如何在高中生物中滲透人文素質教育

徐　娟

（湖北省通山縣第一中學）

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如何在高中生物中滲透人文素質教育

徐娟

（湖北省通山縣第一中學）

摘要：傳統(tǒng)教育追求的是科學與知識的傳授，而新課程的背景下，要更加注重學生個人能力的發(fā)展以及人文素質的提升?，F(xiàn)在的高中生多數(shù)都是獨生子女，非常需要人文教育氣氛，進而培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀等，生物學科同“人”有著緊密聯(lián)系，正適合培養(yǎng)學生的人文素質，為國家提供全面人才。

關鍵詞：高中生物；人文教育；素質教育

人文素質是相對于“科學主義”來說的，人文素質更強調關注人的生命價值與生命意義，相對于自然學科的“工具”或“技術”作用，更強調價值理性和目的理性。新課改背景下的生物課程體現(xiàn)了一個“新”字，新的理念、新的內容、新的手段，并要求在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度培養(yǎng)學生，而其中情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，就屬于人文素質教育的內容。

一、高中生物滲透人文素質教育需要遵守的原則

1.要以教材為基礎，通過教材中關于人與自然的關系了解當前經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，通過教材內容講述人文教育。例如，在《生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性》一章中講述的是生態(tài)系統(tǒng)中的各種關系，可以從這里學習到一些和諧自然、物競天擇以及一些動植物優(yōu)于人類的地方，正確地認識了人與自然的關系。

2.通過正確認識人與自然規(guī)律、生存規(guī)律，從道德角度樹立正確的價值觀與世界觀，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

二、高中生物如何滲透人文素質

1.改變觀念?！皠?chuàng)新先創(chuàng)心”，只有觀念的轉變才能帶動教學方式的轉變，而人文素質教育能否有效實施，其關鍵是教師，只有教師在生物教學中有意無意地滲透人文素質，才能使學生得到素質上的提升。例如，在《生態(tài)環(huán)境的保護》章節(jié)中，講到生態(tài)環(huán)境的變化，在這里如果教師說明一些我們日常中的哪些行為會積少成多地導致環(huán)境問題，那么學生在日常生活中便會著重注意，從而提高其人文素質。

2.改變學生對知識的認知態(tài)度。高中生是祖國未來的棟梁，所以在教育過程中要追求全面素質教育，這樣才符合社會主義建設的需要，因此在學生學習過程中，需要引導他們的人文傾向，特別是生物學科中所散發(fā)的人文精神。近些年來有很多青少年暴力的現(xiàn)象發(fā)生，這是漠視生命的表現(xiàn)。生物學科講述生命的相關知識，更應該向學生闡述生命的意義和寶貴之處，讓學生學會探索生命的奧秘，進而學會珍惜生命。

人文素質屬于學生素質教育的一部分，在生物學這一同生命以及環(huán)境密切關聯(lián)的學科中滲透人文素質，讓學生懂得珍惜生命，愛護環(huán)境，提高人文素質，這是每一位生物老師的責任與義務。

·編輯范昕欣