初中語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

阿懷福（青海省西寧市大通縣極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校）

?

初中語文教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

阿懷福
（青海省西寧市大通縣極樂鄉(xiāng)中心學(xué)校）

摘要：文學(xué)作品是給讀者閱讀的，如果沒有閱讀的經(jīng)歷，那么對文章中的美學(xué)價(jià)值就無法體會和感悟。在朗讀中發(fā)現(xiàn)美，在朗讀中感知美，這是對學(xué)生審美教育的關(guān)鍵。教材中收編的經(jīng)典美文，每一個(gè)句子都透著美，讓學(xué)生在充分朗讀后感知到這種美，從而提升他們的審美品位。

關(guān)鍵詞：審美教育；朗讀；領(lǐng)悟；感知

語文學(xué)科的兩大特點(diǎn)之一就是人文性，語文知識的學(xué)習(xí)是通過具體的書面語言獲得知識的建構(gòu)。書面語言中蘊(yùn)含的思想性、藝術(shù)性、文學(xué)性、美學(xué)等，都是對學(xué)生進(jìn)行情感陶冶的途徑。語文教學(xué)雖不像美術(shù)那樣具有直觀的審美教育，但是文學(xué)作品中描寫的風(fēng)光美、人格美、情感美等等，都具有審美性，也是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的途徑。怎樣在語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力？

一、在朗誦中感受美

文學(xué)作品是給讀者閱讀的，如果沒有閱讀的經(jīng)歷，那么對文章中的美學(xué)價(jià)值就無法體會和感悟。在朗讀中發(fā)現(xiàn)美，在朗讀中感知美，這是對學(xué)生審美教育的關(guān)鍵。學(xué)生在朗讀中可以充分理解文章蘊(yùn)含的思想感情，感受作者塑造的人物形象美，理解文字背后蘊(yùn)含的高尚情操，感受生活美好帶給人的愉悅。文學(xué)藝術(shù)是用形象化手段反映社會生活的藝術(shù)形式，通過閱讀文字后，聯(lián)想和感悟，從而體會文本內(nèi)部的意蘊(yùn)。在這個(gè)過程中學(xué)生可以感受和領(lǐng)悟美，樹立自己的審美信心。朗讀是學(xué)生感受美、認(rèn)識美的途徑，語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美，必須要通過閱讀來感受。朗朗的讀書中感知文章中的美好情感和美好事物，這是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的前提和基礎(chǔ)。感覺是對學(xué)生滲透審美經(jīng)驗(yàn)的先鋒官，沒有感覺和感知就沒有學(xué)生的審美教育。

二、在理解中感悟美

教材中收編的經(jīng)典美文，每一個(gè)句子都透著美，讓學(xué)生在充分朗讀后感知到這種美，從而提升他們的審美品位。初中生因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，他們對美的感知一般是從主觀出發(fā)的，所以主觀色彩非常濃厚。教師在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生從文字中尋找美好，把作者塑造的最美藝術(shù)形象印在學(xué)生的腦海里。精美的文字讀起來常常令讀者感覺到心曠神怡、賞心悅目，這就是美的感覺。

在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，也是語文教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。教師要努力提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，首先自己要具有較高的美學(xué)素養(yǎng)，對文章的感悟和領(lǐng)悟都要具有一定的深度，這樣才能帶動學(xué)生深入感悟文章的美。

·編輯張珍珍