淺談多媒體在英語教學中的應用

邵春花

（汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學 吉林汪清 133200）

淺談多媒體在英語教學中的應用

邵春花

（汪清縣羅子溝鎮(zhèn)中學 吉林汪清 133200）

隨著新課程改革的不斷深入，現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學中的應用越來越普遍，應用信息技術(shù)的教學也是新課程改革的新主流。多媒體教學在英語教學中的應用已經(jīng)成為我國英語教育的熱點，是提高英語教學水平的重要途徑。

多媒體 英語 教學應用

多年的實踐證明在英語課堂教學中，運用多媒體是提高課堂教學效率的重要手段，將電腦、錄音、錄像、投影、幻燈等現(xiàn)代教育技術(shù)運用到課堂教學中，對于開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果起到了積極的作用。下面我依據(jù)新課程改革和在日常上課時的信息技術(shù)在英語教學中有應用，淺談如何發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)輔助英語教學。

一、合理運用多媒體教學的重要性

在當今這個高度信息化的時代，教師要有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力，光靠粉筆和黑板完全適應不了目前教育教學的發(fā)展了。而信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學手段無法比擬的優(yōu)勢。它能拓展學生的視野，能實現(xiàn)視覺、聽覺的全方位的靈活，能讓英語知識無限延伸。在此教學中，教師必須懂得如何使用信息技術(shù)來幫助自己的課堂教學，必須會熟練使用多媒體課件，熟悉并學會多媒體教學設(shè)計和編制多媒體教學課件，真正掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論和技能，從而在教育教學的改革中發(fā)揮應有的作用。

二、多媒體在英語教學中的作用

1.運用多媒體，可以突破教學重點和難點

在傳統(tǒng)教學過程中，由于人工操作和現(xiàn)場的局限性，知識的重點和難點往往難以解決?，F(xiàn)代計算機圖形技術(shù)的能力是高超的，應用一個特定的功能，使英語教學變抽象為具體，變靜態(tài)為動態(tài)，變枯燥而生動。抽象思維、邏輯思維、語言表達等方面的障礙在計算機的作用下被化解了，消失了，從而降低了學習難度，使教學難點得以順利突破，教學重點得以順利解決。學生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而使演對本節(jié)課產(chǎn)生樂學情緒。

2.能夠拉近英語知識與學生生活之間的距離

在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所追求的教學理念。英語教學中的重點已經(jīng)不再是“我們該教什么？”而是“促進英語學習的條件是什么？教師如何在英語課堂教學中創(chuàng)造這些條件？”多媒體輔助教學的使用，為我們創(chuàng)造這些條件。目前英語學科大多使用Powerpoint 和Flash制作課件，集動畫和聲于一體，把教材中的素材通過動畫形式展現(xiàn)給學生，生動形象地呈現(xiàn)教材中的語言材料，便于學生的理解。例如：講授介詞between，beside，below，above，under，over等詞的區(qū)別時，筆者在課件中制作出豐富的卡通形象，在鼠標的控制下，通過前進，后退等動作，形象生動描述介詞的方位及方向表意。盡管多媒體有直觀形象、豐富多彩的特點，但是它無法取代學生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中，學生用英語進行的交際操練，更無法取代學生的思維訓練。因此，教師在制作多媒體課件時應該以充分發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量為中心。

3.能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)和英語教學的學科特點結(jié)合起來，有利于提高學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”，興趣產(chǎn)生熱愛，熱愛創(chuàng)造奇跡。學習也是如此，樂趣對學習活動起著駕馭作用。但不是每一個學生都有學習英語的好興趣。但好奇心是學生共有的天性，新鮮新奇的東西他們都會產(chǎn)生興趣和好奇心。因此，要激發(fā)學生學習英語的積極性，就必須找到一種激發(fā)學生求知欲的途徑?，F(xiàn)在很多英語都是嚴格按照教學大綱，封閉在枯燥的課本和單調(diào)的語法課堂中進行，和現(xiàn)實是完全隔離的，導致學生學習英語的興趣日益衰減。多媒體信息技術(shù)在課堂教學中，運用多媒體圖文并茂、視聽和信息技術(shù)，對各種情況的學生直觀參與，可以調(diào)動學生的各種感官，調(diào)動他們強烈的學習欲望，激發(fā)他們的學習動機和興趣。有樂趣才能有興趣。只有調(diào)動學生的學習積極性，才能以滿腔的熱情，高度集中注意力，投入到學習當中去。這充分體現(xiàn)了多媒體信息技術(shù)在英語教學中的作用。

4.能夠轉(zhuǎn)變學習方式，培養(yǎng)學生學習的主動性

傳統(tǒng)的英語教學是以教師為中心，以教材為內(nèi)容，突出的是教師的作用，學生主體作用并不明確。因此，在教學方法的運用上，大多采用教師講課為主，輔之以練習、復習的方法，學生學習積極性低下，學習的主動性得不到發(fā)揮。因此，只注重對教法的研究而忽視了對學法的探討，直接影響了教學效果。多媒體教學可以使學生從傳統(tǒng)的被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，因為從網(wǎng)絡(luò)學習資源的學生不僅數(shù)量大，而且是一個多元化、多渠道、多層次的視覺和形式，學生的選擇空間也是很大的。

5.利用多媒體教學，有助于減輕教師的教學工作量

計算機軟件技術(shù)的飛速發(fā)展，遠程教育的實施，為教育工作者創(chuàng)造了一個巨大的交流空間。大量的操練練習型軟件和計算機輔助測驗軟件的出現(xiàn)，讓學生在練習和鞏固知識中、能夠熟練運用所學的知識，明確下一步所學方向。作為英語教師，要根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、教學對象，實效適度地引進多媒體輔助教學，切實地營造和創(chuàng)設(shè)不同的生活背景，讓學生輕松感受與現(xiàn)實生活的差距，感受學習英語的生活化。在英語知識實踐化的過程中，愉快地體驗到學好英語運用于生活的樂趣，明確學好英語的重要性。

結(jié)語

二十一世紀是個信息時代、知識經(jīng)濟時代，需要具有實踐能力和創(chuàng)新能力的人才，這就要求我們廣大教師要更新觀念，適應時代的發(fā)展，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，把多媒體應用與學科教學整合起來，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣和學習動機，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，全面提高學生綜合素質(zhì)。作為英語教師，要上好現(xiàn)代技術(shù)教學課，除了不斷提高英語知識水平與教學能力之外，還必須認真學習現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，這樣才能適應21世紀的教學發(fā)展?？傊?，信息技術(shù)輔助教學已是現(xiàn)代化教學方式之一，它已成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。但是信息技術(shù)與學科整合要想有機結(jié)合并且深入發(fā)展下去，還需要一定的時間及多種必要的條件。我們教育工作者必須努力學習信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)，讓信息技術(shù)在教育領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。