如何提高初中語文課堂教學質(zhì)量

朱天慶（吉林省榆樹市育民鄉(xiāng)中學校）

如何提高初中語文課堂教學質(zhì)量

朱天慶
（吉林省榆樹市育民鄉(xiāng)中學校）

近年來，初中語文課堂的教學質(zhì)量受到許多教育工作者的關注，當前語文課堂上存在的問題有哪些呢？應該怎樣提高語文課堂的教學效率呢？基于此，本文對初中語文課堂教學的有效性進行了探討。

一、傳統(tǒng)初中語文課堂教學存在的問題

有些老師講解太過籠統(tǒng)，知識應該是由點到面，但是也不能太拘泥于小細節(jié)，讓學生摸不著頭腦理不清思路。有些老師上課過于死板，整節(jié)課沒有一點和同學的互動，我們都喜歡與幽默風趣有儒雅的人交談，學生也一樣，過于刻板的課堂教學會讓整節(jié)課都處于高壓的狀態(tài)下，不利于學生放松身心投入到語文課堂教學中來，更不利于提高語文課堂教學質(zhì)量。教師上課時語言不夠生動幽默，對學生的興趣點不夠了解，信息傳遞落后，這些都吸引不了學生的興趣。語文是有生命的，她需要我們有些自己的思想，而不是別人思想的"搬運工"，傳統(tǒng)的教學不需要學生有自己的思想，只要跟著老師的腳步，慢慢的學生的思想都被同化了，還哪里來的有效性呢！

二、如何提高初中語文課堂教學的有效性

知識應該是由小到大的積累，形成屬于學生自己的知識網(wǎng)絡，但是有時候也不能太拘泥于細節(jié)，需要老師給出一些框架性的知識，讓學生去補充去積累。這樣的課堂效果反而會更好，能夠有效地提高初中語文課堂的教學效率。教師要在生活中不斷的豐富自己，積極地進行課外閱讀，提高自己的語文素養(yǎng)。教師在課堂上語言生動幽默有趣，那么課堂氣氛自然就會很活躍，學生也就會很積極地參與到學習中去，主動的學習氛圍，幽默風趣的課堂教學，這樣的語文課堂效率自然很高?，F(xiàn)在信息獲取的渠道很多，老師也要起到一個過濾的作用，篩選出好的信息、篩掉糟粕，保證學生健康的學習環(huán)境。教師也要在課堂中傳授一些自己的見解，引發(fā)學生獨立的思考，激發(fā)學生的表達欲望，讓學生感于發(fā)表自己的意見，讓學生有著自己的思想而不是別人思想的傳達者。語文就是需要有自己的思考自己的想法，如果學生都有自己思想便會提高語文課堂的有效性。

總而言之，要想提高初中語文課堂教學的有效性，就需要教師全身心地投入到教學中去，結合實際情況制訂出屬于自己班級的教學計劃，為學生營造出良好的學習氛圍和和諧的學習環(huán)境，提高初中語文課堂教學的有效性。

吳丹.初中語文高效課堂的教學目標及實施策略探究［D］.東北師范大學，2012.

·編輯 徐婷