信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的核心是“理念”

肖水清（廣東省惠州市小金口中學(xué)）

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程整合的核心是“理念”

肖水清
（廣東省惠州市小金口中學(xué)）

近幾年來，數(shù)學(xué)課程新理念與信息技術(shù)的結(jié)合受到人們的高度關(guān)注，新課程的核心理念標(biāo)準(zhǔn)是一切以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生得到全面發(fā)展。從不同的角度分析，信息技術(shù)教育課堂是提高學(xué)習(xí)效率的重要學(xué)科，它實(shí)現(xiàn)了多門學(xué)科的整合功能，在教育方面體現(xiàn)了課程時(shí)效性。課堂教學(xué)改革就其總體而言，在朝著新課程的理念和方向扎實(shí)推進(jìn)，并取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。但是由于對(duì)新課程理念理解、領(lǐng)會(huì)不到位以及由于實(shí)施者缺乏必要的經(jīng)驗(yàn)和能力，課堂教學(xué)改革也出現(xiàn)了形式化、低效化的現(xiàn)象。

信息技術(shù)；數(shù)學(xué)；計(jì)算機(jī)；課堂整合

現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)成為學(xué)習(xí)的根本，是民族發(fā)展的需要，各行各業(yè)都離不開信息技術(shù)的運(yùn)用。信息技術(shù)的開展逐漸成為推動(dòng)學(xué)生素質(zhì)教育的又一大著眼點(diǎn)，信息技術(shù)表現(xiàn)出的是先進(jìn)的信息教育理念，這就使得多數(shù)信息教育者以新課改作為教學(xué)思想，對(duì)教育課程有深刻的意義。本文將結(jié)合數(shù)學(xué)課程的概念，并整合信息技術(shù)談?wù)勑畔⒔逃淖饔谩W(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度直接影響教學(xué)改革的實(shí)施，有效地參與課堂學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的自學(xué)效果。

一、信息技術(shù)課堂的教學(xué)研究

信息技術(shù)教學(xué)方式是以新課改作為教學(xué)理念，其目的是為了讓學(xué)生更深層次地了解計(jì)算機(jī)，學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)技術(shù)概念的同時(shí)，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息知識(shí)與信息理念，另一方面也為學(xué)生的信息傳輸能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著新課程改革，信息技術(shù)的運(yùn)用在初中教學(xué)課堂中起到重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度也得到大幅度提升。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)程度直接影響著教學(xué)改革的實(shí)施，有效參與課堂學(xué)習(xí)能夠提升學(xué)生的自學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)的意識(shí)；能理解并遵守信息處理能力；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、同情心和與活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)和負(fù)責(zé)任地、按層面關(guān)心他人的觀念。

信息技術(shù)在運(yùn)用的同時(shí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要邁向時(shí)代的步伐。社會(huì)的發(fā)展離不開信息技術(shù)，就目前教學(xué)形式來看，課堂教育存在著很多問題。信息技術(shù)課堂的教學(xué)，發(fā)展根本是提升他們的信息素養(yǎng)。信息技術(shù)的教學(xué)還在于教師在學(xué)習(xí)中起引導(dǎo)作用，核心理念是一切以學(xué)生為本，及時(shí)要求學(xué)生鞏固知識(shí)型技能訓(xùn)練，從而提高信息課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、注重?cái)?shù)學(xué)課堂整合的教育實(shí)質(zhì)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂整合是指數(shù)學(xué)理論體系結(jié)構(gòu)的完整化，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中融入信息技術(shù)，提高課堂設(shè)計(jì)效果，加強(qiáng)學(xué)生教育活動(dòng)能力的培養(yǎng)，注重教育觀、信息觀及數(shù)學(xué)理念觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生的身心能從課堂教學(xué)中得到緩解，從而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的課堂整合學(xué)習(xí)。信息技術(shù)的發(fā)展核心是以學(xué)生為本，通過計(jì)算機(jī)與信息的完美結(jié)合，為學(xué)生全面打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，樹立學(xué)生的思維信心，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息教育課堂要求整合實(shí)現(xiàn)雙贏，讓學(xué)生在各方面都得到提高。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)將教學(xué)任務(wù)落實(shí)到每一位學(xué)生身上，把網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來，通過學(xué)生的多種實(shí)踐，使之邁向信息教育化。

在信息技術(shù)課堂中，體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)方式是讓學(xué)生獲取新知識(shí)的重要途徑。從教育方面來講，數(shù)學(xué)整合相對(duì)來說就是一種教育創(chuàng)新，它能夠?qū)?shù)學(xué)課程變得更加豐富。這就要求數(shù)學(xué)課程比其他課程內(nèi)容有一定的拓展，策略方面要根據(jù)數(shù)學(xué)整合理念來提高。整合能讓學(xué)生從多方面考慮問題，在問題的解決過程中，既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又讓學(xué)生的信息意識(shí)得到相應(yīng)的提高。

三、一體化的數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)

信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂是在一定教育基礎(chǔ)上構(gòu)建的整合體系，在課堂教育發(fā)展的同時(shí)，數(shù)學(xué)課程中也加入了大量信息內(nèi)容。數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是要提高課堂教學(xué)效率，建造完美的整合體系，從各學(xué)科的整合功能及體系方面來看，數(shù)學(xué)課程都要經(jīng)過縝密的思考，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的發(fā)展。整合目標(biāo)要求學(xué)生及教師注重教學(xué)發(fā)展，提高課堂整合性，多進(jìn)行情感教育方面的交流，將學(xué)生價(jià)值觀放在主要課程目標(biāo)之上。

正是由于新時(shí)代的教育理念是要以學(xué)生為本，充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方面的事情，教導(dǎo)學(xué)生要將數(shù)學(xué)科目放在主要地位。信息任務(wù)型的教學(xué)方式在多種教學(xué)領(lǐng)域都起到重要作用，同時(shí)教師還通過輔導(dǎo)教育的方法鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到信息課堂中來。這樣的教學(xué)方式既打破傳統(tǒng)的教學(xué)常規(guī)，又為信息界提供了良好的交流通道，同時(shí)也讓學(xué)生在信息課堂中體會(huì)到教育的開放性。

四、拓展教育整合空間，實(shí)現(xiàn)教育課程理念

作為教育知識(shí)的傳播者，教師應(yīng)當(dāng)分析現(xiàn)階段的信息技術(shù)教育課堂，對(duì)存在的問題對(duì)癥下藥。實(shí)際上，信息教育課程還存在著相當(dāng)多的缺陷，多數(shù)課堂觀念都有待拓展，無論怎樣，這些課程在信息界都面臨著諸多的挑戰(zhàn)。從橫向整合方面來看，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂之間進(jìn)行交流的主要渠道是通過算法來實(shí)現(xiàn)的。算法是多門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是由多項(xiàng)固態(tài)形式的計(jì)算演化而來的。在教育方面，算法是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程之間溝通的基礎(chǔ)，除此之外，算法還可用于天文學(xué)以及物質(zhì)學(xué)方面，能融合多種學(xué)科。從縱向整合方面來看，數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)是息息相關(guān)的，它們都為信息界的發(fā)展提供了可靠的教學(xué)資源，為信息技術(shù)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。

在信息技術(shù)的支撐下，數(shù)學(xué)學(xué)科使得教學(xué)課堂變得相對(duì)活潑，利用信息技術(shù)處理一些難度較大的數(shù)學(xué)問題，從而更有效地啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展。信息技術(shù)作為一種教學(xué)工具，學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度尤為重要。完善并實(shí)施多種信息教學(xué)方法，明確教學(xué)方式，在正確的引導(dǎo)下，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)信息知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生如何開發(fā)創(chuàng)造性思維。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并采用符合自己的學(xué)習(xí)方式，能更有效地提升學(xué)習(xí)效果。

總之，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合難度系數(shù)還是相對(duì)較大的，只有認(rèn)真研究整合對(duì)象以及把握好教學(xué)原則，才能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)上遇到的問題。充分貫徹落實(shí)信息技術(shù)方針，積極利用現(xiàn)有的信息資源來協(xié)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展。

［1］金陵.對(duì)信息技術(shù)與課程整合若干問題的思考［J］.中國電化教育，2010（2）.

［2］朱國權(quán)，王輝.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的分析與建議［J］.數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2009（6）.

·編輯杜嫣然