如何在初中政治課堂中引入時政教學

文明澤

（四川省閬中市柏埡鎮(zhèn)裕農(nóng)中心學校）

如何在初中政治課堂中引入時政教學

文明澤

（四川省閬中市柏埡鎮(zhèn)裕農(nóng)中心學校）

在初中政治教學上，學生只是對課本進行死記硬背，一點都不結(jié)合當前的時事，所學知識非常死板。因此，在初中政治課堂中，要引入時政教學，使學生在學習政治理論的同時，也能夠從時政中體會到政治的重要性。首先介紹當前初中政治教學中存在的問題，然后探索如何將時政教學運用到初中政治課堂教學中，從而提高政治的實用性，激發(fā)學生學習的興趣。

初中政治課堂；時政教學；探索

初中政治課的開設對學生來說非常重要，它使學生的思想更加純正，不至于在誘惑面前迷失自己，而是能夠正確地把握方向。當前，我國初中政治課涉及的理論部分很多，老師都是按照課本的內(nèi)容進行教學。因此，學生聽起來非?？菰?，一點新意都沒有。這就使時事政治的引入非常必要，可以打開學生的視野，用政治的眼光看待時事。

一、初中政治教學中存在的問題

1.教師教學態(tài)度不端正

教師的教學態(tài)度決定著學生對于這門課程的看法和學習的重視程度，很多政治教師對于政治的定位不準確，加上課程開設的少，一星期可能就一節(jié)課。教師在教學時也不認真對待，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，把課本中的內(nèi)容當做任務完成，這樣沒有一點效果，教師的教學態(tài)度不端正導致學生在學習時也不認真，初中生心急氣躁，對于政治課本中的一些消費觀、道德觀不會認真消化，所以，教師的態(tài)度對學生的影響很大。

2.教師對于課程教學目標不清楚

不管什么課程，清晰的教學目標都是上好這門課程的基礎，前文中提到過政治教師認為自己的教學目標就是把課本給學生讀完，這是對學生和教學任務的敷衍，初中生之所以開設政治教學課程就是為了讓學生能在成長最關(guān)鍵的時期形成正確的“三觀”與生活態(tài)度，以及對我國的一些國情有所了解，所以，這門課程是重要的，教師必須有清晰的思路帶領學生走進政治生活，讓他們的學習有所收獲，這才是政治教學的目的，初中生的思維有的很偏激，政治教師需要用方法來讓他們有樂觀向上的生活態(tài)度，這是很重要的，教學目標不清楚，教師連開設課程的目的都不清楚，學生自然不會認真對待。

二、探索時事教學運用到初中政治課堂的途徑

1.加強時政教學意識

老師和學生要樹立起時政教學意識，要對當前的熱點問題重點關(guān)注，把當前的時政引入到教學中來，這樣才能讓學生打開眼界，去看世界。把時政引入到教學中來，老師就需要花費更大的精力去備課，多渠道搜集時政新聞，學生也開始慢慢對時政感興趣，開始從報紙和網(wǎng)絡上搜尋新聞，并積極進行思考。比如，在講解“誠信”的時候，可以適當?shù)匾霑r政，當前一些商家為了自己的利益，放棄了誠信，給用戶帶來很大的危害。食品誠信、網(wǎng)絡誠信等隨處都是非常鮮明的例子，從三氯氰胺到蘇丹紅等，都是違背誠信的表現(xiàn)。

2.開展新聞評比

在教學前，把學生分成若干個小組，以小組為單位，每個小組都對新聞進行搜索，把搜索到的新聞制作成小卡之類的，搜索完畢之后，每個小組把小卡片貼在黑板上，同學們進行評比，評出前三名，并給予一定的獎勵。這樣學生就會動力十足，千方百計地通過各個渠道去搜索新聞。這樣就開闊了學生的視野，對世界更加客觀地看待。這樣通過新聞評比活動，學生學習時政的動力更足了，更加有信心學習政治。每個小組的新聞匯集到一起，學生就可以相互學習，這樣所接觸的新聞會更多，就會提高學生的知識面，了解更多的新聞。

3.讓學生參與時事評價

因為初中生年齡還比較小，對當前很多的時政都不能深刻理解，所以，老師可以開一個座談會，讓每個學生都發(fā)表自己的看法。比如，當前“蘋果七”手機投放到市場，有的人覺得不買外國貨，有的說買，面對這樣的爭論，是該買還是不該買呢？這樣學生對于當前這樣的熱點問題就開始進行評價。有的學生說，蘋果七先進，功能齊全，促進人和人的交往，應該買。而有的學生則認為，買國貨更加能夠促進本國消費，而買國外的產(chǎn)品對本國消費沒有刺激作用，所以應該買國貨。這樣通過評價當前時政，學生就會吸取更多的觀點，更加全面地看待一個問題，對時事理解得更加透徹。

總之，時政教學對初中政治課堂教學有著非常關(guān)鍵的作用，也能夠提高課堂教學效率。然而，在利用時政教學方面還不完善，很多老師都沒有充分利用起來。所以，要把時政教學充分利用起來，讓學生在學習政治的同時，更多地了解時事政治，提高認識的深度和廣度。

［1］洪峰.試析初中政治課堂中引入時政教學的教學策略［J］.新教育時代電子雜志（教師版），2014（22）.

［2］王志勇，王新祥.有一種課程資源叫時政新聞：在初中思想品德教學中開發(fā)利用時政新聞資源的研究［J］.華人時刊（校長），2014（10）：51.

·編輯 王團蘭