如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

董志霏

（吉林省柳河縣前進(jìn)小學(xué) 吉林柳河 135300）

如何指導(dǎo)學(xué)生寫好日記

董志霏

（吉林省柳河縣前進(jìn)小學(xué) 吉林柳河 135300）

著名特級(jí)教師魏書生不改作文，但他的學(xué)生作文卻寫得很好，其中的奧秘之一便是鼓勵(lì)學(xué)生多寫日記。日記，就是把自己每天的所做、所見、所聞、所感等有選擇地記錄下來。它反映的是學(xué)生實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)生活和現(xiàn)實(shí)感受，它不受命題作文的束縛，想寫什么就寫什么，完全由學(xué)生自由自在的表達(dá)。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生寫好日記，使日記成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴呢？結(jié)合工作實(shí)際，參考名家做法，我總結(jié)歸納以下幾點(diǎn)。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材”?？梢?，即興觀察和有意觀察，都是學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、獲取材料的常見方法。但許多小學(xué)生的有意觀察還是處于萌芽階段，往往缺少主動(dòng)觀察與發(fā)現(xiàn)，生活中的一些亮點(diǎn)便會(huì)如溪水般悄悄消失，就需要教師善于和及時(shí)捕捉學(xué)生生活中的亮點(diǎn)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)觀察習(xí)慣。

例如，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)的課間紀(jì)律不好時(shí)，我便引導(dǎo)教室內(nèi)的學(xué)生認(rèn)真傾聽走廊的聲音，然后仔細(xì)觀察每個(gè)進(jìn)入教室的學(xué)生的表情，并進(jìn)行猜想。這樣，觀察者看得仔仔細(xì)細(xì)，被觀察者被看得丈二和尚摸不著頭腦。然后再利用課前的3分鐘進(jìn)行說話練習(xí)。這樣觀察的同學(xué)特別積極，就像一個(gè)小法官一樣進(jìn)行推理，“我發(fā)現(xiàn)小許和小張進(jìn)來時(shí)紅領(lǐng)巾歪在脖子后，喘著粗氣，臉紅撲撲的，那調(diào)皮的笑還藏在臉上呢，我猜他們一定在走廊里瘋鬧了。”“我看見宋同學(xué)躡手躡腳的把頭伸進(jìn)教室，兩只小手像老鼠的兩只爪子一樣放在胸前，就像一個(gè)粉色的小老鼠一樣，我猜她一定知道自己回來晚了，想偷偷溜進(jìn)教室。”被觀察的同學(xué)這才恍然大悟，不好意思的低下了頭。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，又達(dá)到了教育目的。

再如，我們要寫一篇有關(guān)小動(dòng)物的作文，我提前一周布置學(xué)生觀察自己熟悉的小動(dòng)物并寫觀察日記。有的同學(xué)寫到自家的大公雞注重外表，每天穿著油亮的外衣但卻不講衛(wèi)生，隨地大小便，有時(shí)甚至飛到窗臺(tái)上拉屎。還有的寫到討厭的鴨子，他們每天都要很晚才回家，媽媽每天都會(huì)逼著我去請(qǐng)他們回家，最討厭的是他們經(jīng)常把蛋送給別人家。試想一下，如果沒有仔細(xì)觀察，缺少生活閱歷，又怎能寫出這樣的文章呢？細(xì)致的觀察就是作文成功的關(guān)鍵，細(xì)節(jié)決定成敗。

二、法國(guó)生理學(xué)家貝爾納說過

“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運(yùn)用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮?！笨梢?，要想寫好日記，方法非常重要。而當(dāng)我們直接把方法告訴孩子們時(shí)，他們往往不會(huì)領(lǐng)情。所以，在引導(dǎo)學(xué)生自由寫了幾次之后，我就開一次日記交流會(huì)，請(qǐng)不同的學(xué)生讀一讀自己的日記，其余同學(xué)聽后交流感受，共同總結(jié)優(yōu)點(diǎn)與不足。這時(shí)候我們?cè)龠m當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，學(xué)生更容易接受。如日記記的內(nèi)容要集中，不能記流水賬；內(nèi)容要有選擇性，圍繞一件事來寫；記的事情要真實(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生把平時(shí)看到的，聽到的，親身經(jīng)歷過的記下來，寫時(shí)不受限制，想什么，就寫什么，寫出自己的真實(shí)感受。只有真實(shí)的最能反映事件和心情，真實(shí)地?cái)⑹鰡栴}，才有參考價(jià)值，才是有效的積累， 才能反映規(guī)律。

另外，還可以結(jié)合課文內(nèi)容教給學(xué)生方法。如學(xué)習(xí)了《雷雨》后我就引導(dǎo)學(xué)生仿照課文“雷雨前—雷雨中-雷雨后”的寫作順序?qū)懸粚懴卵┑那榫?。學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》之后，我就引導(dǎo)學(xué)生仿照課文中人們從四面八方趕來歡迎周總理的情景來寫運(yùn)動(dòng)會(huì)之前，有的同學(xué)寫到“我穿著藍(lán)白相間的校服，戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾，笑容滿面地來到學(xué)校。趕緊抱著零食，拿著椅子，沖到操場(chǎng)?！边€有點(diǎn)同學(xué)寫到“我們吹出了一個(gè)個(gè)五顏六色的氣球，綁在一條大長(zhǎng)繩上，就像一條彩虹?！?/p>

三、勤于評(píng)價(jià)，及時(shí)表?yè)P(yáng)

評(píng)價(jià)是日記訓(xùn)練中的一個(gè)重要的方法，通過評(píng)價(jià)可以培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣，也可以提高寫作水平。如果教師在學(xué)生的日記中只是打個(gè) “√”或?qū)懸粋€(gè) “查”“閱” 等字樣，是不會(huì)引起學(xué)生的興趣，也無法促進(jìn)學(xué)生的寫作水平。因此，對(duì)學(xué)生日記的評(píng)價(jià)， 我首先采取了記分的形式，最低分盡量不少于 85 分。半學(xué)期下來看誰的總分最高再給予獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來，每次日記分下來，學(xué)生總會(huì)急于看看自己得了幾分，如果低于 90 分，他們總會(huì)來問我為什么才這個(gè)分?jǐn)?shù)， 這時(shí)候我總會(huì)給他們?cè)敿?xì)地講解日記中的不足之處，并提出以后寫日記時(shí)應(yīng)該注意什么。再次是每周利用一兩節(jié)的時(shí)間對(duì)日記進(jìn)行講解，我總是先挑幾本比較好的在班上當(dāng)范文讀，如果被讀到的同總會(huì)非常高興，回家后就迫不及待地把這個(gè)好消息告訴媽媽，并對(duì)媽媽說下次還要寫得更好，爭(zhēng)取每次都能讓老師當(dāng)范文在班上讀。最后是寫評(píng)語， 批改日記寫評(píng)語似乎是天經(jīng)地儀的事，但是我采取了寫鼓勵(lì)性的評(píng)語，收到了良好的效果。

總之， 學(xué)生如能從以上幾個(gè)方面做起， 持之以恒地記錄下成長(zhǎng)足跡， 準(zhǔn)確抓住生活觸點(diǎn)并及時(shí)寫好對(duì)生活的真實(shí)感悟， 學(xué)生寫日記的水平以及寫作水平一定能大大提高!