.新一代月刊，2012（4）.

［2］張懌.談初中語文閱讀教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)［J］.山西青年月刊，2013（2）.

［3］孫志軍.淺談初中語文閱讀教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.新校園旬刊，2010（11）.

·編輯 段麗君